新湘教版八年级地理下册《六章 认识区域：位置与分布 第三节 东北地区的产业分布》教案_2

第六章第三节东北地区的产业分布
班级：初二（5）班
【教材分析】
本节内容是八年级地理下册第六章第三节，内容主要是东北地区的农业生产基地和重工业基地的概况。

从本章开始，逐步学习分析区域的具体方法，把区域分析深入到各个方面。

【学情分析】
学生已经学习了东北地区的自然地理概况和人口与城市的分布情况，对东北地区有了一定的了解，需要更深入地了解东北地区的经济发展状况。

【教学目标】
知识与技能
1、运用“东北地区主要粮食作物分布图”、“东北地区主要经济作物分布图”和“全国和东北地区部分农产品产量”表，说出东北地区农产品生产结构及其布局的特点。

2、运用“东北地区矿产资源与主要工业中心分布图”，说出东北地区工业结构和工业布局的特点。

3、结合相关资料，了解东北老工业基地的振兴背景和战略转型。

过程与方法
通过了解东北地区的农业、工业的基本状况，培养学生思考分析、判断推理思维。

情感、态度与价值观
通过东北地区的教学，培养学生节约资源、合理利用资源的意识。

【教学重难点】
重点：东北地区农产品生产结构及其布局的特点。

东北地区的重工业与其矿产资源的分布之间的联系。

难点：东北地区的重工业与其矿产资源的分布之间的联系。

【教具准备】
多媒体课件
【教学方法】
讲授法、探究学习法、自主学习法
【教学课时】
1课时
【教学过程】
（导入新课）课件展示《松花江上》歌词。

歌词中描述东北地区有森林煤矿，大豆高粱，是个物产丰饶的好地方，这节课就让老师带领大家，来了解一下东北地区农业与工业的发展状况。

学习目标展示，明确本节课学习任务。

一、农产品生产基地
展示东北地区耕作景观照片。

讲述：历史上，东北地区盛产大豆、高粱和谷子，但新中国成立后，高粱、谷子逐渐被其他农作物所取代。

提问：现在的东北有哪些主要的粮食作物与经济作物？
教师展示相关图片，并对学生不熟悉的农作物进行简单介绍（甜菜、亚麻等）。

1.粮食作物分布
活动一：
展示粮食作物分布图，小组合作完成：
（1）读图说出粮食作物的主要分布地区。

教师提示：参考东北地区地形图来描述作物主要分布地区。

提问：
（2）图中小麦属于春小麦，还是冬小麦？说出你的判断理由。

（3）为什么东北地区能够种植水稻？
教师介绍春小麦与冬小麦的区别，引导学生理解东北地区发展农业的地形与气候条件。

2.经济作物分布
活动二：
展示经济作物分布图，小组合作完成：
读图说出经济作物的主要分布地区。

讲述：除了地形与气候之外，土壤也是影响农业的重要因素。

展示阅读资料《黑土地》，了解东北地区的土壤状况，并知道水土流失问题的产生，培养人地协调的价值观。

过渡：
在这样的条件下，东北地区种植了多种农产品，那我们再看看产量怎么样？
3.农产品基地
展示东北地区与全国部分农产品产量比较表，引导学生分析数据，总结东北地区农业生产特征，得出结论：东北地区是中国重要的商品粮基地。

过渡：
东北地区自然条件优越，农业地位非常突出，那这里的工业发展情况如何？
二、重工业基地
展示东北地区工业生产图片，引导学生初步了解东北的工业部门。

活动三：
展示工业中心与矿产资源分布图，提问：
（1）东北地区有哪些矿产资源？
（2）东北地区有哪些主要的工业中心？其主要工业部门是什么？
小组讨论：
（3）说出哈尔滨、长春、沈阳的主要工业部门；想一想，这些工业部门的形成，与这些城市附近地区的资源状况有何关联？
（4）议一议，东北地区工业结构的突出特点是什么？
过渡：
依赖当地丰富的矿产资源，加上水源、交通等条件，东北成为中国重要的重工业基地。

其中，辽中南地区工业的发展尤其突出。

展示阅读资料《辽中南工业基地》，提问：辽中南地区发展工业的优越条件有哪些？
讲述：东北地区的工业发展历史非常悠久，是中国传统的老工业基地。

但这里工业的发展建立在当地丰富的矿产资源基础上，并且依赖矿产资源发展重工业，产业结构也比较单一。

而矿产资源是非可再生资源，经过多年的开采，资源
逐渐枯竭，由此导致了很多问题，制约着东北地区产业的发展。

展示图文内容。

提问：面对这样的情况，我们应该采取什么样的措施？（从资源与能源、产业结构两方面考虑）
三、小结
总结本节课的主要知识和内容。

四、课堂检测
五、课后拓展
白银与东北地区的工业城市一样，是一个资源型城市，依靠本地的铜矿而发展产业。

课后活动：查阅资料或询问长辈，了解白银市发展现状，并对出现的问题提出一些解决措施。

【课后反思】
本节内容总体来说容量不大，难度也较低，因此教师有很大的发挥空间来设计各种学生活动，用新的方式来组织本节内容。

在认真研读了课程标准之后，本人将内容进行编排和组织，尤其对工业部分内容中的东北老工业基地转型与振兴进行改动，令内容更有条理，更易被学生接受，并在课程结尾结合实际内容，拓宽学生思路。

但这一话题未能在课堂上展开讨论，在以后的教学中可以改进。

在内容的深度上，本人在蔡老师等同事的建议下补充了一些内容，提高了深度，主要体现在农作物分布这一知识点上，这样也可以让学生对这一部分内容有更深的了解，为以后高中地理的学习打基础。

本人的课堂把握能力还有待提高，尤其是课堂气氛的调动方面，另外对于水平较差的学生了解不够，未能很好地预估其课堂表现，也未能在教学设计方面更好地贴近这类学生。

这次比赛虽然没有取得好的成绩，但在教育教学的各方面都收获很多，是一次很好的锻炼，在以后的教学当中，我会不断完善自己，提高自己。

最后，感谢这一周内指导和帮助过我的各位同事、朋友，有你们的帮助，我才能呈现出自己目前来说最好的一节课。

2017-4-3。