人教版数学六年级下册第4课税率教学设计(推荐3篇)

人教版数学六年级下册第4课税率教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第4课税率教学设计【第1篇】
税率
教学内容:
税率（教材第10页有关纳税的内容，练习二第6、7题）。

教学目标:
1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点难点:
1.税额的计算。

2.税率的理解。

教学准备:
多媒体课件。

教学过程:
【情景导入】
1.口答算式。

（1）100的5%是多少？
（2）50吨的10%是多少？
（3）1000元的8%是多少？
（4）50万元的20%是多少？
2.什么是比率？
【新课讲授】
1.阅读教材第10页有关纳税的内容。

说说：什么是纳税？
2.税率的认识。

（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。

应纳税额与各种收入中应纳税部分的比率叫作税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

（2）试说说以下税率表示什么。

A.商店按应纳税部分的5%缴纳个人所得税。

这里的5%表示什么？B.某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

这里的20%表示什么?
3.税款计算。

（1）出示例3：一家饭店10月份的营业额中应纳税的部分是30万元。

如果按应纳税部分的3%缴纳增值税，这家饭店10月份应缴纳增值税多少万元？
（2）分析题目，理解题意。

引导学生理解“按营业额的3%缴纳增值税”的含义，明确这里的3%是增值税与营业额中应纳税部分比较的结果，也就是缴纳的增值税占营业额中的应纳税部分的3%，题中“10月份的营业额中应纳税的部分是30万元”，因此，10月份应缴纳的增值税就是30万元的3%。

（3）学生列出算式。

求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

列式：30×3%
（4）学生尝试计算。

（5）汇报交流。

30×3%这个算式有两种计算方法。

方法1：把百分数化成分数来计算。

30×3%=30× =0.9（万元）
方法2：把百分数化成小数来计算。

30×3%=30×0.03=0.9（万元）【课堂作业】
1.巩固练习：教材第10页“做一做”。

2.完成教材第14页练习二第6题。

答案：
1.（5000-3500）×3%=45（元）
2. 300×3%=9（元）
【课堂小结】
这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？
【课后作业】
1.完成练习册中本课时的练习。

2.教材第14页第7题。

人教版数学六年级下册第4课税率教学设计【第2篇】
《税率》名师教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第10页。

本节课与现实生活紧密联系，通过图文结合的方式说明了纳税的含义及税收的用途，接着进一步了介绍纳税的种类和应纳税额与税率的概念，最后以营业税为例，在解决问题的过程中，理清应纳税额、各种税收、税率三者之间的关系，并不断提高学生用百分数解决问题的能力。

（二）核心能力
在理解税率有关概念的基础上，运用迁移类推，将税率转化成百分数，并在解决问题的过程中，提高分析、归纳的能力。

（三）学习目标
1.结合情境图，通过自主学习，同桌之间能互相说说纳税的含义、税收的用途、应纳税额及税率的含义。

2.通过独立思考、合作探究，能将税收问题转化成百分数问题，进而分析、归纳出应纳税额、各种收入、税率三者之间的数量关系。

3.会灵活、准确地解决生活中的税收问题，感受数学与生活之间的密切联系。

（四）学习重点
能理清应纳税额、各种税收、税率三者之间的关系。

（五）学习难点
将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

（六）配套资源
实施资源：《税率》名师课件。

二、学习设计
（一）课前设计
1.搜集有关纳税、税率的知识。

【设计意图：搜集一些税收的相关例子，有助于学习内容贴近学生的生活，为学生提供一个更为宽广的学习空间。

】
（二）课堂设计
1.情境导入
师：同学们，你们去过方特主题公园吗？谁能介绍一下方特有哪些好玩的项目？既然这么好玩，那它的经济收益怎样呢？让我们来看一组资料。

2015、2016年华强方特主题公园主要收入来源
师：全部的收入都归景区所有吗？今天我们就来学习经济生活中的百分率——税率
【设计意图：通过创设是否去过方特主题公园的情境引入课题，有利于激发学生的学习兴趣，体会所要学习的内容在现实生活中是普遍存在的。

考查目标1】
2.探究新知
（1）税率的认识
①自学课本第10页第一第二段内容，并思考以下问题。

A.纳税有什么意义？税收的种类有哪些？
B.什么叫应纳税额？
C.什么是税率？
②反馈交流。

重点反馈：
①
②课前搜集的税率分别表示什么意义？
学生交流课前收集的资料。

比如：A.房产中的契税是2％。

B.汽车中的购置附加税是10％。

C.某人彩票中奖后，按奖金的20％缴纳个人所得税。

引导小结：这些税率都表示缴纳税款占经济总额的百分之几。

③巩固练习。

说一说下面每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义。

晨光文具店2016年全年的销售额是44万元，按销售额的5％缴纳增值税2.2万元。

快捷宾馆2017年上半年营业额是840万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税33．6万元。

【设计意图：学生课前已调查了有关税收的知识，但较复杂，理解有一定的困难。

创设情境后再自学，通过具体的事例可深化对纳税的基本概念的理解，同时为后面的例题和练习打下一个坚实的基础。

考查目标1】
（2）税款的计算
出示课本第10页例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。

如果
按营业额的5％缴纳营业税。

①呈现信息，提出问题。

师：根据这些信息，你能提出什么问题？
预设：应缴纳营业税约多少万元？
②分析题目，理解题意
师：要解决这个问题，题中哪些信息最关键？你是怎么理解的？
引导学生理解：这里的营业额指各种收入，5％是税率，营业税指应纳税额。

营业税是营业额的5％，要求营业税也就是求30万元的5％是多少。

③独立完成，交流汇报。

30×5％＝ 30×0.05 ＝ 1.5
④应用提升，提炼关系
A.按营业额的3％缴纳营业税，就是把（）看作单位“1”，（）占（）的3％。

B.超市六月份的营业额是3000万元，缴纳了150万元的营业税。

超市是按怎样的营业税率缴纳营业税的？
师：通过练习，谁能说一说营业额、税率、营业税三者之间有什么样的关系？
应纳税额＝各种收入×税率
【设计意图：在了解税率有关信息的基础上，让学生提出问题并解决问题，在实际情境中对概念有进一步的理解，通过练习，进一步理清三者之间的关系，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而提高分析、
归纳的能力。

考查目标2】
3.巩固练习
（1）体育彩票的兑奖规定：超过一万的奖金要缴纳奖金总数的20％个人所得税。

某人幸运的中了500万，他要缴纳的税款是（）万元。

A．500×20％ B.500×（1－20％） C.500×（1＋20％）
（2）这是老师维修汽车时，营业员主动给我的一张发票，你知道我交了多少税额吗？
（3）王叔叔5月份工资是4500元。

扣除3500元个人免征额后的部分需要按3％的税率缴纳个人所得税，他5月份应缴纳个人所得税多少元？税后收入多少元？
4.课堂总结
师：今天这节课，我们运用百分数的知识解决了纳税中的数学问题，知道了运用各种收入×税率＝应纳税额的方法来计算要交的税！对于今天所学的知识，大家还有没有疑问？
师：如果没有，那老师这有几个话题想和同学们一起探讨！
①你能为自觉纳税设计一句广告语吗？
②如果你是税务稽查员，如何防止偷税、漏税行为？
③我们能为纳税做些什么？
（三）课时作业
1.超市六月份的营业额是25万元，纳税后还剩23.75万元。

求纳税的税率。

答案：（25－23.75）÷25×100％
＝1.25÷25×100％
＝0.05×100％
＝5％
答：纳税的税率是5％。

解析：本题注意让学生分析问题，分步解决问题。

先求出所缴的营业税，然后再求税率，同时不断提高学生的灵活应用能力。

【考查目标
1、2、3】
2.吉祥大酒店平均每月营业额20万，按规定除了按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税。

吉祥大酒店一年应缴纳这两种税共多少万元？
答案：（20×5％＋20×5％×7％）×12
＝（1＋0.07）×12
＝1.07×12
＝12.84（万元）
答：吉祥大酒店一年应缴纳这两种税共12.84万元。

解析：本题涉及两个税率，需要学生找准哪一部分是应税额，哪一部分是与之相对应的税率，不断提高用百分数解决实际问题的能力。

【考查目标1、2、3】
3.一个出租车公司五月份缴纳3％营业税后的收入是116.4万元，这家公司五月份的营业额为多少万元？
答案：方法一：116.4÷（1－3％）＝116.4÷0.97＝120（万元）
方法二：解：设这家公司五月份的营业额为x万元。

x－3％x＝116.4
97％x＝116.4
x＝120
答：这家公司五月份的营业额为120万元。

解析：本题已知税率和税后收入，反推其营业额。

方法一是逆向思维，对于部分学生理解起来有困难。

方法二是利用方程解决，是顺向思维，需要学生找准数量关系。

【考查目标1、2、3】
4.了解家长的工资及所缴纳的所得税的情况。

（五险一金：养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、公积金）
解析：本题是学生感兴趣的内容，可以调动学生的学习积极性，提高应用数学的意识和能力，感受数学来源于生活，又应用于生活。

【考查目标3】
人教版数学六年级下册第4课税率教学设计【第3篇】
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。

教学目标：
使学生进一步认识分数百分数问题的实际生活中的运用，巩固生活中的税率、折扣、利息等问题解答方法，提高解决实际问题的能力。

教学重点、难点：
生活中的税率、折扣等问题的解题思路和解答方法。

教学设计：
一、整理回顾
1、引导学生回顾：我们学过的分数、百分数问题在生活中还有哪些问题需要解决的?
学生回顾，教师板书：税率问题、利息问题、打折问题等
二、整理解题思路：
1、利息问题：妈妈将8000元钱按3.24%的年利率存入银行3年，如果按5%的税率缴纳利息税，那么到期后一共可以从银行取回多少钱?
引导学生分步解答，理解解答过程与每步意义。

区分应得利息、实得利息，税后利息等术语意义。

提醒学生三点，让学生自己先说说在前阶段学习中可能出现的问题，需要提醒大家的：
(1)计算利息时，千万不要忘记乘时间。

(2)不要忘记是否要交利息税。

什么情况不用交?
(3)要看题目要求是取出什么?像这题千万不能将“本”都丢了。

2、纳税问题：教材上第88页上第7题
读题理解：哪些稿费应该纳税?怎样计算?
3、打折问题：教材上第88页上第6题
读题看图理解题目意义。

分析解题方法：原价乘折扣=现价
三、拓展练习(补充)
1、小琴妈妈七月份的工资收入是1350元，扣除800元后按5﹪的税率缴个人所得税。

小琴妈妈应缴个人所得税多少元?
2、爸爸20xx年6月1日把5000元钱存入银行，定期三年，年利率为2.25﹪，到期时国家按所得利息的20﹪征收个人所得税。

到期时爸爸应缴个人所得税多少元?爸爸这次储蓄实际收入多少元?
3、一套瓷器，如果比成本价多80元出售，则可赚25%;实际卖出后，反而亏了80元，这套瓷器是打几折出售的?
4、商店有100台洗衣机，如果按每台1000元出售，则每台可得20%的利润。

但其中有一台在搬运时有些小问题了，所以只能打对折出售。

那么卖出这些洗衣机一共赚了多少钱?
5、20xx年我国公布了新的个人收入所得税征收标准。

个人月收入1600元以下不征税。

月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。

不超过500元的 5%
超过500元-2000元的部分 10%
超过2000元-5000元的部分 15%
李明的爸爸月收入是4000元，妈妈的月收入是2000元，他们各应缴纳个人所得税多少元?
如果张叔叔每月要交200元的个人所得税，那么张叔叔的月收入是多少元?
课后反思：
对基本的分数百分数实际问题，由于有一定的数量关系式，所以
学生还是比较好理解与掌握，但对于复杂的实际问题，学生的掌握程度差异很大，特别是期中练习中出现过一题有关股票的实际问题，所以学生也认识到仅仅掌握教材上的基本题还不行，必须要将学到的数学知识用于生活实际，在解答实际问题中检测自己学习的程度。

所以现在有不少数学优秀的学生对有一定挑战性的习题很感兴趣。