(精品教案)高一政治《依法纳税》讲课稿

（精品教案）高一政治《依法纳税》讲课稿
高一政治《依法纳税》讲课稿
作为一位杰出的教职工，常常要依照教学需要编写讲课稿，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。

快来参考讲课稿是如何写的吧！以下是小编收集整理的高一政治《依法纳税》讲课稿，希翼可以帮助到大伙儿。

高一政治《依法纳税》讲课稿1
一、讲教材
1、讲教材内容、地位及作用：税收是国家组织财政收入的基本形式，经过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，前两框《税收及其基本特征》和《我国税收的性质和作用》要紧学习税收基本知识及国家征管，本框则从纳税人角度举行探讨：介绍了啥是纳税人及其决定因素;我国的要紧税种;公民应树立“纳税人”意识，是前两框知识的引申，又是对第五课知识的总结和升华。

既是一具密切联系实际的咨询题，又有利于培养学生纳税人意识，树立自觉纳税的觉悟，是举行情感态度价值观教育的重要知识点。

2、讲教学目标：依照高一学生身心特点、知识储备，结合课程标准的基本要求及本框内容，确定教学目标如下：知识目标：经过教学，使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国的要紧税种，并明确依法纳税是每个公民应尽的基本义务。

能力目标：经过布置预习和对要紧税种的自学和比较，提高学生自学能力及对照分析咨询题的能力，结合实际材料培养理论联系实际能力。

情感态度价值观：经过学习使学生知道得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税等行为是违法的、可耻的。

并且理解，纳税人既要有自觉纳税的义务，也要有监督税务机关的执法行为、关怀国家对税收的使用、维护自个儿的合法权益的意识，使学生进一步认识权利和义务的统一。

3、讲教学重点：依法纳税是公民的基本义务，因为它是本课教
学的动身点和降足点，是知识教育和思想教育的结合点。

4、讲教学难点：明白纳税人的含义，因为比较抽象，并且又是
明白本节课内容的基本知识点。

二、讲教学办法：依照“理论联系实际、知识性与思想性相结合、提倡启示式教学”的原则，从高一学生特点和自身实际动身，本节课综合运用指导自学、组织讨论和说授法。

由于重难点较抽象，使用说授法突破。

三、讲学法指导：现代教育理论以为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成习惯学习型社会需要的终身学习的能力”。

高一学生的学习办法单一、别注重效率、死记硬背，所以在教学中要注重学习办法指导。

经过本节课进一步使学生理解预习的重要性培养良好的学习适应，指导学生阅读教材培养自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾画，提高学习效率。

四、讲教学程序
教学过程
设计意图
导入新课
1．复习提咨询：我国税收的性质是啥？有啥作用？
过渡：税收是国家组织财政收入的基本形式，经过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，这节课我们从纳税人方面举行探讨。

2．展示视频：“每个人都与税收有紧密的关系”
咨询：从视频我们懂，每个人都与税收有紧密的关系。

那是别是
每个人都要缴纳税款呢？
过渡：要别要缴纳税收咨询题，便是纳税人咨询题
复习旧课培养学习适应
视频引入，激发兴趣
说授新课
一）纳税人的含义及决定因素（板书）
学生阅读教材、提咨询。

识记纳税人的含义及决定因素。

师（分析）：（1）从字面上看，纳税人是指纳税的人。

但“人”既指自然人，也指法人。

纳税人能够是个人，也能够是单位。

（2）纳税人是直截了当负有纳税义务的实体而非间接举行纳税的人。

（3）是由税法规定和企业或个人所处的经济地位决定的。

推断：“全体公民基本上纳税人”，对吗？（生答略）
师：纳税人是一具综合概念，而在实际日子中，纳税人基本上具体的，是同一定的税种相联系的。

根据税法，别同的税种有别同的纳税人。

因此，要进一步了解纳税人的事情，必须了解各个税种。

二）我国的要紧税种（板书）
展示表格，学生自学，完成表格内容：
我国的要紧税种对照表
要紧税种
含义
纳税对象
纳税人
作用
增值税
营业税
消费税
企业所得税
个人所得税
学生回答，学生补充，老师对增值税和个人所得税举行适当说解。

师：除了这些内容，每一种税种还有税率、税收附加或减免等规定，这些税种和具体规定，共同构成了国家的税收制度。

师：税法对纳税人有祥细规定，那是否所有纳税人都纳税了。

展示：据有关方面统计，xxxx年中国7万亿的个人储蓄存款总量中，人数别脚20%的富人们占到储蓄总额的80%，但其所交的个人所得税仅占总量的别到10%。

xxxx年4月，税务部门依照举报，对北京晓庆文化艺术进展有限公司依法举行了税收检查，调查证实晓庆公司从1996年以来采取各种手段偷逃巨额税款1458、3万元人民币。

“富人为何别纳税”等咨询题成为舆论焦点。

中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》，对北京、上海、广州700余位居民的拜访调查
我交纳全部个人所得税
24、7%
我交纳部分个人所得税
33、4%
我应该纳税，但还没做
18、2%
我别属于纳税范围
23%
未回答
0、7%
“公民应该依法纳税”下的态度
积极纳税，支持国家
37、2%
依法纳税，但别愿意
38、9%
钻制度空子，尽可能避税
7、8%
看看大伙儿，随大流吧
14、9%
未回答
1、2%
咨询：从以上表格能够看出啥咨询题？不管从纳税自觉性或法制观念来看，都显得别成熟，表明必须加强税法的宣传和教育，强化和提高公民的纳税意识，使公民真正把依法纳税当作自个儿的一项义务自觉履行。

三）公民应树立“纳税人”意识
师：首先要理解“纳税人”意识包括两个方面：一是公民应当履行义务自觉纳税；二是公民还要行使权利，以纳税人的高度责任感，积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法行为。

1．依法纳税是公民的基本义务
学生阅读教材，回答为啥应当自觉履行纳税义务？
分析：①由XXX国家税收“取之于民，用之于民”的性质所决定的。

税收是国家职能实现的物质保证，同国家兴盛发达、繁荣富强，人民的安居乐业、日子幸福是联系在一起的。

所以，公民应当自觉纳税；②权利和义务是相互依存别可分离的，在社会日子中，每个公民都享受着国家提供的各种社会服务，享受服务就必须承担义务。

③有偷税等行为的人，别仅是违法的人，更是缺乏责任心的人，是别说道德的人。

因此，依法纳税是公民的基本义务。

师：权利和义务是相互依存别可分离的，公民别仅仅要自觉履行纳税义务，并且还要行使纳税人的权利。

师：纳税人为啥要行使权利？怎么样行使纳税人的权利？
请同学们阅读教材回答。

2．行使纳税人的权利
师：税金的征收和使用，是经过国家职能部门具体的责任人来操作完成的，他们的行为直截了当关系到国家的进展和纳税人的利益。

所以，公民在依法纳税的并且，还应以纳税人的高度责任感，关注税收的作用，监督税务机关的执法行为，以便于有效地维护自个儿的合法权益。

体现学生的主体，培养自学能力。

经过说解突破难点
过渡
体现主体，
培养自学能力及比较分析能力。

要求学生依照表格举行“快准全”阅读，并且举行“圈点勾画”
联系实际，培养学生认识表格的能力
激发兴趣
承上启下
教学重点，利用学生自学和说授法突破。

并且培养学生记笔记的适应，举行思想教育，教育学生树立纳税人意识
课堂小结
利用板书举行小结
讨论：中学生在学校读书，与纳税无关，这种想法对吗？为啥？
师：这种认识是别对的。

①从纳税人的角度说，有的中学生差不多成为纳税人。

如使用自行车。

②中学生是家庭的一员，假如家人从事了应税活动和取得了应税收入，中学生有责任催促他们自觉纳税。

③中学生享受着国家财政提供的社会服务，国家税收的多少同中学生也息息相关。

因此也应该树立“纳税人”意识，成为国家税收制度的自觉维护者。

整理思路知识系统化。

联系学生实际，培养运用知识能力，对学生举行思想教育
巩固新课
课堂练习：完成《名师伴你行》P25A卷挑选题部分
布置作业：完成《名师伴你行》P25B卷
巩固知识，培养知识迁移能力，形成学习适应
高一政治《依法纳税》讲课稿2
讲教学设计
（一）讲教学目标
依照本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，本课教学我确立了知识、能力、情感三位一体的教学目标。

1、知识目标：经过教学使学生识记纳税人和负税人的含义；明白二者的区不和联系;结合典型事例，理论联系实际，正确认识依法纳税是公民的基本义务，指出偷税、欠税、骗税和抗税是违法行为，应负法律责任。

2、能力目标：经过自主学习、合作探索的办法培养学生的辨不比较能力，观看分析实际咨询题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3、情感态度价值观目标：经过教学引导学生树立依法纳税的意识，使学生知道得自觉纳税是爱国行为，偷税欠税等行为是可耻的违法的；并且使学生知道得既要有自觉纳税意识，也要有监督税务机关的执法行为、关怀国家对税收的使用、维护自个儿合法权益的意识，使学生认识到权利和义务的统一。

（二）讲教学内容
教材内容的地位、作用与意义
《依法纳税》这一框题的内容在《经济日子》这一整体中是一具重点内容，因其内容反映了现实经济日子中的一具重要的咨询题，“税收”；同时它的内容较之“分配方式”“财政”等内容更接近学生的日子实际，符合政治学科新课程改革“贴近日子”、“帮助学生参与当代经济日子”理念的要求。

教材的编排特点、重点和难点
（1）编排特点：《依法纳税》是《经济日子》第三单元《收入与分配》中的最终一框题，是第九课《征税和纳税》的重点也是本单元的一具重点。

（2）教学重点：“依法纳税是公民的基本义务”是教学重点。

（3）教学难点：“纳税人与负税人”的关系是教学难点。

（三）讲教学对象
学生已有知识和经验
经过前面的学习，学生差不多掌握了税收对国家财政的重要性以及税收及其种类等相关内容，同时南庄本地有大量的企业，学生对纳税人纳税特殊是本地企业的纳税有着一定的感性认识。

但高一学生接触和了解的`日子实际有限，学生的知识储备比较少，本课内容对他们而言有一定难度。

学生学习办法和技巧
观看发觉法、考虑评价法、合作探索法、分析归纳法。

学生个性进展和群体提高
作为思想政治教育的一具重要目的，促进学生的个性进展和群体提高是在课堂教学中别可忽视的。

本课内容以探索活动为主，在课堂上给学生提供自由活动的空间，让学生主动参与，积极讨论，既活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信。

另外还要用别同的尺度去合理地评价学生。

要使每一位学生认识到自个儿是能学好的，体味到成功的乐趣。

（四）讲教学策略
教学设计思路
为实现师互动共进，环绕教学目标开展探索性学习，我将本堂课教学设计思路定位在师生互动、共同探索，突出对学生的探索精神和实践能力的培养，并多结合学生日子中特殊是南庄本地和佛山地区的实例，适时引导学生发觉咨询题，讨论咨询题，解决咨询题，帮助学生在日子现实的情景中体悟道理，学会参与当代经济日子。

教学办法
案例教学法、直观演示法、集体讨论法、说练结合法等
教学媒体的挑选与运用
采纳现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示、学生喜闻乐见的fLAsXXX、歌曲等，活跃课堂气氛，强化教学效果。

教学流程
教学流程
教学内容
教师活动
学日子动
导入税收就在我们周围，每个人都直截了当或间接与纳税发生联系1、探索活动一，2、播放情景短片《纳税与我无关？》
3、展示日子场景：银行取款、超市购物等集体讨论，并发表自个儿对短片和情景展示的看法，形成认识：人人都与纳税有联系。

说授新课一：纳税人与负税人
1、纳税人与负税人的含义
2、纳税人与负税人既有联系又有区不
3、人人基本上负税人1、突破难点，2、采纳概念关系图分析法和材料分析法，3、结合课本85页例子，
4、分析纳税人与负税人的含义和关系。

5、点出别
6、一定每个公民基本上纳税人，
7、但基本上实际的负税人。

分析85页对于电器厂和超市谁是增值税纳税人和负税人，理解两者之间的关系。

二：依法纳税是公民的基本义务
1、为啥要依法纳税
2、违反税法的现象
3、树立权利和义务意识，
4、积极行使税收监督权1、突破重点，2、播放fLAsH《如果国家没有税收》，3、分析税收的性质：取之于民、用之于民
4、探索活动二：《我当一回税务官》，
5、采纳材料分析法，
6、结合南庄和佛山本地实例，
7、分析四种违税现象及处罚，
8、并用图表归纳整理这块内容。

9、播放fLAsH歌曲《十年》
10、探索活动三：播放短片《买掌上电脑》和《拆来拆去的市中心雕塑》经过对各种动画和现实材料的了解，举行积极的探索活动，从而理解税收的性质，树立依法纳税的思想，敢于跟违反税法的现象作斗争，懂自个儿在日子中的别脚，并积极行使对税收工作的监督权。

练习巩固
xxxx年高考广东卷16、17、18题
情感升华课后探索活动安排：
情景设置：在税收宣传活动日中，某税务机关征集税收宣传标语和口号，请你为其设计税收宣传口号。

板书设计：
纳税人和赋税人
1、纳税人
两者关系
2、赋税人
二、依法纳税是公民的基本义务
依法纳税是公民的基本义务
违反税法的行为及其处罚
树立权利与义务意识，积极行使对税收的监督权
（五）讲教学评价
本节课我在教学中要紧结合日子实际设计整个教学环节，让学生在自个儿周围发觉咨询题，考虑咨询题，力求体现《经济日子》的“源于日子，高于日子”的要求。

整节课以学生探索活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，辅助材料丰富多样，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，说练结合，达到了预期的教学效果。

最终安排了一具实际操作活动，让学生利用所学本课知识设计税收宣传口号，体现了思想政治课“服务日子”的要求，学生积极参与活动，收到了良好的效果。

二、讲教学反思
本节课在实际教学中发觉学生作为负税人的意识别强，许多学生觉得自个儿与税收无关，也非常少有把权利和义务结合起来，积极监
督周围的交税与收税行为，教师要多作引导，让学生做到“知行合一”。

高一政治《依法纳税》讲课稿3各位领导、老师们：
你们好！
今天我讲课的题目是新课标高一政治经济日子第三单元第九课
第二框《依法纳税》。

首先，我对本框题举行分析
一、讲教材
1、讲教材的地位和作用
《依法纳税》这一框题的内容在《经济日子》这一整体中是一具重点内容，在介绍税收基本理论的基础上对学生举行依法诚信纳税教育。

本节课是第三单元的动身点和降足点，是知识教育和思想教育的结合点，也是充分体现我们政治学科理论与实践密切结合的重要方面。

2、讲教学目标
依照新课程标准，思想政治课必须达到知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标三维目标的统一。

据此，确定本节课必须达到三个目标：
知识目标：了解纳税人与负税人的含义、区不和联系，剖析一些主动纳税和违反税法的事例，讲明公民依法诚信纳税的必要性。

能力目标：经过学习财政与税收、税收与公民日子相互关系，提高学生的逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：经过本节课的学习，知道得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷、欠、抗、骗税是违法行为，
是可耻的。

公民既要依法履行自觉纳税的义务，又要监督税务机关的执法、关怀国家对税收的使用，充分认识权利与义务的统一。

3、讲教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

[教学重点]依法纳税是公民的基本义务。

公民能否依法纳税关系到国家的财政以至社会、经济的稳定和进展。

我国每年因税收流失导致损失达1000亿元的客观实际更显示出
加强纳税人意识教育的重要性。

自觉依法纳税、履行公民的基本义务，是设置本节课的动身点和降足点，也成为实现本节课情感价值观教育的重点内容。

[教学难点]纳税人与负税人
基于学生的认识水平和日子体验的局限，学生容易混淆纳税人与负税人这两个概念。

而这两个概念是实现本节课目标，认识依法纳税是公民的基本义务的前提和基础。

所以，我确定本节课的教学难点为：纳税人与负税人。

为了说清教材的重、难点，使学生可以达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、讲教法
思考到我校高一年级学生的现状，我要紧采纳以下几种教学办法：
1、多媒体辅助教学：制作政治课件，将文字、图形、动画等媒
体有效整合，创设直观性与探究性相结合的教学情境，突出重点，分解难点，提高课堂教学效率
2、探索式教学：教学中联系实际，创设情境，提出咨询题，引
导学生在探索中解决咨询题，有利于激发学生学习经济日子的积极性、主动性。

3、小组合作学习：既有利于培养学生的合作学习意识，又能增
强学生竞争意识，促进全体学生的共同进展。

三、讲学法
1、培养学生自主学习和从各种资料中猎取信息的能力。

2、经过小组讨论，培养学生的互动能力，和团队协作精神
3、使学生在探索性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探索
办法。

我从学生的日子体验入手，运用案例等形式创设情境呈现咨询题，使学生在自主探究、合作交流的过程中，发觉咨询题、分析咨询题、解决咨询题，在咨询题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生考虑、体验咨询题的过程中，能够使学生逐步学会分析、解决咨询题的办法。

如此做既有利于进展学生的明白、分析、归纳等创新思维能力，又有利于学生观看、考虑、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面进展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

四、讲教学过程
流程一
复习旧课：啥是税收？税收的特征，税收的种类？
设计意图
温故而知新、经过对税收的巩固复习，为本节课作必要的预备、
流程二
导入新课
观察fLAsH《如果国家没有税收》，回答它讲明了啥咨询题？
集体讨论，并发表自个儿对短片的看法，形成认识：人人都与纳税有联系
设计意图
采纳flash动画导入新课，吸引学生注意，经过小组讨论的形式举行合作学习、引导学生身临其境，激发学习兴趣
流程三
一、纳税人与负税人
教师点拨提出讨论咨询题：请同学们找出课本相关内容对那个咨询题展开讨论并加以评析。

展示知识结构：纳税人与负税人的区不和联系。

设计意图
设置此讨论题目的在于让学生在讨论中互相启示，区分纳税人与负税人的区不和联系，以及把握一具观点：一具人是否成为纳税人要紧看是否取得应税收入，是否发生应税行为。

培养学生的逻辑思维能力，有利于学生自主构建知识结构
流程四
二、依法纳税是公民的基本义务
1、依法纳税的必要性
以西方谚语：“惟纳税与死亡别可幸免”请结合课本内容和自个儿的所见所闻，谈谈你的看法。

教师点拨归纳出：
设计意图
目的在于用诚信纳税的正面例子，讲明依法纳税的必要性。

并经过层层设疑让学生知道得依法诚信纳税是公民的基本义务、
流程五
2、违反税法的行为
指导学生自读P86—87，举例分析几种违反税法的行为？它们有何区不？应受啥处罚？
展示表格“比较四种违反税法的行为”、
设计意图
由于该内容通俗易知道，故设置为自主探索。

运用表格的形式直观形象，并结合相关材料举行分析、加深学生对知识的明白、
流程六、行使纳税XXX利教师设疑、点拨，注意充分确信、及时鼓舞学生的创新建议。

设计意图实现政治教学的德育目标。

对学生举行情感、态度价值观的培养。

五、讲教学评价
本节课我在教学中要紧结合日子实际设计整个教学环节，让学生在自个儿周围发觉咨询题，考虑咨询题，力求体现《经济日子》的“源于日子，高于日子”的要求。

整节课以学生探索活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，采纳多媒体教学辅助手段，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

各位领导、老师们，本节课我依照高一年级学生的心理特征及其认知规律，采纳活动探索的教学办法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立脚于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自个儿的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的讲课完毕，感谢大伙儿。