初中作文指导：作文升格：一枝一叶总关情优秀课件

镜头一的老师糊涂的形象栩栩如生，
镜头二把老师的慢悠悠的性格特征刻 画得很细腻。
（2）妙用形容词、修饰词、叠字等
例：“早晨，阳光照着我的卧室，小 鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫
改为“早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室， 轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀，在树上婉转地 唱着歌。
探究活动
请在情
“ 推 ” “ 敲”
我们的作文在推敲之间，也会升格的 越来越好。
那什么才是作文升格呢？
作文升格就是在原有作文的基础上，通 过对文章的审题、立意、语言、选材、 结构、题目以致文体的精心打造，使文 章更加生动形象，富有表现力，说理更 加深刻，情感更有感染力，主题更加突 出，从而达到优秀作文的要求。
十一月份的北方很冷，已经零下十几度，天空还飘着雪花，不争气的眼泪在我冰冷的脸颊上流淌着，慌忙中忘记了戴手套和帽子，当时也顾不上什么冷不冷的，急匆匆地带着小跑赶往汽车站，最终还是没赶上末班车。我很沮丧，仅剩下一班车路过我家的镇上，不知道是坐还是不坐。心想：不坐的话今天不可能回家了；坐的话，镇里离我家还有五里地，等车到站的时候一定很晚，我一个人不敢走夜路。我犹豫着，司机却不耐烦地冲我叫嚷起来：“你到底上不上啊？”瞬间脑里闪过一个念头：不错过，也不回头。于是，我一个大步便跨上了车。 车缓缓地开了，看着天渐渐暗下来，我的心里真是五味杂陈。想着：父母顶着压力供我上学的种种不易，为了我的生活费他们一个鸡蛋也不舍得吃，都攒起来留着卖钱给我；想着：为了省钱，我整天就只吃馒头蘸酱，或者吃二三毛钱廉价的方便面，同学们都来嘲笑我；想着：虽然我学习好，但班主任老师也不会喜欢我；还想着：刚刚在校长训斥我的一幕；种种这些就像蔓藤一样交缠在一起，难过的情绪又一波地席卷而来，一路上我的眼泪如那天的雪花一样，挥挥洒洒，没有停过……
探究活动
天啊！要迟到了。我 ①踹 开被子，②跳下床来， ③拽 过校服， ④蹬 上鞋子， ⑤蹿 进卫生间， ⑥抽 出牙 刷， ⑦涂 上牙膏， 刷⑧ 了几下，然后， ⑨扯 下毛巾， 在脸上 ⑩抹 了两把， ⑾冲 出屋子。
技能二：巧用修饰个性靓
学校里，经常是不是有这样的老师……
镜头一：他50多岁了。戴着一副高度 近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用 衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯 嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么， 手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆 往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴， 这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身 子，用特别响亮的声音说：“现在开 始看老师做实验！”
（1）题目是一个句子时
①抓住第一只“眼”——中心词。 如：“你是我的太阳”一题，中心词“太阳”即题眼。
“太阳”运用比 喻、象征的手法
指向温暖、幸福、光明、希望、 坚毅、力量、安慰、宽容等正 能量词语
题目：“开在心里的花朵”
中心词“花朵”
花朵
即题眼
比喻、 指向感动的、
象征 愉悦的、深刻
的、坚强的人
和事
时代社会是总纲；好品质，新风尚； 新生活，新气象；宣传正常批不良。
1. 立意要明确、深刻、健康
例：以“幸福”为话题，谈一谈你认为可以立 什么样的主题？
2. 立意要反映时代社会风貌
例：以“
的力量”
为题，写一篇文章，
3. 立意要歌颂“真、善、美”， 批判“假、丑、恶”
“文为心声”，从文章中可以看出作者的人生 观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想。
巧立意
如“夏天的味道”这一作文题 那满身的汗味，是运动的味道
友谊、竞争、合作 的味道
夏天是热烈的，是对一件事情热烈、执着的坚持和追求； 夏天的味道也是中考、高考的莘莘学子奋斗的味道等等。
2.另辟蹊径——反向思 考
如“熟悉”这一标题
3.抓住要点，深挖意蕴 如作文题“我们不一样”
如“我”坚持自我，不随波逐
（3）巧用修辞手法。
（4）善用描写手法：人物描写和环境描写。
三、选材贴切精当
1）注重生活体验，写出 真情实感。（记叙文以情 动人；议论文以理服人）
2）巧妙运用课本；
3）充分利用课外 阅读。
关于“选材”的口诀
选材熟悉最重要，材料真实才可靠； 典型事例有意义，新颖有趣为最好； 围绕题旨选材料，感情真挚得分高； 考场作文时间紧，选材原则要记牢。
“垒高自己”是指对自我的一种提升， 可以是对自身生活技能的提升，也可以 是对自我内心的修缮，可以写“垒高” 的方法、“垒高”的理由等。
（3）题目是一个词语时 它本身便是“题 眼”
比如“丢”这一标题，文题本身即为题眼
深层次挖掘
应该侧重写丢掉包袱、 怯懦、懒散、骄傲等。
再比如“勇往直前”这一标题
可以从“坚持勇往直前”“青 春勇往直前”“追梦勇往直前” 等角度来写，注意抓住那些青 春里不畏艰难、不惧跌倒的事 迹、人物或精神品质来写。
甚至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的女老师，叫李丽。医学虽然看上枯燥，但很多东西都与我们息息相关，所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头，各类人骨，还是内外科的各种病理药理，以及活体的各种器官，我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情，无法掩盖我内心的不安，我很害怕触碰到老师的目光，怕她对我说：白XX，你不知道学费没有交吗？就这样我怀着惴惴不安的心情，熬过了整整三个月。直到有一天，李丽老师气匆匆地走进教室，用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时，我心虚了，低下头不敢再去看她，我心跟明镜似的。她喝道：“白XX， 王校长要见你，在二楼校长室。” 走廊里我挪着步，每走一步都觉得很沉，不知道校长会怎么批评我，或者是严惩我，害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气，接着又闭上眼睛静等五秒钟后，我才敢扣响房门，听到里面传出：进来，我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前，不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么，看见我进来，便马上收起笔，他从椅子上慢慢站起来，用惊愕的眼神上下打量着我，他严肃的目光里还带着一股寒气，仿佛瞬间就能将我冰封，我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了，大声呵斥道：“你，你就是XXX。”我不敢说话，只是点点头。他猛然摘下眼镜，愤怒下的眼睛突出的更加厉害，手在不停地拍打着豪华的办公桌，来压抑着他内心的烦躁，他一声高过一声地责问我：“你小小年纪，也太有主意了，这么多钱没交，竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了，
技能分析：这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1. 把爆竹放在地上；2. 伸长胳膊，往前凑；3. 手打哆嗦， 扭头就跑
生活中，这样的父亲高大感爆棚……
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流 下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见， 也怕别人看见
②抓住第二只“眼”——限制词。
如“那个影响了我的人”这一作文标题中
“那个”限定了本次作文的人，是一个， 而且是影响非常深的人。“影响”不是静 止不变的，而是一个长时间段内的心理感 受，限制了那个人对“我”的意义。 “了”，不仅是影响的过程，还是最终的 结果。
（2）题目是一个短语时
一般在短语中起修饰作用的词语就是题眼。 如“垒高自己”这个题目中
托物寓意，“风筝” 能飞向高空，是自由的，但又在 人的掌控之中 等等。
二、让语言亮丽生辉
（1）动词的锤炼
例：“春风吹着我的脸 颊。”
改为“春风抚摸着我的脸颊。
技能一：分解动作慢镜头
快过年了，你是不是 也有这样的小伙伴……
（放炮）他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一 点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
镜头二：他50多岁了。戴着一副高 度近视眼镜。他慢条斯理地取下眼镜， 用衣服的下摆认真地擦了擦镜片。 “嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起 了什么，不慌不忙地在盘子里找了找， 又往口袋里不紧不慢地掏了掏，掏出 了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯” 两声，站直身子，用特别响亮的声音 说：“现在开始看老师做实验！”
四、文章结构形式要多样
（1）日记体式； （2）小标题串联式： （3）剧本式： （4）运用“题记”、“后记”形式，让首尾圆合，深化主旨。
五、巧用新颖题目
六、文体要在考试要求的 范围内新颖
人的一生总有很多回忆是挥之不去的，青春的记忆就像五彩斑斓的花束，散发着淡雅的馨香，我曾小心翼翼地将它们修剪成干枝夹在《繁星诗集》里陈放多年。是昨夜的雷雨扰我无法入梦，才让我不经意间看到了这些文字，读着读着这些文字变得不安生起来，它们硬生生地将我拉回到了中考那年。 那年的夏天，我的中考成绩下来了，心里却开始犯了难。 高中和中专不知该如何选择。我很想去读高中，因为它是通往大学唯一的桥，那是我最向往的地方。可是，高中和大学一共要读六年，我的家境在当时是无法支付这高额的学费的。考虑再三还是决定去读中专。即便是选择中专，也是父亲咬紧牙答应下来的，我深知父亲的难处。 九月份开学的那一天，十七岁的我揣着家里仅有的一千多块钱，一个人拖着沉重的行李坐上了客车，奔向了那个陌生的城市。车终于到站了，我把大包小卷的行李刚拿下来，几辆出租的三轮车，就蜂拥而来，一个晒得很黑的中年男人问我：小姑娘去哪啊？我怯怯地回答：你卫校去吗？他忙应道：“去啊！你是报到的新生吧？”面对陌生人的问话，我显得有些拘谨，他看看我，笑了笑也没再多问，他把我送到校门口，取下所有行李后就离开了。 这座卫校没有想象中的高大上，但整洁干净，一切井然有序，当看见醒目的“欢迎新生”的条幅粘贴在大门口时，心里还是萌生出一丝温暖。大厅里的人不多，我的行李散放在地上，一个人怯生生地伫立在拐角，观察着大门外来来往往的人。他们和我一样也是新生，不同的是他们都有父母相伴，或者是姐妹相拥，我欣羡的目光在他们身上游移。他们的欢声笑语，同时感染了我的嘴角，不由得也跟着扬了扬。他们一前一后拥进门，整个大堂顿时热闹了起来。大堂里早已设好了几个缴费的窗口，看着他们握着大把的钱，一项一项地排队交钱领着收据，我好生羡慕啊！此时，我的心里开始打起鼓来，明知道钱不够，还逞强跟父母说没事，这下好了，这一千块钱该交哪一项呢？我该怎么办？我又不敢上前去打听，拽着背包带的手都渗出汗来。大厅的人越来越多，喧闹嘈杂的声音使我倍感孤独，
天啊！要迟到了。我 ①踹 开被子，②跳下床来， ③拽 过校服， ④蹬 上鞋子， ⑤蹿 进卫生间， ⑥抽 出牙 刷， ⑦涂 上牙膏， 刷⑧ 了几下，然后， ⑨扯 下毛巾，
在脸上 ⑩抹 了两把， ⑾冲 出屋子。
天啊！要迟到了。我狠狠地踹开被子，慌忙跳下床来，一把拽过校 服，匆忙蹬上鞋子，三步并作两步蹿进洗手间，迅速抽出牙刷，随意涂 上牙膏，在嘴里胡乱刷了几下，然后飞快地扯下毛巾，在脸上胡乱抹了 几下，火急火燎地冲出屋子。
心里紧张得不敢呼吸。他在屋里来回踱着步，像一只恼羞成怒的的狮子，嘴里还嘟念着：要不是年底拢账，还没发现这笔钱没上交，你打算什么时候交啊？你这个学生太不像话了……我的脑袋随即开始嗡嗡的叫，站着那里感觉有点头晕。他看我闷不做声，开始咆哮起来，狠狠地说：“我看这样吧！你，现在回家去拿钱，如果三天之内交不上这笔钱，就别来上学了。”瞬间，我像被雷击了一般，我看了看暗沉的天，很小声地问：是现在吗？他显得有些不耐烦，冷冷地说：“对，就是现在。”我眼睛含着泪，语气坚决地回了一句：好！ 推开门，我压抑的泪水如洪水般涌了出来，不知道是委屈，是内疚，还是什么，我泪流满面地回到了宿舍，我边收拾东西边哭，放学回来的同学都问我怎么了，我还强忍着说：没事，但我得回家一趟。她们担心地问：“都这么晚了，还下着雪，还能有车吗？”我咬着嘴唇，抽噎地回道：去看看。
3.审写作要求。
首先，看写作要求总共有几条，然后 逐条细读，最后，在心中形成一个作 文的整体框架。
一、立意的原则
立意，就是确定文章的主题。而主题就是作者要 说明的问题、发表的主张或反映生活现象的同时， 通过文章内容表达出来的某一基本意见或思想。
请记住“立意”的原则
中心思想明（明确），深（深刻），康（健康）
精审题
1.审导语。
先看有无导语，若作文中有导语，一定 要仔细阅读，它是对作文题目的限定和 导向，故审导语是审题目的前提。我们 首先要看导语写了什么人、什么事、什 么物，讲了什么故事，抒发了什么情感， 告诉了我们什么道理，以及它是否对作 文的立意提供辅助性作用。
2.审题目。审题目是命题作文写作的关键。
什么东西“不一样”？ 怎么“不一样”？ “不一样”有何意义？
流，和别人“不一样”；“我” 屡遭挫折，但不自暴自弃，始 终坚持自己的人生追求，和别 人“不一样”；在广览群书的
氛围下，“我”只读，和别人
4.全面把握，以小见大
如“风筝”这一标题
如把“风筝”作为叙事线索，将某件事或某些事组织起 来“风筝”是我和某人友谊的见证，表面上写风筝，实 际上歌颂友情；