七年级语文导学案第一单元教师用

羚羊木雕张之路
学习目标
1、朗读课文，理清故事情节。

2、分析人物对话，体会人物心理活动。

3、联系生活，获得有益启示。

预习案
1、抄写“读一读写一写”中的词语。

2、给加点字注音。

怦怦．（）树杈．（）寒颤．（）发愣．（）
脸颊．（）攥．着（）逮．着玩（）
3、读课文，用简洁的语言概括课文情节。

查问羚羊木雕——赠送羚羊木雕——要回羚羊木雕——木雕引发思考
探究案
1、你觉得父母那样的考虑好不好？你要是父母你会如何考虑？
2、你觉得孩子那样的考虑好不好？作为同龄人你会如何考虑？
3、你觉得作者写这样一个故事，他的目的是什么？你认为这篇小说的主题是什么？
学生自由发言，教师可抛出自己的观点。

《羚羊木雕》讲的是青少年“成长的烦恼”，“成长”永远伴随着挫折，伴随着失败，这本身就是成长要付出的代价，一个人成长的过程就是慢慢成熟的过程。

要么我们为什么叫“成人”呢！就是成熟的人嘛！
6、分析母女对话，体会人物心理。

检测案
《一碗馄饨》（选自《读者》2004年第8期）
①那天，她跟妈妈又．吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她（）遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。

”她有些不好意思地回答。

“没关系，我请你吃。

”
③老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。

她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。

“你怎么了?”老婆婆关切地问。

“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。

可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”
④老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
⑤女孩愣住了。

⑥女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。

当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即（）了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”
⑦这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
⑧有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。

【阅读提示】故事很简单，记叙了一个女孩与母亲发生争吵后跑到外面，后来在一位卖馄饨的老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。

最后一段是点睛之笔。

文章捕捉司空见惯的小事，阐发刻骨铭心的哲理，应该仔细品味。

1、在文中括号处填上最恰当的词语。

①可是，她（）遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

（Ａ翻Ｂ掏Ｃ摸）
②母亲看到她，脸上立即（）了喜色。

（Ａ露出Ｂ呈现Ｃ换成）
2、文中加点的两个“又”字的作用是什么？
第一个“又”字表明女孩和母亲争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲误解之深。

第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现了对母亲的理解和感激。

3、第⑥自然段中用“疲惫不堪”、“喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样？表现母亲对女孩的担忧和见到女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。

4、请结合你自身的经历，说说对第⑧段的理解。

例如：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注意体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感激不已。

我们应当认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。

金色花泰戈尔
学习目标
1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。

2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

【知识链接】
金色花和泰戈尔
金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。

泰戈尔（1861——1941），印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一个有深厚文化教养的贵族家庭，属于婆罗门种姓，被称为“诗圣”。

他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。

1913年他以散文诗集《吉檀迦利》一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。

散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

预习案
1、《金色花》的作者是（）（国名）作家、诗人（泰戈尔）（姓名）。

本文选自《泰戈尔诗选》。

2、下列加点的字注音
匿．（nì）笑沐．（mù）浴祈祷
．．（）（）罗摩衍．那（yǎn ）
3、文中体现作者想象句子是哪一句？
假如我变成了一朵金色花。

探究案
1、文中写了哪三个金色花和母亲嬉戏的场景？
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。

母亲读书时，给母亲投影。

母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。

2、试用一句话概括全文主旨及感情。

全文借助金色花口吻，通过描绘精彩画面，抒发了作者对母亲的爱及孩子对母亲的爱，展现了浓浓的亲情。

3、体会下列语句蕴含的思想感情。

①、我笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。

“笑嘻嘻”“跳舞”等词，生动传达出“我”当时活泼、快乐、调皮的特点，抒发了我对母亲的喜爱之情。

②、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

这句话可看出母亲找“我”时的着急担心心情，“暗暗地”“匿笑”可看出我的调皮可爱。

③、“你到哪里去了，你这坏孩子？”不仅抒发了母亲的着急心情，又从“坏”子看出了母亲
找到我后既心疼怜爱又欣喜、嗔怪的心情。

④、“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

这句话写出了我的调皮、可爱、天真的心理，又表达了我对母亲的喜爱之情。

检测案
1、仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗。

妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；
妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我；
妈妈的（眼睛花了），把（满眼的明亮）给了我；
妈妈的( 皱纹出了)，把（满脸的青春）给了我。

2、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

⑴、我暗暗地在那里nì( 匿)笑，却一声儿不响。

⑵、我要悄悄地开放花bàn( 瓣)儿，看着你工作。

⑶、走到做dǎo( 祷)告的小庭院时，你会嗅(xiù)到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

⑷、我便突然地再落（luò）到地上来，有成了你的孩子。

3、下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（ D ）
A 、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B 、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C 、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D 、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
4、《金色花》结尾"妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了？’”品味这一句的妙处。

妈妈称他为“坏孩子”的“坏”是调皮、淘气的意思，是贬义褒用。

那孩子故意不告诉妈妈自己在哪里。

母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。

名句积累
当鸟儿的翅膀被系上黄金，鸟儿就飞不起来了！——泰戈尔
荷叶母亲冰心
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗文，积累字词。

2、通过“雨打红莲、荷叶护莲”的赏析，感受母爱。

预习案
1、听写词语。

2、抄写“读一读写一写‘中的词语。

3、冰心（1900——1999），原名（谢婉莹），福建长乐人，现代著名作家。

受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》，被人称为“春水体”。

散文集《寄小读者》，语言婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅，具有高度的艺术表现力，曾被人称为“冰心体”。

冰心以宣扬“爱的哲学”著称，表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。

4、给加点字注音。

姊．妹（）并蒂．（）瑞．（）菡萏
．．（）（）
徘徊
．．（）攲．斜（）荫．蔽（）
课内探究案
1、理清作者思路。

送莲（1）——忆莲（2、3）——看莲（4—7）——悟莲（8、9）
2、文中写了几次看红莲？当时的环境、心情、红莲的样子是怎样的？
心情环境红莲
一看红莲烦闷繁杂的雨、浓阴的天开满亭亭
二看红莲不适意雷声作了雨愈下愈大左右攲斜
三看红莲不宁的心绪散尽感动
3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的思想感情？
母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。

检测案
1、仿写。

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
母亲啊！你是阳光，我是大地上绽放的花朵。

母亲啊！你是春雨，我是幼苗，你滋润着我，让我茁壮成长。

母亲啊！你是浓阴的大树，我是树下被你遮风挡雨的小草。

母亲啊！你是一把伞，我就是伞下的孩子。

母亲啊，你是港湾，我是小船，天上的风雨来了，除了你，谁是我避风的场所？
母亲啊，你是春光，我是小草，我想茁壮成长，为你献出一星浅绿，来感谢你的恩泽。

2、音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

冬天像个（慈善）的老人，给小麦盖上厚厚的（棉被），使它安然度过（娇弱）的童年。

老师的话像一把开心的（钥匙），打开了我的心灵之锁，重新扬起了我（自信的帆）。

泳雪——《世说新语》
学习目标：
1、朗读背诵。

2、理解大意，积累文言词语。

作家和作品
刘义庆（403—444）南朝宋文学家。

此人爱好文学，喜招纳文士。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽（juàn）永，是六朝志人小说的代表作。

谢道韫(349—409)，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识，有才辩。

是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

后世将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。

预习案：
1、文学常识填空。

本文选自《》，作者是（），（）（朝代），（）家。

2、给加点字注音。

俄．（）而骤．（）无奕．（）
谢道韫．（）差可拟．（）
课内探究案
1、解释词语。

内集：儿女：讲论文义：
俄而：骤: 欣然：
何所似：差可拟：未若：
2、翻译句子。

①、谢太傅寒雪日内集。

②、白雪纷纷何所似
③、撒盐空中差可拟
3、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？融洽、欢快、轻松。

4、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?能说出一定道理即可。

参考：撒盐空中一句好：盐和雪花都是白的，而且下落方式是相同的。

而柳絮是往上扬的，且颜色上有的是淡黄色，与雪的颜色和下落方式不大相似。

柳絮因风一句好：柳絮和雪花都有轻盈的特点，都是飘飘洒洒、纷纷扬扬的，而且具有美感。

5、请大家闭上眼睛，想象眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花。

假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。

曰：“（）差可拟。

”
曰：“未若（）。

”
附参考答案：撒糖空中差可拟。

未若槐花迎风飘。

未若鹅毛当空舞。

棉絮纷飞差可拟。

未若梨花漫天飞。

未若天仙散百荷。

樱花飘落差可拟。

未若玉屑静静落。

未若白蝶翩跹舞。

训练案
1、用“/”划分朗读节奏
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2、本文写人主要运用了哪两种描写方法？
3、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句，你能写出几句？
4、读下列短文，做课后两题。

王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。

”取之信然。

《世说新语·雅量》
注释：王戎（234－305年），字濬冲。

琅琊临沂（今山东临沂白沙埠镇诸葛村）人。

西晋名士，“竹林七贤”之一。

（1）解释加点字
尝．（）人问之．（）必．（）
（2）你认为王戎是一个什么样的孩子？他的什么品质值得你学习？
善于思考，看问题不光看表面现象，而是透过现象看本质。

陈太丘与友期
学习目标
1、积累文言词语，朗读背诵课文。

2、理解课文大意，从中获得一些有益的启示。

自主预习
1、默写《咏雪》。

2、给加点字注音。

太丘舍．去（）尊君在不．（）非人哉．（）友人惭．（）
3、解释下列加点词语。

①与友期行：约定
②相委而去：离开
③门外戏：嬉戏
④尊君在不：通“否”
⑤下车引之：拉
⑥元方入门不顾：回头看与友期行
4、比较“君”、“家君”与“尊君”的不同。

（1）君：
（2）家君：
（3）尊君：
5、重点句子翻译。

（1）、陈太丘与友期行。

（2）、尊君在不？
（3）、与人期行，相委而去。

探究案
1、元方最后“入门不顾”，是否失礼？元方的是一个怎样的孩子？
可以认为失礼也可认为不失礼
失礼：客人已经道歉了，应该以一颗宽容的心来理解客人，而且，客人是长辈，而元方是晚辈，晚辈应该有对长辈的基本礼貌。

不失礼：客人不仅迟到，而且对着孩子骂父亲，当然非常失礼，又考虑到元方年纪小，不能理解。

他是个懂理识义、直率、正直不阿的孩子。

课内检测
1、下列句子节奏划分正确的一项是（A ）
Ａ、撒盐空中／差可拟。

Ｂ、待君久不/至，已去。

Ｃ、陈太丘／与友期／行。

Ｄ、谢太傅／寒雪／日内集。

2、下列加点字解释不正确的一项是（B ）
Ａ、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”、“乘”等）
Ｂ、与儿女讲论文义（儿子和女儿）
Ｃ、相委而去（连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等）
Ｄ、太丘舍去，去后乃至（才）
3、读短文，做文中的练习。

陆少保卖宅
陆少保，字元方，曾于东都卖一小宅。

家人将受直①矣，买者求见，元方因告其人日：“此宅子甚好，但无出水处耳。

”买者闻之，遽辞②不买。

子侄以为言③，元方日：“不尔④，是欺之也。

”选自《宋学士文集》)
【注释】：①直：通“值”，价钱。

②遽辞：立即推却。

遽，急促。

③以为言：就此说了埋怨的话。

④不尔：不这样。

1、解释词语。

甚：很，非常
但：只是，但是
因：于是
之：代词，指要买房子的人。

2、翻译句子。

不尔，是欺之也。

不这样的话，就是欺骗他们。

2、“卖宅”一事反映陆少保有什么样的品质？
诚实交易，不惟利是图的品质。