3.2《蜀相》课件统编版高中语文选择性必修下册

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他心怀天下：
大庇天下寒士俱欢颜。
“安得广厦千万间，
” ”
知人论世
●他的诗真实的反应了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被
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当堂训练
D 对《蜀相》一诗赏析有误的一项是( )沉郁顿挫
A．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是
• 3、掌握诗歌借景抒情等表达情感的表现手法。
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诗人在抒发自己内心的感慨。
B．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报
国，具有特殊的概括力。
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。”
诸葛武侯祠
写作背景
《蜀相》是作者避乱成都拜谒诸葛
亮庙时所作。“安史之乱”尚未平息，
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——余秋雨
学习目标：
• 1、品味诗歌语言，感受诗歌的意蕴美。
• 2、理解杜甫对诸葛亮的敬慕和惋惜之情，体 会杜甫忧国忧民的现实主义精神。
·
蜀
唐相
杜 甫
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大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月， 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
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创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，
D．全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情真挚，
充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。
情境默写
1.《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是 _三__顾__频_烦__天_ 下_计_，__两__朝_开__济_。老臣心。
2.《蜀相》中，借对祠堂庭宇风景的描写衬托出的庄重肃穆 气氛，并抒发凭吊情怀的句子是_丞_相__祠__堂_何__处寻_，_锦__官__城_外__柏_。森森。
唐王朝处在风雨飘摇之中。
杜甫流落蜀地，生活贫困，无论
国事、家事都使他陷入苦闷之中。
到成都之后，他追慕诸葛亮，并且
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C．尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、
追怀诸葛亮的有志之士。
《蜀相》颔联中哪两个字最
空有
为传神？请简要分析。
兀自
①“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空
有”的意思，这两个字是全诗的诗眼。
②青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听。一是感
叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋
惜连与英灵做伴的草木禽鸟也不解人事，不会凭吊那位伟 PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
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三顾——三顾茅庐，诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。
天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走
这首诗便是其中的一首。
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找寻叙写诸葛亮生平事迹的诗句，并说明概括性地历数了诸葛 亮的哪些生平事迹？
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誉为“ 诗史 ”。
三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏
●他的诗风 沉郁顿挫
。
三别：新婚别、垂老别、无家别
●他的创作态度非常严谨：
“为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休
●他创作成绩光辉：“
●李杜文章在， 光焰万丈长
●他被誉为“ 诗圣
”。
。”
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因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
自主思考
诗歌开篇对翠柏的描写有什么作用？
柏树有高大茂盛、威严庄重的特点。
作者不直接写武侯祠而先写祠堂柏树，
其作用有二：一是借“柏森森”写出 武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；二是
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转 咏史
三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。
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抒出情师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。合 字体下载：/ziti/
鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中计策”。
两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济——帮助刘备首创基
业／辅佐刘禅匡济艰危 。
出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率
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惋惜。
主旨分析——杜甫写这首诗，仅仅是为 了凭吊诸葛亮吗？
不是。
诗人以古人自比，以诸葛自况。诗人借歌 颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛 亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深 沉感慨。同时表达了对刘备与诸葛亮君臣际 会的敬慕之情。
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课堂小结
蜀相
吊古
起 丞相/祠堂/何处/寻，锦官/城外/柏/森森。
承 写景 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
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大的古人。
③融情于景，以乐景衬哀情。
④表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的
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衬托诸葛亮的形象，表达诗人对诸葛
亮的崇敬之情。
合作探究
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
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知人论世
杜甫，我国古代伟大的 现实主义
诗人。
他有积极的入世思想：
“致君尧舜上 ， 再使风俗淳。
长出 使师 英未 雄捷 泪身 满先 襟死 。，
中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱， 不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。
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”
一览众山小。
他坚信： “会当凌绝顶，
他饱经忧患，感受到贫富对峙，民不聊生：
路有冻死骨
“朱门酒肉臭，
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