松鼠的尾巴教案精品

松鼠的尾巴教案精品
松鼠尾巴教案。

接下来，我们将共享关于“松鼠的尾巴教案”相关的一切内容，盼望这些阅历能够关心您在工作中更精彩地表现。

教案课件是我们老师工作的一部分，所以每天我们都会按时按质地编写教案课件。

教案是展现学科探究和同学思辨的重要工具。

松鼠的尾巴教案(篇1)
【教材简析】
本课是上海版学校语文二班级第一学期第五单元的一篇课文。

这篇童话写小松鼠在不同的状况下三次发挥尾巴的作用。

课文第一节写小松鼠有一条毛茸茸的尾巴，但它不知道有什么用。

其次～第四节写在妈*的关心下，小松鼠了解到自己的尾巴能当笤帚、降落伞和被子。

第五节小松鼠感到自己的尾巴真顶用。

【教学目标】
1、识记8个生字，正确书写6个生字。

熟悉部首尸字头。

积累7个词语。

2、正确朗读课文，在阅读的过程中依据要求圈画词句。

3、能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

4、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发同学观看动物、了解动物的爱好。

【教学重点】
能在阅读的过程中依据要求圈画词句。

【教学难点】
了解松鼠尾巴的特点和用途。

【教学预备】
1、多媒体课件。

2、搜集动物图片和它们尾巴用处的资料。

【教学过程】
导入
1、这节课我们连续学习《松鼠的尾巴》，读课文，了解松鼠尾巴的特点。

2、读一读第一自然段。

（个别读、集体读）
3、出示：松鼠的尾巴_________________。

(板书：毛茸茸、大)
二、研读：松鼠尾巴的用处
（一）研读课文其次自然段。

1、朗读课文其次自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。

2、依据同学回答，老师作重点引导。

（弹性处理）
（1）出示：小松鼠找遍全身，最终，发觉只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。

他用尾巴把屋子打扫得干洁净净。

（2）重点理解收拢。

（板书：收拢）
（3）理解干洁净净，体会松鼠尾巴的作用。

（板书：干洁净净）（4）指导读，读出兴奋、明白。

（一般同学都能把原来读重音，要求同学不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现同学共性化理
解。

）
（二）研读课文第三自然段。

朗读第三自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。

2、理解紧追不舍，看出状况危险。

3、出示：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴就像降落伞一样，它平安地落到
地上。

（1）理解张开的尾巴就像降落伞一样。

课件演示：松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上。

板书：张开）（2）理解平安像降落伞，体会松鼠尾巴的又一个作用。

（板书：无影无踪）
（3）读，读出遇到险情的紧急，逃命后的惊喜。

（三）研读第四自然段。

朗读第四自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。

出示：小松鼠立刻明白了，他把毛茸茸的大尾巴盖在身上。

（1）理解盖。

（板书：盖）
（2）理解温和，体会松鼠尾巴的另一个作用。

（板书:温和）
（3）训练朗读。

（四）研读最终一段。

齐读这句话。

说说小松鼠懂得了什么。

（板书：真顶用）
三、拓展：松鼠尾巴的联想
1、引导同学说说松鼠的尾巴还可能有什么用处。

2、引导同学说说其他动物尾巴特别的用处。

让同学懂得每一种有尾巴的动物它的尾巴都有用处。

松鼠的尾巴教案(篇2)
各位评委老师你们好：
我今日说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和预备、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进行说课：
我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个布满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动美丽的语言叙述了小松鼠在四季中关心别人的故事（内容）。

四句式的语言结构，读起来朗朗上口。

（结构）尤其是“**，我来关心你吧”句式的反复消失，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。

（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。

揭示了与人便利，自己也能欢乐的'道理。

（内容反映的思想）
我说的其次点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。

（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

（总说活
动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。

从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标：
认知目标：理解故事内容，学习“**，我来关心你吧！”的句式。

力量目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。

重难点纲要明确指出：“幼儿语言的进展与其情感，阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“**，我来关心你吧！”的句式。

我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动预备是活动胜利的前提。

为了更好的开展本次活动，我做了以下预备
1.物质预备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来关心你”表演道具若干
新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

”活动中应力求师幼互动。

因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。

下面我重点说一下嬉戏法：
嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。

通过嬉戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。

引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节
松鼠的尾巴教案(篇3)
活动目标：
1、依据画面小动物的形状特征及其尾巴特征的变化，叙述画面的主要内容。

2、通过情景表演和围绕尾巴绽开的争论活动，感知理解故事内容。

了解动物尾巴的重要性。

3、愿意参与“尾巴选美大赛”，并大胆、自信地在舞台上介绍自己的尾巴。

活动预备：
1、人手一册幼儿用书(第4册)。

2、实物投影仪。

3、制作并预备：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的头饰和尾巴，以及其他常见的、幼儿比较熟识的动物的头饰和尾巴。

请四位幼儿排练情景表演《尾巴的故事》。

活动过程：
1、开展猜动物嬉戏活动，感知动物尾巴的特征，引起幼儿的爱好。

老师：森林里要进行“尾巴选美大赛好，很多小动物都想参与，你知道有哪些动物想参与吗?请你看看他们的尾巴。

猜猜他们是谁。

观看“小动物”的背影，让幼儿依据尾巴推断、猜想动物的名字。

猜对了，则请戴着头饰的“小动物”转过身来给大家看一看。

带领幼儿说一说小动物尾巴的特征，如“短短的”、“长长的”、“细
细的”、“粗粗的”。

2、引导幼儿阅读投影放大的幼儿用书画面。

感知小动物尾巴的特征和他们的.想法。

老师：第1幅图〔第8页)上有谁?他们的尾巴是什么样子的?你知道他们想要什么吗?第2幅图(第9页)呢?……
老师带领幼儿看图阅读故事。

在叙述过程中，运用体态语言提示幼儿，鼓舞幼儿一起叙述画面内容。

3、人手一册幼儿用书，阅读故事后半部分内容，感知交换尾巴的后果。

老师：森林里进行“尾巴选美大赛”，哪些动物来参与竞赛的?认真看看他们和谁换了尾巴?后来怎样了?
老师边翻书边叙述后面的故事内容，提示幼儿手口全都地指读汉字。

4、观看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事内容。

启发幼儿将“尾巴”换过来，并欣赏他们有一条又美丽又有用的“尾巴”。

5、围绕交换尾巴绽开争论活动，引导幼儿叙述动物尾巴的用处。

老师小结：每个动物都有自己的尾巴，有的长，有的短，有的粗，有的细，每个动物的尾巴都有自己的特点，假如它们把尾巴换了，就成怪物了。

6、供应表演活动的机会、请个别幼儿扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。

老师：“森林尾巴选美大赛”就要开头了，你想扮演谁?请你上台来夸夸你的“尾巴”!
展现动物头饰和尾巴，老师示范表演，并用“我是x大，我有一条只x 的尾巴，我的尾巴能xxx，我喜爱我的尾巴”等语言介绍自己的“尾巴”。

鼓舞幼儿上来表演“夸尾巴”。

松鼠的尾巴教案(篇4)
一、活动目标
1、能用简洁的句子完整叙述小松鼠用尾巴关心他人的主要情节。

2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

3、体验关心他人的欢乐，并能与他人沟通、共享。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

二、活动预备
PPT《小松鼠的大尾巴》
配套课件：大班语言课件《小松鼠的大尾巴》PPT课件
三、活动过程
大班上学期语言教案《小松鼠的大尾巴》含PPT课件
(二)引导幼儿观看第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

1、出示画面①：
(1)小伴侣们，你们发现了什么?(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人发现了许多五颜六色的小花，那这些美丽的花都是在什么季节开放的.啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你是怎么看出来的(天空下起了雨)?
(2)小松鼠遇见了谁?(小鸡)小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)——引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。

它们两个在干什么，究竟发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)
(3)现在请一位小伴侣扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会
说什么。

再请其他幼儿说说假如你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

(4)小松鼠为什么会关心小鸡挡挡雨?——师小结：小松鼠是个非常炎热心、又很爱关心别人的人。

(5)小鸡现在的心情怎么样(快乐)，为什么?——师小结：受到别人的关心非常愉快，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好伴侣感到很暖和。

2、老师带领幼儿一起依据画面①讲故事。

3、出示画面②：
(1)在这幅图上，你又发现了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛)
(2)这个太阳怎么样啊?(很大，很红)这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?(老师做出非常炎热的夸张动作)，什么季节到啦?(夏天)
(3)我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?认真看看，你发现了什么?(尾巴在动，在给小蜗牛扇风)
(4)有谁情愿依据这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?
4、老师带领幼儿一起依据画面②完整叙述。

(三)引导幼儿观看第三幅图，请幼儿两两分角色自由叙述、表演。

1、出示画面③：
(1)现在，就请你找一位自己的好伴侣，依据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。

(2)请两名幼儿上台表演故事。

(3)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小伴侣说说自己是怎么做的，心情又是怎样的?
2、看来，小伴侣们刚刚都讲了一个欢乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、其次幅画面一样简洁的句子，把这个故事完整讲一遍。

(四)请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何关心别人。

1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。

那冬天，天非常寒冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么?
2、幼儿进行猜想，出示图片④，鼓舞幼儿叙述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

(五)带领幼儿边看图边完整地叙述故事。

1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字?
2、我们大家一起来完整的叙述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。

(六)活动延长：
1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴关心了许多人，给别人带去了欢乐和暖和，自己也得到了欢乐。

那我们小伴侣平常确定也会常常关心人，想一想，你都是怎么关心别人的?(幼儿自由叙述)——老师依据幼儿叙述的事例进行表扬鼓舞。

2、老师总结：你们喜爱小松鼠吗。

我们也要像小松鼠一样，做个爱关心别人、情愿与别人共享欢乐的人。

活动反思：
让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中的自己，通过说一说，感
受到关心别人和被人关心的甜美。

孩子们都纷纷地谈论起来，大多孩子是说自己关心别人的事情，而作为我又该引导孩子被别人关心的事情及自己的感受。

活动的最终是让幼儿和自己的好伴侣一起跳舞，进一步感受和伴侣在一起的欢乐。

然后通过这个活动我联系下面的自主嬉戏环节，让幼儿要像故事里的小松鼠一样学会关心别人，做个人见人爱的好孩子，所以嬉戏中孩子们的表现也令人满足。

松鼠的尾巴教案(篇5)
1．学习用简洁的句子叙述四季中小松鼠关心别人的情节。

2．能依据图片以及老师的语言提示，叙述画面的主要内容。

一、谈话导入，通过老师的提问，引出话题。

2、鼓舞幼儿大胆地叙述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

●幼儿运用已有阅历说一说小松鼠的大尾巴的作用。

二、运用已有阅历，幼儿尝试叙述故事。

1、老师引导幼儿选择一张图片，运用已有阅历叙述图片内容。

师：“小篓子里有三张照片，请小伴侣每人选一张照片说一说，小照片上有谁？发生了什么事？”
2、老师巡回指导幼儿叙述。

3、老师出示PPT图片，请个别幼儿叙述自己的照片内容。

●幼儿观看小照片，尝试用自己的话说一说。

●个别幼儿叙述自己的照片内容。

三、认真观看图片，依据老师的提问，感知理解小松鼠的大尾巴在不同
季节的作用。

1、老师示范叙述前三幅图片，引导幼儿理解故事内容。

2、启发幼儿想像故事情节．叙述画面内容。

师：“前面我们说了春天、夏天、秋天，接下来是什么季节？”
师：“在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？”
3、老师用PPT出示第四个画面，启发幼儿看图叙述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

4、老师完整叙述第四幅图片的内容，引导幼儿理解叙述思路。

●幼儿倾听老师的示范叙述。

四、引进新阅历，通过老师的示范叙述，幼儿能够根据故事中的叙述思路完整叙述故事。

老师再次完整叙述故事，鼓舞幼儿和老师一起叙述画面。

在叙述过程中，老师采纳等待、留空等方法让幼儿填空，叙述图片内容。

●幼儿通过老师的完整叙述学习新的叙述思路。

五、巩固新阅历，引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴关心别人的情节。

1、师：“小松鼠的大尾巴真神气！想一想，小松鼠还会用它的大尾巴关心谁呢？”
2、老师提示幼儿用上述思路，叙述仿编的故事情节。

●幼儿大胆一起说一说。

六、结束活动，组织幼儿争论．体验关心别人的欢乐。

1、幼儿争论小松鼠关心他人的心理。

师：“小松鼠关心了别人，它心里会怎么想？为什么？”
2、引导幼儿联系自己，理解关心别人的欢乐。

师：“你在什么时候，关心过别人？关心了别人，你感觉兴奋吗？”
松鼠的尾巴教案(篇6)
这篇中班说课稿教案来共享“中班，幼儿园，语言”等相关学问，盼望能对幼儿园老师，家长有所关心，感谢。

各位评委老师你们好！我今日说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和预备、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进行说课：
我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个布满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动美丽的语言叙述了小松鼠在四季中关心别人的故事（内容）。

四句式的语言结构，读起来朗朗上口。

（结构）尤其是“**，我来关心你吧”句式的反复消失，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。

（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。

揭示了与人便利，自己也能欢乐的道理。

（内容反映的思想）
我说的其次点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。

（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

（总说活
动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。

从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标：
力量目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。

重难点纲要明确指出：”幼儿语言的进展与其情感，阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关“因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，我来关心你吧！”的句式。

我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动预备是活动胜利的前提。

为了更好的开展本次活动，我做了以下预备
1物质预备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来关心你”表演道具若干
新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

”活动中应力求师幼互动。

因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。

下面我重点说一下嬉戏法：
嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。

通过嬉戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。

引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节
松鼠的尾巴教案(篇7)
设计意图：
以松鼠尾巴的“惊奇”为主线，贯穿课文始终，引导同学探究课文，自主发觉，合作沟通。

教学目标：
1、用“觉得”等词语、句式说话。

2、培育同学探究、合作、沟通、想象的'力量。

3、通过研读，深化体会松鼠尾巴的用处，激发同学观看动物的爱好。

1、这节课我们连续学习《松鼠的尾巴》。

出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。

(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等)(板书：大又轻又软) 2、小白兔观察松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很惊奇。

(板书：惊奇)你猜它会惊奇些什么呢?
(惊奇一：小白兔自己的尾巴小;惊奇二：这么大的尾巴有什么用。

)(板书：有什么用呢?)
1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到惊奇呢?可是后来，小白兔还惊奇吗?你是从课文的哪些句子中发觉的?请小伴侣认真地、大声地读课文。

(1)你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊!
a、说说自己的理由。

b、强调读，读出兴奋、明白。

(一般同学都能把“原来”读重音，要求同学不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现同学共性化理
解。

板书：原来)
(2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

a、说说自己的理由。

b、我们来看降落伞，(课件演示)它很轻，而且从高处跳下来又是渐渐地，所以不会摔疼。

松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢?你看——(课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书：像降落伞)
c、读。

(3)松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢?
a、说说自己的理由。

c、读。

3、听了小伴侣们的回答，看来这只小白兔的确不惊奇了，(板书：不惊奇)课文中小白兔从开头的“惊奇”到后来的“不惊奇”，是松鼠告知他的吗?(不是，是小白兔自己仔细观看，认真思索的结果)(板书：观看思索)
4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示：这时，小白兔一点都不惊奇了，他真想对小松鼠说：_______________。

1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特别的用处?(同学说、老师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。

2、哎，我突然冒出一个想法，假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法。

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