高考语文-古诗阅读

古诗阅读
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

被檄夜赴邓州幕府
元好问
幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。

未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程。

十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。

此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？
（注）①岂不怀归：出自《诗经·小雅·出车》的诗句：“岂不怀归，畏此简书。

”
②春官：礼官，礼部执掌人才推荐、选拔、考试等事。

1．下列对本诗的理解，正确的一项是（）
A．首句中“鸟羽轻”是指诗人把插有鸟羽的征召文书看得很轻，表现其不在意。

B．“敝裘羸马月三更”紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了作者连夜赶路的情景。

C．颔联中“官有程”三字，直接点明路程遥远，作者接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。

D．本诗采用了起兴、虚实相生、用典等表现手法，收到了疏密有致、言简义丰、耐人寻味的艺术效果。

2．本诗流露了作者哪些情感？请结合诗句进行分析。

二、阅读下面这首宋诗，完成各题。

夜泊水村
陆游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。

老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。

（注）老子：陆游自称，犹言老夫。

1．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．首联写诗人久离疆场，无缘抗敌，箭上的羽毛早已脱落，叹息自己不能刻石勒功。

B．颔联写自己想横穿大漠参加北伐的壮志，及对抗金缺乏斗志的士大夫的批评。

C．颈联写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏生死，报国效力。

D．尾联写夜深人静之时，诗人在停泊于湖边的船上，卧听新雁鸣叫，心情复杂。

2．这首诗的首联、颔联分别运用了哪种艺术手法？有何作用？请简要分析。

三、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

望蓟门
祖咏
燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城①。

少小虽非投笔吏②，论功还欲请长缨③。

（注）①蓟城：唐朝的边疆重镇。

②投笔吏：指汉人班超，曾投笔从戎，终以功封侯。

③请长缨：指汉代终军曾自向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。

”
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联写诗人登临燕台，游目纵观，听见军营之中吹笳击鼓，“惊”字表现了他此时的心潮澎湃。

B．颔联描写注重整体与细节相结合，先整体描写寒光、曙色，再以细节“危旌”点缀，画面生动。

C．颈联前句写前方烽火连天，表现出征战的激烈；后句写蓟城背山靠海，暗示了此地防守的牢固。

D．本诗与《白雪歌送武判官归京》类似，通过写大雪表现边地苦寒，重点突出了将士征战的艰辛。

2．《批点唐诗正声》言：“全诗充满壮健之气。

”请结合全诗分析本诗的“壮健之气”。

四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送赵都督赴代州得青字①
王维
天官动将星②,汉地柳条青。

万里鸣刁斗，三军出井陉。

忘身辞凤阙，报国取龙庭。

岂学书生辈，窗间老一经。

［注］①得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。

②天官：天上的星官。

古人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称天官。

将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是出兵的预兆。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联运用联想和比喻指出赵都督即将出发，“柳条青”既交代了出征的时节，又暗示折柳送别的特定场景，可谓言简意赅。

B．颔联紧承首联，运用虚实结合的手法描写军队行进中的气势。

诗人把军中用具“刁斗”写进诗中，富于实感地表现了军营中的生活情景，“鸣”字突出听觉，“出”字点明了行军的方向。

C．颈联中“凤阙”指宫廷，“龙庭”借指敌虏。

这两句采取互文的形式，诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气，雄劲无前”。

D．尾联以议论结束全诗，强调不能学那些书生之辈终老窗前死啃一经，而应该向赵都督一样戍边卫国。

2．有人评论此诗“意不止送别”，你从诗中读出了诗人的哪些思想情感？请简要分析。