原创新课堂七年级上册语文(人教)习题课件：9《从百草
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这是一件小事。然而，由小见大，它不是很值得我们深思自省吗？ 这坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生。“他没有丝毫的奴颜和媚骨”。 他一生顽强战斗，追求真理。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 他对人民是一个态度，对敌人是完全不同的另一个态度。谁读了这样两 句诗，不深深地受到感动呢？ 现在我在这一间阴暗书房里看到这一个小小的“早”字，我立刻想到 他那战斗的一生。在我心目中，他仿佛成了一块铁，一块钢，一块金刚 石。刀砍不断，石砸不破，火烧不熔，水浸不透。他的身影突然大了起 来，凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞与力量。
(1)你发现一个小朋友正在廊柱上刻“×××到此一游”，你准备 怎么劝说这位小朋友，让他停止这种不文明的行为？
小朋友，在风景区的景观上刻字会破坏文物的价值，这里的每一 处景观都需要我们用心地呵护，请你不要在廊柱上刻字，好吗？
(2)如果你正好在三味书屋值班，一批旅客来到三味书屋，他们的 导游有事恰好不在，请你向这些旅客简要地介绍一下三味书屋。
鲁迅早已离开这个世界了。他生前，恐怕也很久没有到这一所房子里 来过了。但是，我总觉得，他的身影就在我们身旁。我仿佛看到他在百 草园里拔草捉虫，看到他同他的小朋友闰土在那里谈话游戏，看到他在 父亲严厉监督之下念书写字，看到他做这做那。
这个身影当然是一个小孩子的身影。但是，就是当鲁迅还是一个小孩 子的时候，他那坚毅刚强的性格已经有所表露。在他幼年读书的地方三 味书屋里，我们看到了他用小刀刻在桌子上的那一个“早”字。故事是 大家都熟悉的：有一天，他不知道是由于什么原因，上学迟到，受到了 老师的责问。他于是就刻了这一个字，表示以后一定要来早。以后他就 果然再没有迟到过。
6．(原创)课文第二段景物描写各有特点，让读者有身临其境的 感觉，对照下列图片，从文中摘录对应的语句作图解。
(1) 肥胖的黄蜂伏在菜花上 (2) 蟋蟀在这里弹琴 (3) 何首乌根是有像人形的 (4) 覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球
7.“百草园”和“三味书屋”已经成了浙江绍兴“鲁迅故里”风 景区最有代表性的旅游景点，如果你是风景区的管理人员，请你完 成下面的任务。
9．这段文字从视觉、听觉、味觉三个角度，从形状、颜色、声音、味 道四个方面具体刻画景物，请摘出相关词语。
(1)形状：高大、肥胖、像……小球 (2)颜色：碧绿、紫红、黄 (3)声音：长吟、低唱、弹琴 (4)味道：又酸又甜
10．“泥墙根一带”是特写镜头，作者主要写了童年时的四件趣事。 试用四个简洁的短语加以概括。
9．从百草园到三味书屋
1．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
பைடு நூலகம்
确凿．( záo )
菜畦．( qí)
脑髓．( suǐ )
Cuán 攒 成 蟋 shuài 蟀 chán 缠 络
塑．雪罗汉( sù) 轻 jié 捷
2．下列各组没有错别字的一项是( C )
A．班蝥 消释 绅士 盔甲 B．渊博 签赏 秕谷 罕见 C．书塾 详细 觅食 恭敬 D．质朴 缠络 绣象 和蔼
各位旅客，现在我们看到的就是鲁迅先生当年读书所在的书塾——
三味书屋。书屋的中间所挂的就是“三味书屋”的大匾，匾下是一 幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在一棵古树下，屋子里摆着几张 桌子，这里就是学生读书的地方。
阅读课文第二段，回答下列问题。 8．细读文段，找出中心句写在下面的横线上。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
点拨：“人声鼎沸”是形容人声喧闹，而前面又说“寂静的街头”，前 后矛盾。
4．指出下列各句运用的修辞手法。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑 椹。( 排比 ) (2)还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。( 比喻 ) (3)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( 拟人 ) (4)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！( 反复 )
对于这样一个人物，我从中学时代起就怀着无限的爱戴与向往。我读了 他所有的作品，有的还不止一遍。有一些篇章我甚至能够背诵得出。因此 ，对于他这个故居我是十分熟悉的。今天虽然是第一次来到这里，我却感 到我是来到一个旧游之地了。
房子已经十分古老，而且结构也十分复杂，不像北京的四合院那样， 让人一目了然。但是我仍觉得这房子是十分可爱的。我们穿过阴暗的走 廊，走过一间间的屋子。我们看到了鲁迅祖母给他讲故事的地方，看到 长妈妈在上面睡成一个“大”字的大床，看到鲁迅抄写《南方草木状》 用的桌子，也看到鲁迅小时候的天堂——百草园。这都是一些普普通通 的东西和地方，一点也看不出有什么神奇之处。但是，我却觉得这都是 极其不平常的东西和地方。这里的每一块砖、每一寸土、桌子的每一个 角、椅子的每一条腿，鲁迅都踏过、摸过、碰过。我总想多看这些东西 一眼，在这些地方多流连一会。
3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( D )
A．冬天的百草园是一个人．迹．罕．至．的地方。 B．今年许多地方遭遇旱情，农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨， 都让他们望．眼．欲．穿．。 C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来．历．不．明．的丑小鸭。 D．夜深了，我一个人漫步在寂静的街头，在人．声．鼎．沸．中回忆过去。
5．填空。 (1)从《百草园到三味书屋》是一篇 回忆散文 ，节选 自《朝花夕拾》 ，作者鲁迅，原名 周树人 ，浙江绍兴人。
(2)_扫___开一块雪，__露__出地面，用一枝短棒_支___起一面大的竹 筛来，下面__撒__些秕谷，棒上_系___一条长绳，人远远地__牵__着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一__拉__，便罩住 了。
12．在众多植物中，作者偏偏着重写何首乌，其原因有二，请加以 概括。
增添百草园的神奇色彩，表现儿童天真的情趣。
(二) 访绍兴鲁迅故居 季羡林
一转入那个地上铺着石板的小胡同，我立刻就认出了那一个从一幅木刻 上久已熟悉了的门口。当年鲁迅的母亲就是在这里送她的儿子到南京去求 学的。
我怀着虔敬的心情走进了这一个简陋的大门。我随时在提醒自己： 我现在踏上的不是一个平常的地方。一个伟大的人物、一个文化战线上的 坚强的战士就诞生在这里，而且在这里度过了他的童年。
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
11．说说下面两句话中加点的字能否改为括号里的字，为什么？ (1)肥胖的黄蜂伏．(停)在菜花上。 不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态。“停” 字表现不出这种情态。
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜．(飞)向云霄里去了。
不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达出这 种效果。
(1)你发现一个小朋友正在廊柱上刻“×××到此一游”，你准备 怎么劝说这位小朋友，让他停止这种不文明的行为？
小朋友，在风景区的景观上刻字会破坏文物的价值，这里的每一 处景观都需要我们用心地呵护，请你不要在廊柱上刻字，好吗？
(2)如果你正好在三味书屋值班，一批旅客来到三味书屋，他们的 导游有事恰好不在，请你向这些旅客简要地介绍一下三味书屋。
鲁迅早已离开这个世界了。他生前，恐怕也很久没有到这一所房子里 来过了。但是，我总觉得，他的身影就在我们身旁。我仿佛看到他在百 草园里拔草捉虫，看到他同他的小朋友闰土在那里谈话游戏，看到他在 父亲严厉监督之下念书写字，看到他做这做那。
这个身影当然是一个小孩子的身影。但是，就是当鲁迅还是一个小孩 子的时候，他那坚毅刚强的性格已经有所表露。在他幼年读书的地方三 味书屋里，我们看到了他用小刀刻在桌子上的那一个“早”字。故事是 大家都熟悉的：有一天，他不知道是由于什么原因，上学迟到，受到了 老师的责问。他于是就刻了这一个字，表示以后一定要来早。以后他就 果然再没有迟到过。
6．(原创)课文第二段景物描写各有特点，让读者有身临其境的 感觉，对照下列图片，从文中摘录对应的语句作图解。
(1) 肥胖的黄蜂伏在菜花上 (2) 蟋蟀在这里弹琴 (3) 何首乌根是有像人形的 (4) 覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球
7.“百草园”和“三味书屋”已经成了浙江绍兴“鲁迅故里”风 景区最有代表性的旅游景点，如果你是风景区的管理人员，请你完 成下面的任务。
9．这段文字从视觉、听觉、味觉三个角度，从形状、颜色、声音、味 道四个方面具体刻画景物，请摘出相关词语。
(1)形状：高大、肥胖、像……小球 (2)颜色：碧绿、紫红、黄 (3)声音：长吟、低唱、弹琴 (4)味道：又酸又甜
10．“泥墙根一带”是特写镜头，作者主要写了童年时的四件趣事。 试用四个简洁的短语加以概括。
9．从百草园到三味书屋
1．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
பைடு நூலகம்
确凿．( záo )
菜畦．( qí)
脑髓．( suǐ )
Cuán 攒 成 蟋 shuài 蟀 chán 缠 络
塑．雪罗汉( sù) 轻 jié 捷
2．下列各组没有错别字的一项是( C )
A．班蝥 消释 绅士 盔甲 B．渊博 签赏 秕谷 罕见 C．书塾 详细 觅食 恭敬 D．质朴 缠络 绣象 和蔼
各位旅客，现在我们看到的就是鲁迅先生当年读书所在的书塾——
三味书屋。书屋的中间所挂的就是“三味书屋”的大匾，匾下是一 幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在一棵古树下，屋子里摆着几张 桌子，这里就是学生读书的地方。
阅读课文第二段，回答下列问题。 8．细读文段，找出中心句写在下面的横线上。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
点拨：“人声鼎沸”是形容人声喧闹，而前面又说“寂静的街头”，前 后矛盾。
4．指出下列各句运用的修辞手法。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑 椹。( 排比 ) (2)还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。( 比喻 ) (3)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( 拟人 ) (4)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！( 反复 )
对于这样一个人物，我从中学时代起就怀着无限的爱戴与向往。我读了 他所有的作品，有的还不止一遍。有一些篇章我甚至能够背诵得出。因此 ，对于他这个故居我是十分熟悉的。今天虽然是第一次来到这里，我却感 到我是来到一个旧游之地了。
房子已经十分古老，而且结构也十分复杂，不像北京的四合院那样， 让人一目了然。但是我仍觉得这房子是十分可爱的。我们穿过阴暗的走 廊，走过一间间的屋子。我们看到了鲁迅祖母给他讲故事的地方，看到 长妈妈在上面睡成一个“大”字的大床，看到鲁迅抄写《南方草木状》 用的桌子，也看到鲁迅小时候的天堂——百草园。这都是一些普普通通 的东西和地方，一点也看不出有什么神奇之处。但是，我却觉得这都是 极其不平常的东西和地方。这里的每一块砖、每一寸土、桌子的每一个 角、椅子的每一条腿，鲁迅都踏过、摸过、碰过。我总想多看这些东西 一眼，在这些地方多流连一会。
3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( D )
A．冬天的百草园是一个人．迹．罕．至．的地方。 B．今年许多地方遭遇旱情，农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨， 都让他们望．眼．欲．穿．。 C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来．历．不．明．的丑小鸭。 D．夜深了，我一个人漫步在寂静的街头，在人．声．鼎．沸．中回忆过去。
5．填空。 (1)从《百草园到三味书屋》是一篇 回忆散文 ，节选 自《朝花夕拾》 ，作者鲁迅，原名 周树人 ，浙江绍兴人。
(2)_扫___开一块雪，__露__出地面，用一枝短棒_支___起一面大的竹 筛来，下面__撒__些秕谷，棒上_系___一条长绳，人远远地__牵__着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一__拉__，便罩住 了。
12．在众多植物中，作者偏偏着重写何首乌，其原因有二，请加以 概括。
增添百草园的神奇色彩，表现儿童天真的情趣。
(二) 访绍兴鲁迅故居 季羡林
一转入那个地上铺着石板的小胡同，我立刻就认出了那一个从一幅木刻 上久已熟悉了的门口。当年鲁迅的母亲就是在这里送她的儿子到南京去求 学的。
我怀着虔敬的心情走进了这一个简陋的大门。我随时在提醒自己： 我现在踏上的不是一个平常的地方。一个伟大的人物、一个文化战线上的 坚强的战士就诞生在这里，而且在这里度过了他的童年。
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
11．说说下面两句话中加点的字能否改为括号里的字，为什么？ (1)肥胖的黄蜂伏．(停)在菜花上。 不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态。“停” 字表现不出这种情态。
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜．(飞)向云霄里去了。
不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达出这 种效果。