七年级语文上册 第六单元 第25课《在自由和力量中飞翔》课件2
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海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的 飞在沫苍茫. 的大海上,狂风卷集着乌云.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔.
一会看儿翅吧膀,它碰飞着波舞浪着,一,像会个儿精箭灵一般──(高yīb傲ān的)地、直黑冲色向的乌暴云风,它雨叫的喊着精,─灵─,就—在—这它鸟在 儿勇大敢笑的,它叫喊又声在里号,乌叫云…听…出了它欢笑乐那. 些乌云,它因为欢乐而高叫! 热恐情惧住在的海,掩太这火鸥藏这 狂阳叫在焰到喊个 风,暴和─大声敏 吼风─胜海里是雨感 叫利深─的来─的…的充处临,信遮…精满.之心雷着不灵前.对声住呻,它暴吟的轰从风着!响雷雨,─的声…─渴的呻…望震吟!着怒在,里这在,大叫早海喊就上声听面里出飞,了乌窜困,云想乏听把出,它自了己深愤对信怒暴,的乌风力云雨量遮的、不 海鸭也在呻一吟堆着,堆──乌它云们这,像些青海色鸭的啊,火享受焰不,在了无生活底的的战大斗海的上欢乐燃：烧轰.大隆隆海的抓雷住声就闪把电它的们吓剑坏光, 了. 把它们熄灭在自己的深渊里.这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里
我要在自由、欢乐、力量和意志中 展翅翱翔。
áo xiáng
2021/12/8
第八页，共二十四页。
⑴诗中提到的具体事物(shìwù)有哪些？
爱唱的小鸟 雄鹰 海鸥 金丝雀 学舌鸟
(xiónɡ
⑵作者喜欢(xǐ hyuīnaɡn))的是什么？讨厌的是什么？
雄鹰
海鸥
爱唱的小鸟 金丝雀
学舌鸟
2021/12/8
金丝雀和学舌(xué shé) 爱慕虚荣、没有主见、只会跟
鸟
在别人后面人云亦云的人
甜美的颤音
讨好别人的话语，苟且偷生、贪图安 逸的生活状态
2021/12/8
第十二页，共二十四页。
2021/12/8
第十三页，共二十四页。
海燕
高尔基
雷声轰响.波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣.看吧,狂风紧紧抱起一层层 巨浪,恶狠狠地把它们(tā men)甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫.
哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。—— 《草叶集》。诗集中的诗像是长满美国大地的 芳草，生气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界闻名的佳作，开创了美国民族诗歌的新时代。
No áo xiáng。chàn yīn。讨好别人的话语，苟且偷生、贪图安逸的生活状态。它笑那些乌云,它因为
欢乐而高叫。1、了解诗歌的背景，了解作者在写作时的情感态度和内心感受。3、通过比较的 方法加深对诗歌的理解。运用象征手法和对比(duìbǐ)句式仿写一首诗歌
诗人把那种奴颜媚骨的求荣者的丑 态描摹出来，说自己不习惯这些，
“我”要追求的是广阔无边的蔚 蓝天空，那里(nà li)才是“我”的理 想，“我”的追求。
2021/12/8
第二十页，共二十四页。
诗歌(shīgē)主题
这首诗情理并茂，虽然短，但诗人以 饱满的热情唱出了“要在自由、欢乐、 力量和意志中展翅翱翔”的激越之声，
第九页，共二十四页。
对比 句式 (duìbǐ)
2021/12/8
第十页，共二十四页。
在自由和力量(lì liɑng)中 飞翔
我， ‖ 不﹍愿跟 ‖ 爱唱的小鸟 ‖ 争一﹍个长短；
﹍ ﹍ 我 ‖ 渴望去那 ‖ 寥廓(liáokuò)的天宇 ‖ 高高飞翔。
是雄﹍鹰和海鸥﹍‖ 深深﹍地打动了 ‖ 我的心， ﹍ 那金丝雀 ‖ 和学舌鸟 ‖ 决不是我的理想。
哪里 有土，哪里 (nǎli)
(nǎ li)
有水，哪里(nǎ 就长着 li)
草。
—— 《草叶集》
2021/12/8
第一页，共二十四页。
《草叶集》是19世纪美国作家Walt 创作 Whitman 的浪漫主义诗集，共收有诗歌三百余首。 诗集中的诗像是长满美国大地的芳草，生 气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界 闻名的佳作，开创了美国民族诗歌的新时 代。作者在诗歌形式上有大胆的创新，创 造了“自由体”的诗歌形式，打破了传统 诗歌格律，以断句作为韵律基础，节奏(jiézòu) 自由奔放，具有一泻千里的气势和无所不 包的容量。
──让暴风雨来得更猛烈些吧!
2021/12/8
第十四页，共二十四页。
惠特曼诗中的“海鸥”与高尔基诗中的哪个(nǎ ge)形象相近？
海燕
高尔基诗中的“海鸥”与惠特曼诗中的哪些(nǎxiē)形象相近？
爱唱的小鸟 金丝雀 学舌鸟
高尔基诗中的“海鸥”与惠特曼诗中的“海鸥”有什么(shén me)不同？
高尔基诗中的“海鸥”是反面的、被否定的 形象，而惠特曼诗中的 “海鸥”则是正面的、
被歌颂的形象。
2021/12/8
第十五页，共二十四页。
？同一种事物在不同(bù tónɡ)作者笔下为什
么会成为截然相反的形象？
客观存在的具象，本来没有什么(shén me) 好坏、美丑、正反之分，由于作者在 具象中蕴藏了自己的思想感情，使它 们带有强烈的感情色彩，成为性质迥 异的形象。
2021/12/8
在空中回旋的飞
2021/12/8
第七页，共二十四页。
在自由和力量(lì 中飞翔 liɑng)
我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短；
liáo kuò
我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。
是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，
那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。
我，不习惯用甜美(tiánměci)h的àn颤yīn音柔tí声zhu啼àn啭，
2021/12/8
第十八页，共二十四页。
是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心， 那金丝雀和学舌(xué shé)鸟决不是我的理想。
作者渴望成为雄鹰和海鸥，即渴望 去搏击风浪，在天空(tiānkōng)中自由自 在的翱翔，追求一种放荡不羁的生 活。
2021/12/8
第十九页，共二十四页。
我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭， 我要在自由、欢乐、力量和意志(yìzhì)中 展翅翱翔。
我， ‖﹍不习﹍惯用‖甜美的颤音‖柔声啼啭， 我‖要﹍在‖自由、 ‖欢乐、 ‖力量‖和意志中‖
展﹍翅翱﹍翔。
2021/12/8
第十一页，共二十四页。
爱唱的小鸟
肤浅、爱炫耀、胸无大志、自 得其乐的人
寥廓(liáokuò)的天宇
自由的空间
雄鹰(xiónɡ yīnɡ) 海鸥
力量和意志的象征
自由和欢乐的精神寄托
2021/12/8
第二页，共二十四页。
二五 在自由(zìyóu)和力量中飞翔
惠特曼
2021/12/8
第三页，共二十四页。
惠特曼
• 美国历史上最著名的 浪漫主义 诗 (làngmàn zhǔ yì)
• 代人表。作《草叶集》是美
作者简介 国(měi ɡuó)诗歌史上最伟 大的一部诗歌经典。
• 他歌颂民主自由，赞美人 民(rénmín)创造性的劳动，他 的诗给人以积极向上的生 气勃勃的精神。
表达了他对自由、对力量的热切期盼与 渴望(kěwàng)，给读者以启迪和鼓舞。
2021/12/8
第二十一页，共二十四页。
如何 读诗 (rúhé)
1、了解诗歌的背景，了解作者在写作时
的情感态度和内心感受(gǎnshòu)。
2、通过联想和想象去体会诗歌中关 键意象的象征意义 3、通过比较的方法加深对诗歌的理解
Image
12/8/2021
第二十四页，共二十四页。
2021/12/8
第四页，共二十页。
写作(xiězuò)背景
1861年—1865年，美国爆发长达四年之久的内
战——南北战争(nán běi zhàn zhēnɡ)，战后，美国北方 工业制造集团确立了中央政府的主导权，美国 决定了走工业化道路，工业化的进程随后大大 加快。宪法的权威和国家的统一，自由平等的 精神，开始成为主流。在这种大的氛围下，加 上美国人民对自由的渴望、对财富的不懈追求， 美国以不可遏止的势头崛起了，美国真正成为 独立的大国。
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第五页，共二十四页。
飞翔(fēixiáng)
和
在自由和力量(lì 中飞翔 liɑng)
并列 (bìngliè)
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第六页，共二十四页。
liáo kuò
寥廓
(liáokuò)
高远(ɡāo yuǎn)空旷
tízhuàn
啼啭 形容鸟婉转的叫
áo xiáng
翱翔
(áoxiáng)
蜿蠢蜒笨浮的动企,鹅一,胆晃怯就地消把失肥了胖.的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自
由自乌在云地这越“来,是在暴越勇泛风暗敢起,雨越的白来!海暴越沫燕风低的,,在向雨大海闪就海面上电要直飞压中来下翔间啦来! ,,!高而” 波傲浪地一飞边翔歌；唱这,一是边胜冲利向高的空预,去言迎家接在那雷叫声喊. ：
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第二十二页，共二十四页。
布置 作业 (bùzhì)
1、课外自读 《哦，船长，我的船长》。 2、仿照(fǎngzhào)句式“我，不愿… …,我, 渴望… …;我,不习惯… …, 我
要… …”
运用象征手法和对比句式仿写一首诗 歌。
2021/12/8
第二十三页，共二十四页。
内容 总结 (nèiróng)
第十六页，共二十四页。
诗人(shīrén)的理想是什么呢？
自由 ？ 欢乐 ？ (zìyóu)
(huānlè)
飞翔？
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第十七页，共二十四页。
我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短，我 渴望(kěwàng)去那寥廓的天宇高高飞翔。
作为一个民族(mínzú)诗人，作者在这 句话中给予了更为深远的含义，体 现的是整个美利坚民族(mínzú)对自由 的无限向往。
一会看儿翅吧膀,它碰飞着波舞浪着,一,像会个儿精箭灵一般──(高yīb傲ān的)地、直黑冲色向的乌暴云风,它雨叫的喊着精,─灵─,就—在—这它鸟在 儿勇大敢笑的,它叫喊又声在里号,乌叫云…听…出了它欢笑乐那. 些乌云,它因为欢乐而高叫! 热恐情惧住在的海,掩太这火鸥藏这 狂阳叫在焰到喊个 风,暴和─大声敏 吼风─胜海里是雨感 叫利深─的来─的…的充处临,信遮…精满.之心雷着不灵前.对声住呻,它暴吟的轰从风着!响雷雨,─的声…─渴的呻…望震吟!着怒在,里这在,大叫早海喊就上声听面里出飞,了乌窜困,云想乏听把出,它自了己深愤对信怒暴,的乌风力云雨量遮的、不 海鸭也在呻一吟堆着,堆──乌它云们这,像些青海色鸭的啊,火享受焰不,在了无生活底的的战大斗海的上欢乐燃：烧轰.大隆隆海的抓雷住声就闪把电它的们吓剑坏光, 了. 把它们熄灭在自己的深渊里.这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里
我要在自由、欢乐、力量和意志中 展翅翱翔。
áo xiáng
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第八页，共二十四页。
⑴诗中提到的具体事物(shìwù)有哪些？
爱唱的小鸟 雄鹰 海鸥 金丝雀 学舌鸟
(xiónɡ
⑵作者喜欢(xǐ hyuīnaɡn))的是什么？讨厌的是什么？
雄鹰
海鸥
爱唱的小鸟 金丝雀
学舌鸟
2021/12/8
金丝雀和学舌(xué shé) 爱慕虚荣、没有主见、只会跟
鸟
在别人后面人云亦云的人
甜美的颤音
讨好别人的话语，苟且偷生、贪图安 逸的生活状态
2021/12/8
第十二页，共二十四页。
2021/12/8
第十三页，共二十四页。
海燕
高尔基
雷声轰响.波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣.看吧,狂风紧紧抱起一层层 巨浪,恶狠狠地把它们(tā men)甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫.
哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。—— 《草叶集》。诗集中的诗像是长满美国大地的 芳草，生气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界闻名的佳作，开创了美国民族诗歌的新时代。
No áo xiáng。chàn yīn。讨好别人的话语，苟且偷生、贪图安逸的生活状态。它笑那些乌云,它因为
欢乐而高叫。1、了解诗歌的背景，了解作者在写作时的情感态度和内心感受。3、通过比较的 方法加深对诗歌的理解。运用象征手法和对比(duìbǐ)句式仿写一首诗歌
诗人把那种奴颜媚骨的求荣者的丑 态描摹出来，说自己不习惯这些，
“我”要追求的是广阔无边的蔚 蓝天空，那里(nà li)才是“我”的理 想，“我”的追求。
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第二十页，共二十四页。
诗歌(shīgē)主题
这首诗情理并茂，虽然短，但诗人以 饱满的热情唱出了“要在自由、欢乐、 力量和意志中展翅翱翔”的激越之声，
第九页，共二十四页。
对比 句式 (duìbǐ)
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第十页，共二十四页。
在自由和力量(lì liɑng)中 飞翔
我， ‖ 不﹍愿跟 ‖ 爱唱的小鸟 ‖ 争一﹍个长短；
﹍ ﹍ 我 ‖ 渴望去那 ‖ 寥廓(liáokuò)的天宇 ‖ 高高飞翔。
是雄﹍鹰和海鸥﹍‖ 深深﹍地打动了 ‖ 我的心， ﹍ 那金丝雀 ‖ 和学舌鸟 ‖ 决不是我的理想。
哪里 有土，哪里 (nǎli)
(nǎ li)
有水，哪里(nǎ 就长着 li)
草。
—— 《草叶集》
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第一页，共二十四页。
《草叶集》是19世纪美国作家Walt 创作 Whitman 的浪漫主义诗集，共收有诗歌三百余首。 诗集中的诗像是长满美国大地的芳草，生 气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界 闻名的佳作，开创了美国民族诗歌的新时 代。作者在诗歌形式上有大胆的创新，创 造了“自由体”的诗歌形式，打破了传统 诗歌格律，以断句作为韵律基础，节奏(jiézòu) 自由奔放，具有一泻千里的气势和无所不 包的容量。
──让暴风雨来得更猛烈些吧!
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第十四页，共二十四页。
惠特曼诗中的“海鸥”与高尔基诗中的哪个(nǎ ge)形象相近？
海燕
高尔基诗中的“海鸥”与惠特曼诗中的哪些(nǎxiē)形象相近？
爱唱的小鸟 金丝雀 学舌鸟
高尔基诗中的“海鸥”与惠特曼诗中的“海鸥”有什么(shén me)不同？
高尔基诗中的“海鸥”是反面的、被否定的 形象，而惠特曼诗中的 “海鸥”则是正面的、
被歌颂的形象。
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第十五页，共二十四页。
？同一种事物在不同(bù tónɡ)作者笔下为什
么会成为截然相反的形象？
客观存在的具象，本来没有什么(shén me) 好坏、美丑、正反之分，由于作者在 具象中蕴藏了自己的思想感情，使它 们带有强烈的感情色彩，成为性质迥 异的形象。
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在空中回旋的飞
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第七页，共二十四页。
在自由和力量(lì 中飞翔 liɑng)
我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短；
liáo kuò
我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。
是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，
那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。
我，不习惯用甜美(tiánměci)h的àn颤yīn音柔tí声zhu啼àn啭，
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第十八页，共二十四页。
是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心， 那金丝雀和学舌(xué shé)鸟决不是我的理想。
作者渴望成为雄鹰和海鸥，即渴望 去搏击风浪，在天空(tiānkōng)中自由自 在的翱翔，追求一种放荡不羁的生 活。
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第十九页，共二十四页。
我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭， 我要在自由、欢乐、力量和意志(yìzhì)中 展翅翱翔。
我， ‖﹍不习﹍惯用‖甜美的颤音‖柔声啼啭， 我‖要﹍在‖自由、 ‖欢乐、 ‖力量‖和意志中‖
展﹍翅翱﹍翔。
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第十一页，共二十四页。
爱唱的小鸟
肤浅、爱炫耀、胸无大志、自 得其乐的人
寥廓(liáokuò)的天宇
自由的空间
雄鹰(xiónɡ yīnɡ) 海鸥
力量和意志的象征
自由和欢乐的精神寄托
2021/12/8
第二页，共二十四页。
二五 在自由(zìyóu)和力量中飞翔
惠特曼
2021/12/8
第三页，共二十四页。
惠特曼
• 美国历史上最著名的 浪漫主义 诗 (làngmàn zhǔ yì)
• 代人表。作《草叶集》是美
作者简介 国(měi ɡuó)诗歌史上最伟 大的一部诗歌经典。
• 他歌颂民主自由，赞美人 民(rénmín)创造性的劳动，他 的诗给人以积极向上的生 气勃勃的精神。
表达了他对自由、对力量的热切期盼与 渴望(kěwàng)，给读者以启迪和鼓舞。
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第二十一页，共二十四页。
如何 读诗 (rúhé)
1、了解诗歌的背景，了解作者在写作时
的情感态度和内心感受(gǎnshòu)。
2、通过联想和想象去体会诗歌中关 键意象的象征意义 3、通过比较的方法加深对诗歌的理解
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第二十四页，共二十四页。
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第四页，共二十页。
写作(xiězuò)背景
1861年—1865年，美国爆发长达四年之久的内
战——南北战争(nán běi zhàn zhēnɡ)，战后，美国北方 工业制造集团确立了中央政府的主导权，美国 决定了走工业化道路，工业化的进程随后大大 加快。宪法的权威和国家的统一，自由平等的 精神，开始成为主流。在这种大的氛围下，加 上美国人民对自由的渴望、对财富的不懈追求， 美国以不可遏止的势头崛起了，美国真正成为 独立的大国。
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第五页，共二十四页。
飞翔(fēixiáng)
和
在自由和力量(lì 中飞翔 liɑng)
并列 (bìngliè)
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第六页，共二十四页。
liáo kuò
寥廓
(liáokuò)
高远(ɡāo yuǎn)空旷
tízhuàn
啼啭 形容鸟婉转的叫
áo xiáng
翱翔
(áoxiáng)
蜿蠢蜒笨浮的动企,鹅一,胆晃怯就地消把失肥了胖.的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自
由自乌在云地这越“来,是在暴越勇泛风暗敢起,雨越的白来!海暴越沫燕风低的,,在向雨大海闪就海面上电要直飞压中来下翔间啦来! ,,!高而” 波傲浪地一飞边翔歌；唱这,一是边胜冲利向高的空预,去言迎家接在那雷叫声喊. ：
2021/12/8
第二十二页，共二十四页。
布置 作业 (bùzhì)
1、课外自读 《哦，船长，我的船长》。 2、仿照(fǎngzhào)句式“我，不愿… …,我, 渴望… …;我,不习惯… …, 我
要… …”
运用象征手法和对比句式仿写一首诗 歌。
2021/12/8
第二十三页，共二十四页。
内容 总结 (nèiróng)
第十六页，共二十四页。
诗人(shīrén)的理想是什么呢？
自由 ？ 欢乐 ？ (zìyóu)
(huānlè)
飞翔？
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第十七页，共二十四页。
我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短，我 渴望(kěwàng)去那寥廓的天宇高高飞翔。
作为一个民族(mínzú)诗人，作者在这 句话中给予了更为深远的含义，体 现的是整个美利坚民族(mínzú)对自由 的无限向往。