课外古诗词诵读(泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店约客)配套教案(初中语文精品教案)

课外古诗词诵读（泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店约客）配套教案
教学目标：
知识与能力1、了解古诗有关知识；2、品味语言，体味古诗意境；3背诵诗词。

过程与方法有感情的反复诵读，体会古诗的意境。

情感态度与价值观启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点：品味、积累写景的优美语言。

教学难点：运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。

教法学法：诵读法，讨论法，读写结合法。

教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、学习《泊秦淮》杜牧
1、作者作品
杜牧，唐代文学家，字牧之。

以济世之才自负。

写景抒情的小诗，多清俊生动。

其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

有《樊川文集》。

《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。

诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。

2、品读明意
指导朗读
3、诗歌欣赏
烟笼寒水月笼沙写景——夜景
夜泊秦淮近酒家交代时间、地点“近酒家”引出下文“商女”的出场。

诗歌欣赏写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和岸沙。

这是秦淮河美丽的夜景，着墨不多而风情毕现，意境非常淡雅。

连用两个“笼”字，用字妥帖而有韵味。

烟、寒水、月、沙，都是最能反映秦淮河风貌的特有景致。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

抒发了作者的忧愤之情
诗人在此用了曲笔。

试想一下，歌女所唱，还不是为取悦寻欢作乐的达官贵人吗？可见“不知亡国恨”的是那些听歌的家伙。

“不知”二字，凸现出诗人的感慨之深；一个“犹”字，凸现出诗人的忧愤之切。

在杜牧看来，晚唐政局已经危机四伏，达官贵人不以国事为重，仍然过着纸醉金迷的生活，今日听亡国之音取乐，明日有可能自己就要上演亡国的悲剧。

4、本诗主题
作者借古讽今，抨击了那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。

5、背诵与默写
二、学习《贾生》李商隐
1、李商隐
晚唐著名诗人。

擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。

其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。

但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。

因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。

死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。

2、贾生李商隐
贾谊：贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生。

洛阳（今河南洛阳东）人。

西汉初期的政论家、文学家。

年少即以育诗属文闻于世人。

后见用于文帝，力主改革，被贬。

改任梁怀王太傅。

梁怀王堕马而死，自伤无状，忧愤而死。

主要文学成就是政论文，著有《新书》十卷。

代表作有《过秦论》上、中、下三篇，《陈政事疏》（亦名《治安策》），《论积贮疏》等。

《过秦论》总结了秦代兴亡的教训，实则昭汉之过。

《陈政事疏》和《论积贮疏》是批评时政之作，提出用“众诸侯而少其力”的办法，巩固中央集权制。

要“驱民而归之农”，巩固政权。

其文说理透辟，逻辑严密，气势汹涌，词句铿锵有力，对后代散文影响很大。

鲁迅曾说，他与晁错的文章“皆为西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远。

”
《汉书·艺文志》著录有赋七篇，被贬长沙途中渡湘水时作《吊屈原赋》，以自谕。

谪居长沙三年，作《鹏鸟赋》，假托与鹏鸟的问答，说明“万物变化之理”，对死生荣辱，万物众生，皆不在意。

发自肺腑，哀伤之情跃然纸上。

假辞赋之要，抒忧国之情。

其赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声。

所著文章五十入篇，刘向编为《新书》十卷，已散佚不全。

明人辑有《贾长沙集》，今人辑有《贾谊集》。

3、指导朗读
贾生
唐·李商隐
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。

4、赏读诗歌
咏史诗
五步法：写了什么史实？
汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤。

诗人的观点：
对贾生怀才不遇的惋惜
写作目的：
揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。

对自己怀才不遇。

写作技巧：
对比
这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。

诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。

诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。

5、拓展阅读
贾生王安石
一时谋议略施行，
谁道君王薄贾生？
爵位自高言尽废，
古来何啻万公卿！。