初二语文下学期文言文综合检测试卷带答案

初二语文下学期文言文综合检测试卷带答案
一、文言文
1．阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也，《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记·学记》）
【乙】
孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。

师襄子曰：“可以益矣。

”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。

”有间②，曰：“已习其数，可以益矣。

”孔子曰：“丘木得其志也。

”有间，曰：“已习其志，可以益矣。

”孔子曰：“丘未得其为人③也。

”有间，有所默然深思焉，有所怡然高望而远志焉。

曰：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也！”师襄子离席再拜，曰：“此曲确《文王操》④也。

”
（节选自《史记∙孔子世家》，有删改）【注】①进：继续学（新内容）。

②有间：过了一段时间。

③为人：作曲的人。

④《文王操》：周文王谱写的琴曲名。

（1）解释下列句子中的划线词语。

①不知其旨也________
②然后能自反也________
③可以益矣________
（2）下列各组中划线词意义和用法相同的一组是（）
A.其此之谓乎丘未得其志也
B.丘得其为人，黑而长中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
C.不知其善也非文王其谁能为此也
D.有所默然深思焉率妻子邑人来此绝境，不复出焉（《桃花源记》）
（3）下列对【甲】、【乙】两文的理解有误的一项是（）
A.【甲】、【乙】两文都是学习的，【甲】文谈了“教学相长”的观点，【乙】文讲述了孔子拜师学琴的故事。

B.《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。

C.【乙】文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。

D.【乙】文中孔子一直不换学新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。

（4）将下列句子译成现代汉语。

①故日：教学相长也。

②丘已习其曲矣，未得其技也。

（5）孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合【乙】文具体分析。

2．阅读下面的文言文，回答下列小题。

【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九，去以六月息者也”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣，
【乙】
高官农家畜一牛其子幼时日与牛嬉戏攀角捋尾皆不动。

牛或嗅儿顶、舐儿掌，儿亦不惧。

稍长，使之牧。

儿出即出，儿归即归，儿行即行，儿止即止，儿睡则卧于侧，有年矣，一日往牧，牛忽狂奔至家，头颈皆浴血，哮吼以角触门。

儿父出视，即掉头回旧路。

知必有变，尽力追之。

至野外，则儿已破颅死，又一人横卧道左，腹裂肠出，枣棍弃于地。

审视，乃三果庄盗牛者（三果庄，回民所聚，沧州盗薮也）。

始知儿为盗杀，牛又触盗死也。

是牛也有人心焉。

又西商李盛庭买一马，极驯良。

惟路逢白马，必立而注视，鞭策不肯前。

或望见白马，必驰而追及，衔勒不能止。

后与原主谈及，原主曰：“是本白马所生，时时觅其母也。

”是马也亦有人心焉。

【注】①薮（sǒu）：人或物聚集的地方。

②触：抵、顶，③李盛庭：人名
（1）请用“/”给下面的句子断句。

（画出三处）
高官农家畜一牛其子幼时日与牛嬉戏攀角捋尾皆不动。

（2）解释下列句子中划线的词语。

①志怪者也志：________
②去以六月息者也息：________
③牛或嗅儿顶或：________
④鞭策不肯前策：________
（3）下列句子中划线的“焉”字与“是牛也有人心焉”中的“焉”用法不相同的一项是（）
A.可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）
B.率妻子邑人来此绝境，不复出焉（《桃花源记》）
C.是马也亦有人心焉
D.雕栏相望焉（《核舟记》）
（4）把下列句子翻译成现代汉语。

①其视下也，亦若是则已矣。

②是本白马所生，时时觅其母也
（5）读完【乙】文，你有何感悟？
3．阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】
虽有嘉肴，弗食是，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？
【乙】
君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。

好学而不勤问，非真能好学者也。

理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决
焉？
（选自《孟涂文集》）【注】①奚：怎么。

（1）解释下列划线词的意思。

①不知其旨也________
②然后能自反也________
③君子之学必好问________
④舍问，其奚决焉________
（2）给【乙】文中画线文字断句，正确的一项是（）
A.相辅而行者/也非学无以致/疑非问无以广识。

B.相辅而行者/也非学无以致疑非问/无以广识。

C.相辅而行者也/非学无以致疑非问/无以广识。

D.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。

（3）将下列句子翻译成现代汉语。

①虽有至道，弗学，不知其善也。

②好学而不勤问，非真能好学者也。

（4）选文【甲】论述了________的关系，选文【乙】论述了________的关系。

（5）请联系学习生活，谈谈你读后，对这两篇短文的感受。

4．阅读下面的文段，回答问题。

乙亥北行日记（节选）
戴名世
明日，宿旦子冈①。

甫②行数里，见四野禾油油然，老幼男女俱耘于田间。

盖江北之俗；妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗涧③美矣。

偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣。

门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然儿女啼笑鸡犬鸣吠。

余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。

②甫：刚。

③洵：确实。

④浣：洗衣。

（1）下列各项中加下划线词的意思相同的一项是（）
A.偶舍骑步行/屋舍俨然
B.余顾而慕之/元方入门不顾
C.自恨不如远甚也/自云先世避秦氏乱
D.盖江北之俗/盖大苏泛赤壁云
（2）请用三条“/”给文中划线句子断句。

门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然儿女啼笑鸡犬鸣吠
（3）本文与《桃花源记》所展现的生活图景有什么共同之处？
5．阅读下面的文段，回答问题。

《虽有嘉肴》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”
（1）解释句中加下划线的词。

①不知其旨也（________）②弗食（________）
③然后能自反也（________）④学学半（________）
（2）翻译句子。

①虽有至道，弗学，不知其善也。

②是故学然后知不足，教然后知困。

（3）下列对本文的分析，其中不准确的一项是 ( )
A.《虽有嘉肴》节选自《礼记》中的《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，它是一篇有关古代大学教育的论文。

B.课文节选部分主要论述了“教”与“学”的关系，运用了类比的手法，阐述了“教学相长”的道理，启发我们有益的学习方法。

C.文章从“佳肴”写到“至道”，接着写教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，再写一个人只有学习了，才能知道自己的不足之处；知道自己的不足，才能自我反省，最后得到教学相长的结论。

D.引用《兑命》中的话作结,再次点明“教学相长”的道理,同时也增强了说服力。

（4）阅读下面文段，回答问题。

孔子学琴于师襄子，十日不进①。

师襄子曰：“可以益矣。

”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。

”有间，曰：“已习其数，可以益矣。

”孔子曰：“丘未得其志也。

”有间，曰：“已习其志，可以益②矣。

”孔子曰：“丘未得其为人也。

”有间③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。

”曰：“丘得其为人④，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑤也。

”
(选自《史记》有删改)【注】①进：继续学（新内容）②益：增加、加深③有间：过了一段时间。

④为人：作曲的人⑤《文王操》:周文王谱写的琴曲名。

孔子学琴的故事印证了《虽有嘉肴》中哪句话？请结合引用文段具体分析。

________
6．阅读下列文言文，完成下列小题。

小石潭记
〔唐〕柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（1）解释下列加下划线词语的意思。

①水尤清冽________ ②日光下澈 ________
③俶尔远逝________ ④悄怆幽邃________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

（3）下列对课文理解有误的一项是（）
A.“伐竹取道，下见小谭”表明小石潭原本无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。

B.“全石以为底”“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”的描写，说明了小石潭起名的缘由。

C.文章生动描写了小石潭环境的幽深冷寂，情景交融，抒发了作者贬官失意后的孤寂悲凉之情。

D.“皆若空游无所依”一句，侧面突出潭水的清澈透明；同时也表明自己上无所依傍的苦闷。

（4）下面这首诗所表达的情感与选文是否相同？请阐述你的观点和理由。

溪居
〔唐〕柳宗元
久为簪组累，幸此南夷谪。

闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜榜响溪石。

来往不逢人，长歌楚天碧。

【注释】①簪组：古代官吏的服饰，此指官职。

②累：束缚，牵累。

③南夷：这里指永州。

④农圃（pǔ）：农田。

⑤偶似：有时好像。

⑥山林客：指隐士。

⑦榜（péng）：行船。

⑧响溪石：触着溪石而发出响声。

⑨长歌：放歌。

⑩楚天：这里指永州的天空。

7．阅读《北冥有鱼》一文，回答小题。

北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九，去以六月息者也。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（1）下面各句中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）
A.其翼若垂天之云垂：悬挂
B.志怪者也志：记载
C.抟扶摇而上者九抟：盘旋飞翔
D.去以六月息者也息：平息
（2）下面句子中加下划线的词，是通假字的一项是（）
A.北冥有鱼
B.不知其几千里也
C.水击三千里
D.生物之以息相吹也
（3）下面对选文的分析，不正确的一项是（）
A.本文描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九，从北海飞往南海的壮丽图景。

B.本文作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。

C.本文引用记载怪异之事的《齐谐》一书，对表现大鹏的形象意义不大，可以删去。

D.本文作者通过雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象，富有浓厚的浪漫主义色彩。

8．阅读下面节选自《礼记·学记》的（甲）（乙）两段文字，完成下列小题。

（甲）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（乙）
善学者，师逸而功倍，又从而庸①之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说③以解；不善问者反此。

善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩④之以大者则大鸣，待其从容⑤，然后尽其声；不善答问者反此。

此皆进学之道也。

【注释】①[唐]功劳，名词作动词。

②[节目]节，树木枝干交接的地方。

目，树木纹理纠结不顺的地方。

③[说]同“悦”。

④[叩]敲，打。

⑤[从容]同“舂（chōng）容”，即撞击。

（1）解释下列语句中加下划线词的意思。

①然后能自反也________
②及其久也________
（2）下列选项中加下划线词意义和用法相同的一项是（）
A.此皆进学之道也/渔人甚异之
B.又从而怨之/鸣之而不能通其意
C.不知其善也/然后尽其声
D.叩之以大者则大鸣/以其境过清
（3）用现代汉语翻译下列句子。

善学者，师逸而功倍
（4）（甲）（乙）两文都谈到了进学之道。

（甲）文提出了________的观点：（乙）文谈到“学”的方法是________，“教”的方法是________。

（第一空用原文回答，后两空用自己的话回答）
9．阅读下面的文段，回答问题
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

”
庄子钓于濮（pú）水
庄子钓于濮（pú）水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累（lèi）矣！
庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以中笥（sì）而藏之庙堂之上。

此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”
二大夫曰：“宁生而曳尾中。

”
庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。

”
【注释】①愿以境内累矣：希望把国内政事托付于你，劳累你了。

②巾：覆盖用的丝麻织品。

这里名词用作动词，用锦缎包裹。

③笥：一种盛放物品的竹器。

名词用作动词，用竹匣装。

④宁：宁愿⑤涂：泥，泥巴
（1）庄子，名________，________时期的________，________学派的代表人物。

（2）解释下列加下划线词语在文中的意思
①全矣________
②请循其本 ________
③楚王使大夫________
④持竿不顾 ________
（3）请用现代汉语翻译下面句子。

往矣！吾将曳尾于涂中。

（4）《庄子钓于濮水》一文中，庄子用什么办法拒绝楚王之请？
（5）结合两篇文章内容分析庄子令人欣赏的原因是什么？
10．阅读下面文言文，回答问题。

大木与雁
庄子行于山中，见大木枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。

问其故，曰：“无所可用”庄子曰：“此木以不材得终其天年。

”夫子出于山，舍于故人之家。

故人喜，命竖子杀雁①而烹之。

竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀②？”主人曰：“杀不能鸣者。

”明日，弟子问于庄子日：“昨日山中之木，以不材得终其天年，今主人之雁，以不材死；先生将何处？”庄子笑回：“周将处夫材与不材之间。

材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。

”
——节选自《庄子·山木》【注释】①竖子；童仆。

雁；鹅。

古人认为，将由原驯化成，故亦称鹅为雁。

②奚杀：杀哪一只。

（1）解释下面加下划线词语在（甲）（乙）两文中的不同意思。

①便舍船，从口入②舍于故人之家
（2）把文中划线句子翻译成现代汉语。

伐木者止其旁而不取也。

（3）文中哪句话表明了庄子与世无争、随遇而安的思想？
11．阅读下面的文字，完成题目。

（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）（乙）出成都南门,左为桥。

西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩;色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜,窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。

然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。

行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然,隔岸阴森,尽溪,平望如荠⑤。

水木清华,神肤洞达.自宫以西,流汇而桥者三,相距各不半里。

舁夫⑥云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。

(选自《浣花溪记》) [注]①玦(jué):环形有缺口的佩玉。

②琅玕(láng gān ):像珠子的美石。

③潆回:水流回旋。

④委:聚集。

⑤荠(jì):荠菜。

⑥舁(yú)夫:轿夫。

（1）解释下列句中划线的词。

①水尤清洌（________）
②日光下澈（________）
③西折纤秀长曲（________）
④尽溪,平坦如荠（________）
（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。

（3）甲乙两文在表现手法上有什么相同点?有什么不同点?
（4）乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?请你写出他的连续的两句诗。

12．阅读下面两则文言文，完成各题
（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”
（选自《桃花源记》）（乙）小国寡民，使民有什伯之器①而不用，使民重死②而不远徙。

虽有舟舆③，无所乘之。

虽有甲兵，无所陈④之。

使民复结绳而用之。

甘其食，美其服，安其居，乐其俗。

邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。

（老子《道德经》）【注释】①什伯之器：各种各样的器具。

②重死：看重死亡，即不轻易冒着生命危险去做事。

③舆：车子。

④陈：陈列。

此句引申为布阵打仗。

（1）下面朗读停顿正确的一项是（）
A. 武陵人/捕鱼为业
B. 遂与外/人间隔
C. 余人各复延至其/家
D. 使民有什/伯之器而不用
（2）下面加下划线词意思相同的一项是（）
A. 妻子邑人不独子其子
B. 便舍船屋舍俨然
C. 甘其食食之不能尽其材
D. 安其居安知鱼之乐
（3）下面对（甲）（乙）两文中画横线句子的翻译及理解完全正确的一项是（）
A. 渔人甚异之。

（翻译：渔人对此非常诧异。

）理解：“异”写出了渔人为桃源中安宁平和景象感到惊异的心情。

B. 黄发垂髫，并怡然自乐。

（翻译：老人和小孩并不只顾自己快乐。

）理解：从老人和小孩的“怡然自乐”反映出桃源中人的精神状态之佳。

C. 自云先世避秦时乱。

（翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱。

）理解：交代了桃源中人来此地的原因，也为下文的“皆叹惋”做铺垫。

D. 虽有舟舆，无所乘之。

（翻译：即使有船和车子，也没有地方要乘坐它。

）理解：“小国”中用不着“舟舆”，是因为战乱不断，无法使用。

）
（4）翻译（乙）文中画线的句子。

鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。

（5）（甲（乙）两文都描绘了一个理想社会。

请找出两文中理想社会的一个共同点，并试着以今天的眼光来看看，说说你是否向往这个共同点，为什么？
【参考答案】
一、文言文
1．B
解析：（1）味美；自我反思；增加，加深
（2）B
（3）D
（4）①所以说，教与学是互相推动、互相促进的。

②我己经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（技巧）。

（5）孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法；再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中。

他真正做到了“学然后知不足”。

【解析】【分析】（1）此题多是古今异义词，如，旨：味美。

（2）A项，表示推测/代词，代曲子。

B项，都是“表并列”。

C项，句末语气词，表示陈述/反问语气，呢。

D项，语气词，不译/兼语词，从这里。

相当于“于之”，“于此”。

故选B。

（3）D项，“他认为《文王操》是最容易学的曲子”错误，孔子并没有认为《文王操》是最容易学的曲子，而是要通过不断的学习加上对这首曲子的理解。

故选D。

（4）本题注意下列字词的翻译，故：所以。

教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

习：熟悉。

（5）必须扣住“学”和“不足”来解答。

结合孔子在学习过程中一步步发现自己“未得其技”“未得其志”“未得其为人”，最后通过学习一步步解决的过程来分析。

、
故答案为：⑴① 味美；② 自我反思；③ 增加，加深
⑵ B
⑶ D
⑷①所以说，教与学是互相推动、互相促进的。

②我己经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（技巧）。

⑸孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法；再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中。

他真正做到了“学然后知不足”。

【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

⑵本题考查文言虚词的用法，要梳理归纳教材中常见虚词含义、用法，结合语境准确辨析。

⑶本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

⑷本题考查文中重点句子的翻译。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑸本题考查文章的主旨，注意举例说明，抓住孔子学习的变化来印证。

【附参考译文】
【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。

即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。

因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。

知道不足，然后能自我反思。

知道困惑，然后能自我勉励。

所以说教与学是相互促进的。

《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。

”说的就是这个道理啊。

【乙】孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子，师襄子对他说：“可以增加学习内容了。

”孔子说：“我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法。

”过了一段时间，师襄子说：“你已经会弹奏的技巧了，可以增加学习内容了。

”孔子说：“我还没有领会曲子的意境。

”过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子的意境，可以增加学习内容了。

”孔子说：“我还不了解作者。

”又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界：时而神情庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远；孔子说：“我知道他是谁了：那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？”师襄子听到后，赶紧起身拜了两拜，回答道：“这支曲子就叫做《文王操》啊。

”
2．B
解析：（1）高官农家畜一牛/ 其子幼时/ 日与牛嬉戏/ 攀角捋尾皆不动。

（2）记载；气息，这里指风；有时；鞭打、鞭策（用马鞭驱赶）
（3）B
（4）①大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

②这匹马本来是白马生的，经常要寻找它的母亲。

（5）牛马这些兽类都如此重情重义，作为人类的我们更应该做到知恩图报、有情有义。

【解析】【分析】（1）根据句意：高官的农民家里养一头牛，他儿子小时候，天天和牛玩。