中班科学教案——纸花儿开了

中班科学教案——纸花儿开了
一、教学内容
本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸花儿开了”。

通过观察、实践、探索，让幼儿了解纸的吸水性，认识不同材质的纸对吸水性的影响。

二、教学目标
1. 让幼儿了解纸的基本特性，知道不同材质的纸吸水性不同。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学现象的好奇心。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿通过实践，观察不同材质的纸吸水性的差异。

难点：引导幼儿理解纸吸水性的原因，并能够用语言进行描述。

四、教具与学具准备
1. 教具：各种材质的纸（如报纸、卫生纸、打印纸等）、水、容器、滴管、计时器。

2. 学具：各种材质的纸、水、容器、滴管、画笔、调色盘。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
邀请幼儿观察教室里的纸制品，讨论纸的用途。

向幼儿展示各种材质的纸，提出问题：“你们知道这些纸有什么不同吗？”
2. 例题讲解（10分钟）
讲解纸的吸水性，以卫生纸和打印纸为例，演示吸水实验。

分析实验结果，引导幼儿观察、讨论不同材质的纸吸水性差异。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组，每组发不同材质的纸、水、容器、滴管等材料。

引导幼儿按照要求进行实验，观察并记录实验结果。

4. 讨论与分享（15分钟）
邀请幼儿分享实验过程中的趣事，培养合作、分享的品质。

拓展讨论：除了吸水性，纸还有哪些特性？在生活中如何应用？
六、板书设计
1. 课程纸花儿开了
2. 主要内容：
纸的吸水性
不同材质的纸吸水性差异
实验过程及结果
七、作业设计
1. 作业题目：观察家里不同材质的纸，进行吸水实验，记录实验结果。

2. 答案：根据实验结果，描述不同材质的纸吸水性。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本次课程中，幼儿对实验过程表现出浓厚兴趣，但在描述实验结果时，部分幼儿语言表达不够准确。

今后教学中，应加强幼儿语言表达能力的培养。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观造纸厂，了解纸的制作过程，进一步
认识纸的特性。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 教具与学具的准备
4. 作业设计
5. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点设定
教学重点应聚焦于让幼儿通过实践，观察不同材质的纸吸水性的
差异。

这一过程是培养幼儿观察力和思考能力的关键，同时也有助于
激发他们对科学现象的好奇心。

教学难点在于引导幼儿理解纸吸水性的原因，并能够用语言进行
描述。

这要求教师在教学中不仅要注重实验操作，还要引导幼儿进行
思考、表达，以提高他们的语言表达能力。

二、教具与学具准备
教具与学具的准备是教学过程中至关重要的一环。

教具应包括各
种常见材质的纸、水、容器、滴管、计时器等，以保障实验的顺利进行。

学具则需保证每个幼儿都能参与实验，培养他们的动手操作能力。

1. 纸张的选择：包括但不限于报纸、卫生纸、打印纸等，材质应
丰富多样，以便进行对比实验。

2. 实验器材：确保每个幼儿都能使用到容器、滴管等实验器材，
以便独立完成实验。

三、教学过程
1. 实践情景引入：通过观察教室里的纸制品，引发幼儿对纸的兴趣，为后续实验做好铺垫。

注意引导幼儿关注纸的用途，激发他们对纸的好奇心。

2. 例题讲解：以卫生纸和打印纸为例，演示吸水实验，让幼儿直观地感受纸的吸水性。

讲解过程中，注意用简单易懂的语言描述实验现象，便于幼儿理解。

3. 随堂练习：让幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。

在实验过程中，教师应密切关注每个幼儿的操作，适时给予指导和鼓励。

4. 讨论与分享：鼓励幼儿分享实验过程中的观察和发现，培养合作、分享的品质。

教师应引导幼儿用清晰、准确的语言描述实验结果，提高他们的表达能力。

拓展讨论时，可邀请幼儿分享生活中纸的应用，以提高他们对纸的认识。

四、作业设计
1. 观察家里不同材质的纸，进行吸水实验，记录实验结果。

作业要求明确，让幼儿知道需要观察和记录哪些信息。

2. 描述实验结果时，引导幼儿注意用简洁明了的语言，以便于分享和讨论。

五、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在实验过程中的表现，特别是语言表达能力的培养。

针对表达能力较弱的幼儿，教师可进行个别辅导，提高他们的表达能力。

2. 拓展延伸：组织参观造纸厂等活动，让幼儿深入了解纸的制作过程。

通过实践活动，让幼儿亲身体验，提高他们对科学知识的兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调亲切、热情，声音大小适中，保持语速适中，便于幼儿理解。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟。

确保时间充足，让幼儿充分观察和讨论。

2. 例题讲解：10分钟。

控制讲解节奏，确保幼儿跟上思路。

3. 随堂练习：10分钟。

给予幼儿足够的时间进行实验和记录。

4. 讨论与分享：15分钟。

鼓励幼儿积极参与，充分表达自己的观点。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2. 鼓励幼儿发表自己的观点，不批评错误答案，注重思维过程。

四、情景导入
1. 利用教室环境或实物，创设有趣的情景，引发幼儿兴趣。

2. 以生活中的实例为切入点，让幼儿感受到科学就在身边。

教案反思
一、教学目标
1. 教学目标明确，注重培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。

2. 在实际教学中，关注每个幼儿的学习进度，调整教学策略。

二、教学内容
1. 教学内容丰富多样，实验操作简单易懂，适合幼儿的认知水平。

2. 注重拓展延伸，引导幼儿探索纸的其他特性，提高他们的科学
素养。

三、教学过程
1. 实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节过渡自然，有利于
幼儿消化吸收。

2. 在讨论与分享环节，注重培养幼儿的语言表达能力，提高课堂
互动效果。

四、教学方法和手段
1. 采用启发式教学，引导幼儿主动探索，提高他们的学习兴趣。

2. 教学手段丰富多样，如实物演示、分组讨论等，激发幼儿的学
习热情。

五、作业设计
1. 作业设计具有实践性和思考性，有助于巩固课堂所学。

2. 注重作业反馈，及时了解幼儿的学习情况，为下一步教学提供
依据。

六、课后反思
1. 反思自己在教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略。

2. 关注幼儿在实验和讨论环节的表现，发现他们的兴趣点和难点，以便于针对性地开展教学。