《与诗同行自己动手写诗》说课稿范文

《与诗同行自己动手写诗》说课稿范文
尊敬的各位领导、老师：
班大家好！今天我说课的题目是《与诗同行自己动手写诗》。

诗歌是文学宝库中的瑰宝。

古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在本组综合性学习中我将会引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

一、说教材
《与诗同行》是人教版必修教材第六单元“轻叩诗歌的大门”综合实践活动的内容，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。

在此之前，学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。

教学中充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合六年级学生他们的认知结构
及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（一）知识与能力目标：
1、进一步提高学生的诗歌鉴赏水平，在诗歌阅读中感受诗歌的趣味。

2、引导学生感受诗歌的内容、意境之美，体会诗歌的语言表达的形式之美。

3、指导学生在欣赏别人诗歌的同时，学习诗歌写作。

4、初步渗透诗歌写作、表达的技巧，为学生更高层次的学习打下基础。

（二）过程与方法：
1、学生自读《致老鼠》、《爸爸的鼾声》，让学生感受生活中处处有诗，写诗并不难，激发学生写诗的兴趣。

2、展示两首诗，对比感受儿童诗的特点，了解写儿童诗的一些方法。

3、让学生根据自己收集的材料和这段时间的学习，交流怎样才能把我们对生活的感受转化为美妙的具有诗意的语言。

（三）情感、态度、价值观：
1、让学生喜欢阅读诗歌，感受到读诗之乐，从而引导学生体会写诗之乐。

2、培养学生积极向上的生活态度，感受到生活中处处有诗，生活即诗的美好情感。

三、说教学的重难点。