初中政治教学反思模版(二篇)

初中政治教学反思模版
新课改以来，从事思品课教学的教师都会深切地体会到，思品课教学长期因循“填鸭式”教学模式，教师通过“讲授---板书---讲授”近呼一成不变的教学手段，把知识灌输给学生等应试教育的教学思想和教学模式已严挫伤了学生的积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育的发展不相适应。

而现代信息技术的迅速发展无疑为应试教育转变提供一个良好的契机。

运用多媒体辅助教学，告别单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率思品课教学方式，以成为时代和社会的迫切要求。

如何在思品课中恰当使用多媒体?
1、创设教学情境，激发学生兴趣。

兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。

多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。

2、通过多媒体可以变抽象的基础知识、基本原理为形象的直观的知识，加深知识理解
思品课的基础知识比较抽象，加大了教与学的难度。

多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。

运用多媒
体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为具体。

有助于学生理解记忆。

3、突破重点难点，提高课堂效果。

在思品课中，有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。

4、增强时代气息和可信度。

通过多媒体可以把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与政治可的内容有机结合起来，这样一来就可以增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学内容，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高政治课教育的可信度。

5、能充分发挥学生的主体作用，有利于近一主动提出步培养学生创造思维。

心理学研究表明，思维通常与问题联系在一起。

意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候，他的思维就发动起来了。

多媒体可以为学生提供深入思考和评价活动的机会。

诱发学生思考问题，以达到启迪思维，培养创新能力的目的。

另外能充分调动学生的积极性，培养学生的创造思维，
让学生回归学习的主体地位。

总之，通过实践表明，使用多媒体辅助教学的班级比不使用的班级教学效果有着明显的提高。

使用的班级学生学习政治的兴趣大大提高，课堂气氛活跃，对知识的理解非常深刻，知识面扩大，积极地思考，回答问题并能问题，创新能力大大增强。

初中政治教学反思模版（二）
标题：初中政治教学反思
引言：
政治教育作为学生培养思想品质和社会责任感的重要环节，在初中阶段尤为重要。

然而，我深感自己在政治教学中存在一些不足之处，需要认真反思与改进。

本文将从课程设置、教学方法、学生参与等方面展开反思，以期提高政治教学质量，促进学生的全面发展。

一、课程设置
作为政治教师，我必须反思我的课程设置是否符合学生的认知水平和需求。

在过去的教学中发现，我往往过于注重理论知识的灌输，而忽视了生活实际和学生的学习兴趣。

因此，在未来的教学中，我将尝试以下改进措施：
1.关注实际生活：政治知识是与社会现象紧密相关的，我将抓住各种实际生活中的政治事件和现象，引导学生了解政治知识与生活的关联性。

2.拓宽教材内容：原有教材内容固然重要，但为了增加教学的生
动性和趣味性，我将引入一些与学生生活密切相关的政治事件和政治人物案例，加深学生对政治的理解，激发学习兴趣。

3.培养实践能力：政治教育不仅仅是知识的传递，更应培养学生的实践能力。

我计划在每周安排一次课堂活动或小组讨论，让学生参与其中，锻炼其团队合作和表达能力。

二、教学方法
教学方法的选择直接影响到学生的学习效果。

在此我将深入反思我的教学方法是否太过传统教育，是否给予学生足够的参与和主动学习的机会。

1.多样化的教学手段：我将采用讲解、讨论、展示等多样化的教学手段来呈现政治知识。

不仅能提高学生学习的主动性和积极性，还能更好地培养学生的思辨能力和创新能力。

2.激发学生兴趣：政治教育在学生眼中常被看作枯燥无味的知识堆积，我将尝试通过引入生动有趣的案例和展示材料，让学生更加主动地参与学习，并形成对政治的浓厚兴趣。

3.个性化教学：每个学生都具有自己的学习特点和方式，我将更加重视学生的个性化需求，在教学过程中尊重学生的个性差异，灵活调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

三、学生参与
学生参与是政治教学中不可忽视的重要环节。

在过去的教学中，我发现学生参与度不高，需要加强引导和激发学生的积极性。

1.设立小组讨论：在政治教学中，小组讨论是一个非常有效的教
学方法，能够促进学生的互动交流和合作能力。

我将增加小组讨论的时间，鼓励学生积极参与，展开思想碰撞和交流。

2.学生讲解课堂：为了增加学生的投入感和学习动力，我将邀请学生主持课堂和讲解相关内容。

通过这种方式，学生将更深入地理解和掌握政治知识，并培养自信心和表达能力。

3.鼓励思辨讨论：政治教学不仅仅是掌握知识，更应培养学生的思辨能力和批判精神。

我将设置一些开放性问题，引导学生进行思辨讨论，提升学生的思维能力和分析能力。

结语：
政治教学反思是我作为政治教师不断成长的过程，通过不断反思和改进，我相信我能够提高教学质量，促进学生的全面发展。

希望我的反思能够为其他政治教师提供一些启示，共同追求更高效的政治教育。