体育备课教案

体育备课教案
设计理念：
"球"是幼儿日常生活中经常见到的运动器械，也是幼儿特别喜欢的运动器械。

在经过了小班一学年的拍球练习，到了中班希望在此基础上多一些运动类的，竞技性的球类游戏活动。

同时，我发现中班的幼儿经过小班的学习变得不是那么的以自我为中心，但是他们不明白作为一个团体的意义，不明白合作的含义。

所以用两人合作类的球类活动，在幼儿身体得的锻炼的同时，希望也能增强中班幼儿的团体合作意识。

活动准备工作：
收集各种球类：皮球。

活动过程：
一、筹划，收集球。

1、对中班组各班积极开展"两人原地抛接球"展开计划筹划，编写班级身心健康特色活动。

2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式，各班向家长介绍拍两人原地抛接球活动的主要内容和目的，征集家长对开展球类活动的意见和建议，争取家长的支持和配合。

3、各班发动家长，带着孩子在家中练两人原地抛接球。

二、开展情境化的球类活动。

（3年2月-3年6月）球类活动主要途径：
1、晨间球类活动。

2、集体健康活动。

3、集中独立自主活动。

4、亲子玩球活动。

球类活动主要内容：
1、初级阶段：教师负责讲授技巧，活动中要求幼儿两脚分开，身体自然下蹲，两手自然分开中心向下。

合作过程中要和你的小伙伴寻找默契，用球的力度自己在运动的过程中慢慢把握。

2、中级阶段：通过家园练，使孩子返回家后，不要在电视上浪费过多的时间，而是期望家长能带着孩子玩玩一玩玩球类活动，特别的两人合作抛接球。

使孩子在活动的过程中能考量别人，而不是只顾自己。

3、高级阶段：在班级之中开张各类合作竞赛活动，以小组为单位，或者男生女生为
组合，展开两两对战。

以总成绩来评比输赢。

（1）从直观的动作练：使幼儿从最简单的个人向上抛接球已经开始练，达至一定的
熟练度和高度之后就要幼儿们已经开始尝试两两合作的甩接球。

（2）通过教师的正确讲解，演示并用图展示两人合作抛接球的正确方法和姿势。

（3）使玩玩得不好的幼儿搞示范点。

充分利用幼儿间的榜样促进作用，以及一对一
的扶贫关系，把水平差距很大的幼儿两两帮扶，通过相互间的引导、恶搞，达至共同进步
的目的。

（4）充分利用家长资源。

对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。

加强
家园联系的同时，能够让孩子通过家庭游戏的方式，增进亲子乐趣。

三、利用记录、评选等，推动球类活动的积极开展。

1.设计"最佳组合榜"。

每周对于有进步的组合经行榜单更新奖励。

2.绘制了"幼儿合作抛接球记录表"。

记录幼儿每天合作抛接球的情况，并使幼儿通在、过记录能看见自己的进步。

3.组织幼儿抛接球游戏、比赛。

在小组之间或者是男女生之间开战，组合对战。

也可
以开战组合挑战赛，挑战成功的组合有小红花作为奖励，被挑战是失败的组合要通过努力，下次获得进步。

一、活动目标：
1、模仿动物走路，做弯腰走，跳跃走，碎步走，大步走等走路姿势。

2、严格遵守游戏规则，按建议玩游戏
3、体验游戏的快乐
4、发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

二、活动准备工作：准备工作音乐《动物下班歌》、游戏音乐《悠扬歌曲》、收紧音
乐《彩虹的签订合同》
三、开始部分
1.情景导入
师：小朋友们，你们喜不喜欢小动物啊？那今天我们就扮演小动物，一起来开音乐会
好不好？
师：可是呀，有的小动物小眼睛都瞪都没睁开，还没睡着的样子，我们先去罢了运动，冷静一下好不好啊？
2.准备运动
播出《动物下班歌》，根据歌词搞小动物下班的动作。

歌词：牛宝宝起床甩甩头，鸭宝宝起床动一动，狗宝宝起床转个圈，熊宝宝起床伸懒腰，兔宝宝起床跳一跳
四、基本部分
1.模仿动物走路
师：小动物们都下班了，去看一看存有哪些小动物呢？
说出动物名字，先让幼儿尝试模仿，教师再正确指导
大象（伸手跑）小兔子（弹跳跑）小鸟（牛皮纸跑）老虎（大步跑）
2.森林音乐会1
师：好啦，我们的小动物都已经准备好了，音乐会就要已经开始了，（根据课室场地
布置）男孩子东站在内圈，女孩子东站在外圈，恶搞动物走路的次序就是：大象，小兔子，小鸟，老虎。

播放音乐《欢快歌曲》，教师带着幼儿依次模仿动物走路。

3.森林音乐会2
师：我们来改变一下玩法，森林里有这么多小动物，谁要做大象呢？（幼儿举手），
大象怎么走路的呢？谁要做小兔子呢？怎么走的呢……好，这次我们全部都站在大圈内，
当音乐一响起来，扮演什么动物就要学它走路，音乐会开始咯。

五、完结部分
放松音乐《彩虹的约定》
活动思考：
这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。

再者，对于动物角色及乐
器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，
幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。

所以，
无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

在整个活动中孩子们运用感官、视觉、运动感觉等器官亲自参予活动，而且在玩、说道、演唱、颤抖、疏的过程中认知音乐。

这种自学方法，寓自学于游戏之中，真正同时实
现了“趣”（音乐）既就是“趣”（欢乐）的至辨。

这个学期我担任三年级的体育教学，我想小学低年级队形队列一直是让体育教师颇感
头痛的教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织
教学。

队形队列教学内容比较乏味，不好调动学生的兴趣。

所以，老师若必须活跃课堂气氛，提振学生潜在的天分用以提升练效果，达至锻炼身体陶冶情操的目的。

存有一定的难度。

比如，在展开原地踏步、立定的教学中。

我尝试
过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。

就是方法不适合学生，总感觉教学效果
不理想。

最近，我针对学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始
数数。

此方法引起学生较大的兴趣。

使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。

我又
通过卷起裤脚的形式（一只脚卷起裤脚），来检查学生的整齐性，这样既提高了学生学习
积极性，又提高了动作质量。

通过以上课堂教学，我体会至：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须
依据学生的年龄特征和心理特点，融合学生的生活实际，创设出来有利于学生独立自主自学、乐学的“情境”非常关键。

它能够使学生通过观察、操作方式、恶搞、交流等活动赢
得基础知识和技能，它能够进一步发展学生思维能力，进一步增强学生努力学习体育科学
知识、技能的快感和自信心。

由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，
从而完成教学任务。

只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分
准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此，组织好教学是上好体育课的关键。

在教
学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，
在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。

然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定
的教学内容和教学对象而变化的。

怎样抓好小学体育课的组织教学。

在小学体育教学中，
教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

狠抓体育课堂常规的非政府教学。

体育课堂常规就是规范体育课的必要条件。

教师必
须严苛深入细致，坚持不懈地狠抓体育课堂常规教育。

尤其就是必须狠抓整队子集、服装、精神状态、礼貌犯罪行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与安顿等常规训练与教育。

在教学中，教师必须严格要求，反反复复训练，并使学生变为自觉行动，以确保体育
课的成功入。

一、设计理念
教学过程必须紧密联系学生的生活实际，并使他们二要感受到自身的价值和须要，并
使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐意探究、尝试。

基于以上重新认识，我把纸飞机丢掷
设计成“飞行器—空战”主题式演示活动，企图通过这种儿童喜闻乐见的形式，唤起调动
学生兴趣，使他们在独立自主、合作的氛围中自学、活动，鼓励他们通过“玩玩中学、玩
玩中练习”，在自学自悟、主动探究中掌控丢掷的恰当动作，初步介绍丢掷的诀窍，同时
进一步唤起他们对丢掷活动的较好兴趣。

二、教学目标
1．稳步通过小朋友喜闻乐见的主题演示活动，唤起学生积极主动创想，主动参予活
动的兴趣。

2．通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘──获得好的出手角度、快速、有利挥臂出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系。

3．通过系列丢掷活动，发展学生较好的丢掷能力和活动能力。

4．教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好
的价值取向。

5．鼓励学生尝试编队飞行器、突袭空战、共同训练提升等合作性活动，培育学生团
队意识和互助合作的习惯与能力。

三、教学流程
（一）激趣引入
师：小朋友们，想当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）那好，老师带大家开飞
机好吗？（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）
师：（出具各种飞机编队飞行器的图片）可爱吗？老师说小朋友，想要当好飞行员就
必须学会编队飞行器，下面我们比一比哪个飞行器小队飘得最厉害……
（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）
[兴趣就是最出色的老师，如果教师有意识地予以鼓励，使学生在跃跃欲试的状态下
展开自学、练，学生确实能够积极主动投身课堂自学中，从而沦为课堂的主人]
（二）体验—探索—感悟
师：刚才小朋友的演示飞行器真不错!现在老师正式宣布我们的地面训练顺利，大家
可以展开正式宣布飞行器训练了！下面各个飞行器小队至各自的空域回去比一比，谁的飞
机飞得最低最北。

（学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、
互相观察，寻找合理的投掷方法）
师：各飞行器小队分散野战机场，我们去比一比谁就是特技飞行员。

（请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励）
师：想要当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都劳驾特技飞行员，那么怎样
才能沦为特技飞行员呢？（学生七嘴八舌地提问）对了，得掌控不好的飞行器技巧才行及！下面老师把刚才飞行员演出时看见的几种飞行器方法恶搞给大家看看，恳请大家看一看哪
种飞行器方法更好（教师融合学生练情况分别模拟撇射，肩上伸直慢速电离、肩上伸直慢
速电离、肩上伸直快速电离三种丢掷方法，使学生对照找寻总结恰当的丢掷方法，师生共
同概括肩上伸直、特别注意下手角度和速度的丢掷方法）
师：好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！
（学生分组学练，教师巡回演出至各组鼓励学生互帮互学，共同提高）
再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。

[比赛就是学生特别讨厌的方式，而小组之间的比赛更有利于培育团结合作意识和竞
争意识。

而将教师的恰当和错误的示范点、指导放到学生练、体悟之后，不但同时实现了
教师由“主宰者”向“服务者”的角色转型，并使教师的指导更存有针对性和实效性，而
且对培育学生观测、对照、秉持、总结的能力和习惯的培养也具备关键意义]
（三）提高—巩固—展示
师：飞行员们整体表现得真棒！现在我正式宣布飞行器训练圆满完成，Nagaon我们该展开军事演习了……
（宣布“演习”规则，轮流由四一五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”）
师：（紧绷地正式宣布）刚刚老师接到情报，一架未明国家的超大型侦察机正向我国
境内飞去，恳请各飞行器小队赶快步入阵地，准备工作压制侵略者！
（教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”）
[形式多样、切合学生生活实际和重新认识能力的练比赛，学生往往可以情绪嘹亮，
乐此不疲。

这样在不知不觉中，学生的丢掷能力获得了锻炼身体、提升]
（四）轻松愉快，交流分享
师：胜利喽！看看，群众去看望战斗英雄们了……
（师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员）
师：（对着“失事”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，入侵我国的敌机被我们击中了，下面恳请各位功勋飞行员交流一下经验不好吗？
（学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”
的成功和喜悦）
[在评议中，教师引导学生大胆展开自我评议和相互评议，虽然就是一年级学生，但
个个争先恐后的刊登自己的看法，交流自己的观后感，尚显天真的话语也分野表示了小组、同伴和自己的得与失。

我想要，如果可以尽可能多的创设学生自行积极探索、体验、体悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动找寻欢乐、顺利的能力一
定会获得逐步的进一步增强和提升]
四、课后反思
本课使用主题演示教学法展开教学，比较充份地充分发挥了学生的主体作用，师生共
同营造了一个人与自然、充满著快感的情景，学生在独立自主的空间里，积极主动资金投
入的行及了自练自悟、合作探究。

整个课堂活动中，学生手脑用，身心真正“活动”了出来。

由于本次课是市级研讨课，课前我一直担心学生会“出洋相”，一个担心是：放手让
学生小组自主尝试“编队模拟飞行”；由于是一年级新生，课前预演又失去研讨活动的意义，所以对学生小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，甚至课前就准备好了学生在
这个环节“出洋相”的应对措施。

但在课堂上四个学生小组都出乎我意料的展示了多种精
彩的编队飞行模拟动作。

由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的
空间，学生哪怕是一年级新生，都具有将创新思维转化为成果的能力。

我课前的第二个担
心是器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所
以我担心这会影响到学生对正确投掷动作的体验和掌握。

事实证明，我的担心是多余的，
部分破损的纸飞机虽然在一定程度上会限制学生投掷效果的展示，但在经过自练自悟和师
生共同探究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的认识，相同的投掷动
作纸飞机不同的飞行高度和远度相反还激起了部分同学的好奇心，在课后他们拉住我询问
原因，在鼓励和肯定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，同时鼓
励他们去摸索更好的纸飞机的制作方法让纸飞机飞的更高更远。

事后，我在该班以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。

一段时间后，我惊喜地发现
该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。

这节课上纸飞机
投掷的弊端在一定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要教师在教学中注
重与学生交流，做有心人，往往无心“插柳”也会取得“柳成荫”的效果。

一、指导思想
为落实课程标准，贯彻“健康第一”的指导思想，结合低年级学生活泼、好动、模仿能力强这一生理和心理特点，本课以情景教学为主线，通过童话故事，配上欢快、活泼的音乐，让学生融入其中，加上教师的引导点拨，让每个学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分发挥了学生自主学练、合作学练、合作创新的能力，使整堂课气氛活跃，让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

二、案例了解：小学一年级(2)
(一) 教学内容
1、弹跳：单双脚冲圈
2、综合游戏：小白兔采蘑菇
(二) 设计理念：
1、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。

所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。

2、体育与身心健康课应高度关注如何满足用户学生发展的市场需求和情感的体验，所以我在设计时，以学生为主体，使学生在练中存有自我设计、自我展现、自我体验的机会，以顺利完成动作参予、运动技能、社会适应环境等各领域的教学目标。

3、突出“以人为本”的教学理念，为学生创设相对开放的环境。

适当渗透自我保护的常识，有利于学生在日常生活中安全地参加体育活动，提高自我保护能力。

(三) 教学目标
运动参与：对跳跃活动感兴趣，积极参加各项练习。

运动技能：晓得单双脚已连续向前冲的动作方法。

初步掌控单双脚用前脚掌拖地向前跳及单双脚落地的动作
社会适应：勇于克服困难，与同伴相互合作，克服困难，完成游戏任务。

(四) 教材分析
本节课的内容是水平一(五)跳跃章节的第一部分，模仿动物的跳跃，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。

该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

( 五) 学情分析
本次课的授课对象是小学一年级学生。

他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于
表现自我。

但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。

注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的
心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。

(六)教学重点和难点
教学重点：屈膝前脚掌用力蹬地起跳
教学难点：连贯、协同地已连续向前冲
(七)教法学法：
1、教法：传授示范点法、课堂教学法、纠正错误法、评价鞭策法。

2、学法：通过观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛-
---互相评价、互相激励的整个过程。

(八)教学流程：
1、身心准备(四路横队、用时6~8分钟)
(1)课堂常规
整队、师生问好、宣布本课内容和目标、队列练习。

(2)欢乐体验
师导言：“在这片绿色的大森林里，住着一群可爱的小白兔，一天到晚蹦蹦跳跳可
快乐了。

”
学生听音乐，冲兔子歌舞。

[设计意图：营造一种“课”的起始气氛，是调动整个课堂气氛的关键，也是激发学
生学习兴趣的关键。

由于小学生好动、好奇心强，因此通过欢快活泼的音乐渲染，让学生
进行韵律操锻炼，充分调动了学生的学习兴趣，为课的内容做好了铺垫。

]
2、自学本领(散点队形、用时14~16分钟)
(1) 启发思维，掌握技能，
1)师导言：“今天我们小白兔至蘑菇庄园回去雷厚义，但是，回去蘑菇庄园的路可以
容易跑了，每只小白兔必须必须练习不好本领就可以挖掘出又不好又小的蘑菇。

”
2)将小朋友分组，然后利用呼啦圈跳进、跳出(注意双脚同时落地)
3)师导言：“小白兔就可以用双脚行进，而有些小兔子一只脚伤势了，该怎么办呢?”带出单脚跳。

4)请个别优秀学生展示引导点拨。

5)率领孩子们练单脚跳。

单脚跳呼啦圈。

6)最后，老师将单双脚跳圈的方法示范一次，让学生模仿，并提醒练习时注意安全。

(重点提出用前脚掌蹬地，屈膝迅速向前连续跳)
[设计意图：把握住低年级学生对童话故事向往的心理，由浅入深，先练双脚冲，再
通过小兔伤势，使学生恶搞展开单脚跳的练，适时地指点、鼓励使学生带入故事情节展开
单双脚已连续向前冲。

使学生自学、互学、TrackBack，发生改变了教师谈学生搞，机械
地恶搞的教学方法。

通过故事教师鼓励指点由浅入深，层层深入细致，充分发挥了教师的
主导]
三、拓展延伸(四路纵队、用时14~16分钟)
综合活动：“小白兔雷厚义”
(将队伍分成四组，利用单脚跳从起点出发，途中遇到呼啦圈时，双脚跳三下，，将
前方筐子中的“蘑菇”采回到自己的筐中，跑回到起点，第二个小朋友出发，依次到最后
一个小朋友，看哪一个队伍采的最快。

)
1、师导言：“现在已经冬天了，小兔子们必须改采些蘑菇过冬了，你们看看，前面
就是蘑菇大庄园了，你们想要不敢协助小白兔一起回去雷厚义，下面我们就来看哪一组的
小白兔改采的又慢又多。

”
2、老师将接力赛的方法示范一次，并简略讲解规则，提醒孩子们注意安全。

3、学生游戏，老师统一指挥练，并随时引导孩子们。

4、组织学生小组间比赛，给获胜的小组颁奖。

[设计意图：在教师的指导下，学生分组展开单双脚已连续冲的游戏，并使学生充份
体验至比赛的快感，顺利的心情及其团队的力量，意识到集体的力量就是强悍的。

]
四、放松小结(散点队形、用时2~4分钟)
1、收紧身心(音伴)
师导言：“小白兔可真能干，收获了那么多的蘑菇，那么你们想邀请其他小动物分享
你们的快乐吗?那让我们一起去邀请那些可爱的小动物吧!(学生自由发挥想象，模仿各种
小动物。

)。