固体压强

“固体压强”专题复习课说课稿
华灵学校程晓蓉
本节课所选择的是九年级物理新教材第六章“压强”专题复习课的内容，主要包括：固体压强的复习及正方体对水平表面压力压强的比较。

第一部分说教材
1．教材分析
1．1初中物理力学是经典力学的基础，也是整个物理学的基础之基础，是研究物质机械运动规律和以牛顿三大定律为核心而展开的的一门科学。

力学作为物理基础课之一，其结构和内容是由基本概念和规律组成的，在整个中学物理教材中占有很重要的地位。

1．2“压力和压强”单元作为初三力学的开篇章节，涉及的内容主要包括压力、压强，液体内部压强，大气压强和阿基米德原理，其中，理解压力的含义，掌握压强的概念，理解液体内部压强，理解阿基米德原理为重点。

历年来，中考力学的考核重点集中体现在这几大方面。

1．3二期课改新教材初中物理学业考核中，力学也作为整个初中物理学业考试的重点，调整后的分值和比例处于首位，而“正方体放在水平面上对表面的压力压强”更是考核中的重要篇幅。

因此，教学中如何完成对压强基本公式的复习，如何让学生掌握课上几种类型题目的解决方法，从而为现实的中考考核和高中部分的学习打下坚实基础，就显得尤为重要。

2．教学目标
2．1知识与技能
（1）灵活运用两个固体压强公式
（2）掌握两种变形题型的解题方法
2．2过程与方法
（1）通过课前对有关正方体公式的整理，在复习的基础上温故而知新
（2）通过对几种题型的分析总结和学生练习，互帮互助的基础上学会解决这类问题的方法2．3情感、态度与价值观
在课前对有关正方体公式的整理过程中体验建立知识架构的重要性；在课上通过四条例题的分类总结中不知不觉领悟解题的真谛，在互学互帮环节上感悟同伴互助、合作学习与体验成功的喜悦。

2．4重点：掌握两个公式的运用及基本解题方法
3．教学对象分析
通过新授课的学习和学生已有的初二力学水平，虽然考虑到中考涉及到的本章重点难点内容，但现在只是新授课后的月考复习，也局限于学生现在的认知水平和遗忘以及学生之间各种能力的差异，我自己是这样考虑的：依据中考考核标准将本专题分解成三阶段，分层
次有进行针对性给他们复习，最终达到引导学生理清此类问题的分析思路。

第二部分说教法
1．理论依据
教育心理学研究表明，学习的内容与学生参与活动的体验越贴近，掌握程度就越高。

根据物理这门学科《新课程标准》从知识与技能、课堂学习的过程与教学方法以及学习的价值观与态度三个方面对初中物理课堂教学提出了新目标。

在课堂组织教学时，必须从这三个方面来安排教学活动。

而目前的初中物理教学很多往往是学生听教师讲，课堂完不成任务就课外补。

这种教学模式对学生造成了严重的负担，导致课堂教学效率低下，制约着初中物理课堂教学效率的提高。

在教学设计时必须重视学生，调动学生学习的热情，让学生们积极主动的参与到课堂的教学活动之中，才能提高课堂教学效率，打造有效的初中物理课堂。

2．教学设计思路
本设计的指导思想是突出学生主体地位，尊重差异，构建有效课堂。

根据多元智能的实践研究和“最近发展区”理论，努力发掘学生的强势智能，体验成功，转化学生的弱势智能。

尽可能通过自主参与、互助合作形成知识架构的意识。

设计执行的基本思路是在教学方式和教学模式的转变中充分发挥学生解决问题的能动性，挖掘本类题型的重点知识，通过“分析讨论----自主梳理---- 小试牛刀---同伴互助”等环节，尊重了同学之间的差异，提高学生知识应用、解决此类问题水平。

第三部分说学法
本节课通过学生先梳理相关公式，在老师的引导下，在基本题型和竖切、横切两种变形题型中，进一步分析、交流和讨论，自主梳理总结解题方法，在小试牛刀、同伴互助中，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，从而对所学知识达到系统化和条理化掌握，明确复习课不仅是“温故”更是“知新与提高”，在优生互助和教师的引导下，让少数”暂差生”也能运用所学知识解决问题，达到中考对本知识点考核的基本要求和水平。

第四部分说教学策略实施
作为经典力学的复习课，本设计首先从罗列有关公式开始，采取了如下实施策略
4．1围绕课前学生自主对知识点的梳理，形成知识架构的意识。

4．2围绕梳理的知识点展示和思路说明，对几种题型进行讨论，尤其实心固体在水平面产生的压强两个公式灵活应用等。

4．3教师在学生感性认识的基础上，进一步梳理本章知识考核核心，引导学生形成本题型的解题方法。

4．4。

通过近5年中考考核习题演练，把课堂的主阵地还给学生，让大多数学生体现成功的喜悦。

4．5通过课堂小结及进一步的疑问，同学交流分享，相互补充，以达到预期效果。

第五部分教学反思
本节课是初三物理第一学期第六单元复习第一课时，涉及的内容是压力和固体压强的复习，学生自主复习时对实验题和固体压强应用集中体现出有一定难度。

复习中，课前注重概念与逻辑思维和数学运算的复习巩固，课堂注重应用与分析。

结合中考物理本章的考核重点，教学设计时，最后通过近5年中考本章习题实战演练，进一步系统理解本章规律。

在合作互助中让学生真切地感悟到，物理并不难，成功就在身边。

当然，想法总归是纸上谈兵，实际操作时不尽人意的地方不少：。