第十一章 心理健康教育
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（1）学会调适：包括调节和适应； （2）寻求发展。学会调适是基本目标；寻求 发展是高级目标。
3.心理辅导工作必须遵循以下基本原则： 面向全体学生； 预防和发展相结合； 尊重理解学生； 学生主体性； 个别化对待； 整体性发展。
需要领会的内容：
学校心理健康教育途径： 1.开设心理健康教育有关课程 2.开设心理辅导活动课 3.在学科教学中渗透心理健康教育内容 4.结合班级、团队活动开展心理健康教育 5.个别心理辅导与咨询 6.小组辅导
第十一章 心理健康教育
本章主要探讨心理健康的含义、中学生心理问 题的特征、成因，为教师对学生进行心理辅导 提供理论和方法指导。
需要识记的内容
1.中学生易产生的心理健康问题： 焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、人格障碍 和人格缺陷、性偏差、进食障碍、睡眠障碍。
2.学校心理辅导的目标包括两个方面：
需要简单应用的内容：
影响学生行为改变的方法： 1.行为改变基本方法 强化法；代币奖励法；行为塑造法；示范法； 暂时隔离法；自我控制法。 2.行为演练的基本方法 全身松弛训练；系统脱敏法；肯定性训练；
情绪ABC理论：A：个体遇到的主要事实、行 为、事件；B：个体对A的信念、观点；C：事 件造成的情绪结果。我们的情绪反应C是由B 决定的。
3.心理辅导工作必须遵循以下基本原则： 面向全体学生； 预防和发展相结合； 尊重理解学生； 学生主体性； 个别化对待； 整体性发展。
需要领会的内容：
学校心理健康教育途径： 1.开设心理健康教育有关课程 2.开设心理辅导活动课 3.在学科教学中渗透心理健康教育内容 4.结合班级、团队活动开展心理健康教育 5.个别心理辅导与咨询 6.小组辅导
第十一章 心理健康教育
本章主要探讨心理健康的含义、中学生心理问 题的特征、成因，为教师对学生进行心理辅导 提供理论和方法指导。
需要识记的内容
1.中学生易产生的心理健康问题： 焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、人格障碍 和人格缺陷、性偏差、进食障碍、睡眠障碍。
2.学校心理辅导的目标包括两个方面：
需要简单应用的内容：
影响学生行为改变的方法： 1.行为改变基本方法 强化法；代币奖励法；行为塑造法；示范法； 暂时隔离法；自我控制法。 2.行为演练的基本方法 全身松弛训练；系统脱敏法；肯定性训练；
情绪ABC理论：A：个体遇到的主要事实、行 为、事件；B：个体对A的信念、观点；C：事 件造成的情绪结果。我们的情绪反应C是由B 决定的。