狼来了语言活动教案通用7篇

狼来了语言活动教案通用7篇
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序言
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狼来了语言活动教案通用7篇
教案能够帮助教师合理安排复习和总结的时间，巩固学生的学习成果，教案的制定可以帮助教师设计好教学评价方式，确保对学生的全面评估，下面是本店铺为您分享的狼来了语言活动教案通用7篇，感谢您的参阅。

狼来了语言活动教案篇1
活动目标：
1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。

2、根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。

3、积极地与同伴进行问答。

活动准备：
图片一副
活动过程：
1、观察第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠）激发幼儿的兴趣。

老师：你们看，谁来了？
2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。

（1）观察这三只动物尾巴的特征。

老师指导语：它们的尾巴是什么样子的？
（2）根据老师的提问完整回答。

老师指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？
（3）完整的朗诵第一段儿歌。

3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。

（1）观察第二组动物图片（猴子、兔子、孔雀）了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。

老师指导语：它们的尾巴是什么样子的？
（2）自由创编儿歌第二段。

（3）集体交流。

4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌。

感受问答式儿歌的特点（问、答）老师指导语：这首儿歌还可以怎么来读？（分组问、答等）
5、拓展经验，激发进一步创编愿望。

老师指导语：出了问小动物的尾巴，还可以问什么？
附儿歌：
尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？
鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。

什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

狼来了语言活动教案篇2
一、活动背景及分析
关爱别人是一个老生常谈却又必不可少的话题，怎么将这份爱传递给4-5岁的幼儿才能达到最佳效果呢，这值得我们教育者思考。

此节活动《乖乖的礼物树》是在班级开展主题《快乐好伙伴》中的原创教学活动之一。

在这个主题中，孩子们寻找着自己的好朋友，发现好
朋友身上的优缺点。

于是，教学活动《乖乖的礼物树》的呈现让孩子们在童趣的故事中寻找这是一只什么样的小兔子？为什么乖乖会有这么多的好朋友？的答案，进而迁移到自己的生活经验，并初步了解和小朋友相处的好方法，知道平时要关心别人、帮助别人，这样朋友会越来越多。

二、活动设计
（一）活动名称：《乖乖的礼物树》（语言——讲述活动）
（二）活动目标：
1、能够根据画面的线索进行大胆的猜想和讲述；
2、感受朋友多带来的快乐，知道应关心、帮助朋友；
3、乐意参与讲述活动，尝试完整讲述自己的发现。

（三）活动准备：
1、经验准备：幼儿有过生日、收礼物的经验。

2、物质准备：教学课件《乖乖的礼物树》、电脑、多媒体设备。

（四）活动过程：
1、出示礼物树画面，迁移幼儿的经验，激发讲述的兴趣。

教师：今年你庆祝过生日了吗？有没有收到礼物？谁愿意说一说，你收到的是什么礼物，谁送的？（迁移幼儿经验进行讲述）有没有收到好朋友的礼物？是什么礼物？你收到礼物后，心里感觉怎么样啊？（引导幼儿自由讲述）
教师：有一只小兔子名字叫乖乖，要过生日了，（出示礼物树画面）他收到了好多好多的礼物。

这些礼物都是乖乖的好朋友送的。

请
看仔细，说清楚，乖乖收到了哪些礼物？（引导幼儿观察画面并大胆讲述，尝试完整说一说：小兔子收到了XX）这些礼物可能是哪些朋友送的呢？（引导幼儿大胆猜想：这可能是XX送给她的）教师：我们一看是谁送的，有XX，有XX，有XX。

还有XX，小兔的朋友真多！到底这是一只什么样的小兔呢，有这么多的朋友呀！我们一看吧！
（引导幼儿初步感受小兔有很多朋友）
2、逐页观察画面，鼓励幼儿大胆猜想，理解画面内容。

（1）出示小兔遇到小猴的画面。

教师：有一天，小兔乖乖看见了——（小猴）。

请你看仔细，说清楚小猴怎么了？可能发生了什么事情？（引导幼儿观察画面细节）教师：是啊，这些事会让人很伤心。

你觉得小兔乖乖会怎么做呢？（引导幼儿大胆猜想）
教师：我们看看书上的小兔是怎么关心小猴的，小猴现在的心情怎么样呢?（引导幼儿观察画面并大胆讲述）
（2）出示小兔遇到熊奶奶的画面。

教师：过了几天，小兔乖乖又遇到了谁？你觉得熊奶奶怎么了？如果你是小兔乖乖，你会怎么做呢？（引导幼儿大胆猜想与讲述）教师：一看小兔乖乖是怎么关心熊奶奶的，熊奶奶的心情又是如何的呢？（引导幼儿观察画面并大胆讲述）
（3）出示小兔遇到小猪的画面。

教师：又有一天，小兔乖乖遇到了——（小猪）。

小猪心情怎么
样？可能有什么开心的事呢？（幼儿猜想）
教师：朋友遇到这么开心的事情，小兔乖乖会怎么做？（迁移幼儿经验）
教师：小兔乖乖这时怎么做的呢，我们一看吧。

（引导幼儿观察画面，尝试完整讲述）
3、师幼共同。

教师：你觉得乖乖是一只什么样的兔子呢？（幼儿大胆讲述）
师幼共同：乖乖是一只喜欢帮助朋友的、善良的、好心的小兔。

教师：今天我们认识了一只会关心朋友的小兔乖乖，请你将乖乖介绍给你其他的好朋友！
三、活动反思
这节活动《乖乖的礼物树》重点关注孩子的主动学习，让孩子们充分读图，发现画面上的秘密，在此基础上，自己发现小兔乖乖做了哪些事情，进而前后联系，得出为什么小兔乖乖会有这么多的好朋友。

活动从孩子的经验出发，以孩子过生日的经验导入，让孩子有话可说。

接下来，教师结合ppt进行逐页展示，目的是引导孩子们充分读图，展开自己的想象，充分感受可能发生了什么事情，这也是体现孩子的自主性，将孩子放在主体地位，教师退在孩子的后面，借助课件让孩子自己去说画面、聊情节，过程中有互动，有交流，这一个环节是教学的主体部分，也是孩子们大胆想象、大声交流的核心环节，只有通过画面了解了小兔乖乖干些什么，才为最终这是一只什么样的小
兔子做经验支撑。

最后，教师和孩子共同这只可爱的小兔子，而这些也来源于孩子，孩子们结合前面的故事说己的理由。

整个活动真正交于幼儿，教师通过建构一个一个鹰架，让孩子有发现，有收获。

此节活动形式较好的吸引着孩子们，活动内容也从孩子的经验、发展水平出发。

活动中孩子们参与积极性高，总能听到孩子们大声说己的发现，借助课件形式让孩子们更好的读图，同时也丰富了孩子们的阅读经验，养成较好的阅读习惯。

但也存在一些不足之处，将在接下来的活动中注重每一个孩子的大胆讲述，促进每一个孩子在原有基础上不断发展。

狼来了语言活动教案篇3
教学目标：
1.理解远＼近方便的含义，并能在生活中学会运用.
2.乐意与人交流，大方的用语言表达自己的愿望.结交新朋友.
3.认读重点字词：搬家＼办公室＼近＼上班＼方便＼超市＼买菜＼幼儿园＼上学＼远。

教学准备：
挂图＼音带＼录音机＼大字卡＼小字卡＼诗歌读本人手一册
教学过程：
一、预备活动
1.师幼互相问候
2.幼儿有序取书或教师发书
二、感知活动
1.教师提问导入：谁家里搬过家？你们喜欢新家，还是旧家，为什么？家里是谁决定要搬家的？为什么要搬家？
2.过渡语，有个小朋友也要搬家了，我们来听听，他说了什么，想到了什么？
3.教师出示挂图，播放诗歌音带，让幼儿感知诗歌内容。

三、理解活动个
1，幼儿自主阅读
2.师幼共同讲述
3.故事朗读
四、游戏活动
游戏：找朋友
每位幼儿手上拿一张小字卡，教师随意举起一张大字卡，并大声询问一二三四五六七、我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼儿赶快跑到教师身边，并回答：在这里，在这里，你的朋友在这里。

五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书整理自己的物品。

狼来了语言活动教案篇4
活动目标
1.在理解故事内容的基础上，能根据情节发展用多种语言形式来表述作品中的人物言行及情节内容。

2.通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发
展思维能力、想象力和语言表达能力。

3.体会作品中蕴含的幽默情趣，知道运动的好处。

活动准备
1.《国王生病了》ppt、大书教具一本，幼儿用书人手一本。

2.把本书中的故事情节预先分为四个部分：
第一部分（含图1-（2）：国王生病了，医生看病开药方；
第二部分（含图3-（9）：国王在宫里人的陪同下开始运动；
第三部分（含图10）：病未痊愈，国王质问医生.医生指出国王所谓运动的真相；
第四部分（含图11-12）：国王自己运动，身体恢复健康。

活动过程一、看看、说说、演演，按各部分理解故事内容，即兴表现作品
（一）理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲述对白幼儿阅读画面，在教师的启发引领下自然进入角色，即兴想象讲述医生为国王看病的角色对白。

1.教师指图1和图
2.启发幼儿国王生病了，然后自己即兴扮名医，邀请幼儿扮演名医的弟子们，一起进宫为国王看病。

（1）医生望诊--师：（示意幼儿）医生先来望一望，看看国王怎么样?脸色好不好? （幼儿：嘴唇不太红，面孔蜡黄蜡黄的，有气无力）图1图2
（2）医生闻诊--师：（示意幼儿）医生再来闻一闻，发现情况怎么样? （幼儿：嘴巴有口臭）
（3）医生问诊--师：（提醒幼儿）医生还要问一问病人有哪些地方不舒服，那么都要问些什么? （幼儿：睡觉好不好?吃饭怎么样?有没有头痛发热咳嗽）2 小结：名医汇总弟子们的意见，为国王开药方（教师按图2所示朗读医生开方部分.引出图中所示的运动计划表）。

（二）理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题.交流观察所得。

幼儿仔细观察这一部分画面中的人物动作，展开问题讨论.分析得出国王病情没有好转的原因是他没有真正进行运动。

1.教师按顺序讲述第二部分内容，邀请幼儿--名医的弟子们安静地翻看图书：大家看看国王是如何运动的?发现了情况。

不要急着说出来，先看看再说，免得国王说我们多嘴冒犯他。

2.师讲述故事，幼儿自主翻阅图书，讨论交流自己观察所得。

3.请个别幼儿上台来交流他们在观察国王运动时发现的情况（弟子分别向名医报告他们的观察结果）ppt
4.小结：都是其他人在运动，国王自己没有真正的运动，所以他的病根本没有好转。

（三）理解第三部分内容：设计问答式情景对白。

幼儿与教师一问一答，分角色即兴自由设计，并讲述面对国王质问，医生冷静说明真相的情景对白。

1.提出问题情景：国王的病没有好.他生气了，叫人把医生带进宫来，要处治他们。

医生见了国王，该怎么办呢?引导幼儿扮演医生角色对国王说明真相
2.师幼进行即兴设计的问答式情景对白--师扮演有些发怒的国王：幼儿扮演成竹在胸的医生，根据运动计划表的内容来有序地展开即兴表演。

师：星期一我去爬山了，可是脸还是蜡黄蜡黄！幼：你坐在轿子里，根本没爬山，爬山的是大王子！不信，你看（指相应画面）--师（做拍头状）：哟，还真是呢，瞧我忘了最后，国王不好意思地向医生道歉，表示从今天开始要亲自去锻炼。

（四）理解第四部分内容：进行即兴仿编旁白师幼合作，展开即兴表演（教师演国王，幼儿说旁白），表现国王自己运动，终于恢复健康的圆满结局图11图12
1.教师提供句式范例：星期一呀星期一，国王自己去爬山。

爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。

--（自言白语）嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。

2.引导幼儿根据例句结构分组展开即兴创编，并归纳出完整句式进行表述。

老师巡回指导。

在幼儿有卡壳的时候，及时递词帮助。

3.师幼合作表演：请幼儿说出自己设计的句子（即旁白），老师根据幼儿设计的旁白协助再现国王亲自运动时那诙谐、有趣的场面。

参考句式如下：
星期一呀星期一，国王自己去爬山。

爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。

（自言白语）嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。

星期二呀星期二，国王自己去骑马。

驾，驾，驾驾驾，骑了一圈又一圈。

（自言自语）嗯，出了一身汗，倒也满舒服。

星期三呀星期三，国王自己去游泳游，游，游呀游，游了一圈又一圈。

自言自语）嗯，感觉有点累，早点睡觉去。

星期四呀星期四，国王自己打棒球。

打，打，打打打。

打了一遍
又一遍。

（自言自语）嗯，今天摸一摸，肚皮小多了。

星期五呀星期五，国王自己去跑步。

跑，跑，跑跑跑，跑了一圈又一圈。

自言自语）嗯，要开运动会，我也去报名。

星期六呀星期六，国王自己做体操。

伸伸腿，弯弯腰，天天做操身体好。

（自言自语）嗯.身材好多了，精神也不错。

2.教师提出问题：想一想，运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康。

）
3.如果换你们当国王，我请一个小朋友来当名医帮国王制定一周计划，谁愿意来试一试？
5：小结，我们要天天锻炼，把身体练得棒棒的。

今天是周四，运动项目是：XX，那我们一起去运动吧！
狼来了语言活动教案篇5
活动背景：
中班主题活动春夏秋冬的重点是引导幼儿感知不同季节的特征，观察动植物的变化。

在引导幼儿感知秋天明显的季节变化和大自然的美时，我以秋天争相开放的各种花卉和满天飞舞的落叶为切入口，重点引导幼儿感知秋天的斑斓色彩。

我预设了集体活动会跳舞的小树叶，通过文学欣赏、音乐烘托、优美的画面等各种媒介和表达方式，帮助幼儿整体体验和感受，引发表达的愿望。

活动前期，我和幼儿一起秋游，在踩落叶、拾落叶中体验秋的景色；将幼儿收集的树叶投放在活动区，让幼儿自由探索，如叶子贴印画降落伞小实验等，让幼儿在观察树叶、玩树叶
和认识树叶的过程中，感知和积累有关落叶的经验。

活动目标：
1.欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》，感受秋天落叶的美景。

2.大胆地运用语言和肢体动作表现。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：
落叶飘落飞舞的多媒体课件；歌曲《会跳舞的小树叶》磁带；幼儿自制各种树叶头饰、胸饰等；收集大班幼儿的绘画作品《秋天的树林》。

活动过程：
一、欣赏动画《树叶飘舞》：幼儿与媒体的互动
教师运用多媒体课件把幼儿带入秋天优美的意境中，共同回忆、欣赏曾看到的树叶飘落时的情景。

师：树叶飘落时像什么？
设计意图：这一环节强调的是幼儿与多媒体的互动。

由于活动前，幼儿针对不同颜色、形状的树叶已展开过想象、讲述，因此，他们能够创造性地想象和表达。

此外，中班幼儿的思维具有具体形象的特点，所以我借助多媒体课件和音乐的烘托等辅助手段，激发幼儿用语言来表达内心的审美体验。

二、欣赏诗歌：幼儿尝试创编诗歌
教师配乐诗歌朗诵《会跳舞的小树叶》：小小的落叶，轻又轻/风一吹呀，摇摆不停/像飞舞的小蜻蜓/像美丽的小花伞。

飘在美丽的秋天里。

师：听了诗歌有什么感觉？（教师引导幼儿迁移经验、尝试创编。

）
设计意图：此时，教师运用诗歌，对幼儿的表达进行归纳、整理和提升，借助诗歌的文学功能，幼儿体验落叶的变化，感受秋天的美。

诗歌与乐曲的完美结合，拓展了幼儿的想象空间。

三、快乐舞动：幼儿自主表现
幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。

幼儿可以单独或自由结伴表演，选择道具装扮自己。

设计意图：中班幼儿喜欢通过动作、语言进行表现与创作，在这一环节中，教师以观察者和支持者的身份，适时鼓励帮助幼儿借助语言、肢体动作表现心中的感受，丰富了幼儿多种表现的经验。

四、延伸活动
1.教师演唱歌曲：《会跳舞的小树叶》。

2.欣赏大班幼儿绘画作品《秋天的树林》。

3.讨论：你们发现秋天还有哪些美景？
活动反思：
活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。

同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。

教学活动取得了良好的效果。

狼来了语言活动教案篇6
活动名称：
我快乐
活动目标：
1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

设计意图：
在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

活动准备：
幻灯片、笔、纸
活动过程：
一、出示小树叶，导入情景：
1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：
——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？
2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：
——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：小鸟你快乐吗？小鸟说：我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！小树叶找到了第一个快乐的小动物。

我们再去看
看。

（依次引出小青蛙和小狗。

）
——小树叶问青蛙：小青蛙你快乐吗？小青蛙说：我每天帮大家捉害虫，我很快乐！
——小树叶问小狗：小狗你快乐吗？小狗说：我每天为主人看门，我很快乐！
二、分析讨论，引起感情共鸣：
——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？
它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。

）
原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？
狼来了语言活动教案篇7
活动目标：
1、观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

2、有入小学的愿望。

活动重点：
观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：
有入小学的愿望。

活动准备：
1、每个幼儿准备书包一个；
2、幼儿参观小学的照片若干；
3、区角活动的渗透。

在区角中投放各种小学里要使用的文具，
让幼儿写写字，整理整理书包。

活动过程：
一、激发兴趣。

师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。

我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

二、交流讨论。

1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。

他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！
（1）和同伴交流书包的外形、特点。

（2）个别介绍。

3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（1）上小学可不可以拿玩具？
（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来
书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

三、幼儿操作。

1、幼儿尝试整理书包。

2、个别幼儿介绍。

师：你是怎么样整理的？
师：你为什么要这样放？
师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

活动延伸：
1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？
2、整理铅笔盒。

看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。