上海市中考语文模拟测试试卷(四)及答案

上海市中考语文模拟测试试卷（四）
一、句子默写
1．默写
（1），洪波涌起。

（曹操《观沧海》）
（2）衣带渐宽终不悔，。

（柳永《蝶恋花》）
（3）无可奈何花落去，。

（晏殊《浣溪沙》）
（4）怒而飞，。

（《庄子·北冥有鱼》）
（5）《孟子·生于忧患，死于安乐》一文中，与“过而能改，善莫大焉”的意思比较接近的句子是
“，。

”
二、对比阅读
阅读下面的诗文，完成各题。

（甲）
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（乙）
鱼我所欲也（节选）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

2．甲诗的作者是朝（代）的政治家、文学家（人名）；乙文的编者之一孟子是
时期的家代表人物。

3．甲诗中的“一经”特指；乙文中的“是心”指的是。

4．甲诗首联既是回顾身世，又暗示自己久经；乙文从“鱼”和“熊掌”说起，其作用
是。

5．对诗文的理解，下列有误的一项是（）
A．甲诗是一首七言律诗，作者以诗明志，丹心光照千秋。

B．乙文多处运用对偶句和排比句，使文章节奏感强，富于文采和气势。

C．甲诗中最能阐释乙文中“贤者能勿丧”之“是心”的诗句是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。

D．甲诗表现了诗人威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观；乙文用大量的客观事实，从正反两方面有力地证明了“舍生取义”的道理。

三、课外阅读
阅读下文，完成各题。

奇货可居
《战国策》
濮阳人吕不韦①贾②于邯郸，见秦质子异人③。

归而谓父曰：“耕田之利几倍？”曰：“十倍。

”“珠玉之赢几倍？”曰：“百倍。

”曰：“立国家之主赢几倍？”曰：“无数。

”曰：“今力田疾作，不得暖衣余食；今建国立君，泽④可以遗世，愿往事之。

”
【注释】①吕不韦：战国时大商人，后为秦国相国。

②贾：做买卖。

③秦质子异人：留在国外做人质的秦国王子异人。

④泽：恩泽。

6．解释文中的加点词。

①归．而谓父曰（）②泽可以遗．世（）
7．下列对文中画线句意思理解正确的一项是（）
A．现在人们努力耕田，拼命劳作，还不能丰衣足食。

B．如果人们拼命耕田，迅速出力，却难以维持温饱。

C．今天人们用力耕田，费心工作，尚不能吃饱穿暖。

D．即使人们吃力耕田，快速做事，仍难以吃穿有余。

8．从选文内容看，吕不韦是一个的人。

四、现代文阅读
阅读下文，完成各题。

学会自我快乐
流沙
①我一直努力地向我11岁的儿子学习。

②他说数学要考95分，结果考了96分，狂喜，高兴得差点在地板上打滚了。

我问他：“全班平均分是多少？”他说：“94分。

”我说这有什么好高兴的，但他仍然很高兴。

③我称之为“自我的快乐”。

④“自我快乐”，说白了就是_____________。

⑤要做到“自我的快乐”其实很难。

许多人不开怀、不高兴，最初并不是对自己取得的成绩不满意，而是与别人比较后，马上就排山倒海般地不快乐了。

譬如这个月发工资，发现涨了500元，你很高兴。

后来一看别人，竟然涨了600元，你就会想：“凭什么他能涨600元，而我不能？”结果是涨了500元工资，不仅没有带来高兴反而带来烦恼，真是对不起这涨上去的500元。

⑥快乐大抵就是这样不知不觉在一个人（）的心情中流逝的。

⑦有人问阿里巴巴的马云：“你的事业如此成功，是不是有更多的时间在家喝喝咖啡，阳光好的日子打打高尔夫球？”马云说：“这怎么可能！一个做企业的，身上永远穿着一件叫责任的衣裳，穿上了就脱不下了。

工作和生活不可能绝对分开，我在家的时候仍在想着工作，否则，就不是一个称职的职场人。

”
⑧原来缔造财富传奇的马云也没有“自我的快乐”，天天背着“责任”上路，以“企业的快乐”作为“自己的快乐”。

⑨显然，这已成为一种社会共识，甚至已是一种道德规范。

⑩我们从不苟同“自我的快乐”，总是要求“个人的快乐”要与“集体的快乐”紧密联系起来，如果你很快乐，但没有把这种快乐放到集体中去考量，这叫“不地道”；如果一个集体不快乐，而你独自快乐，那就叫“不道德”。

这个社会不赞同也不支持“自我的快乐”，而是要求人人“风声雨声，声声入耳”。

⑪在我的家乡，有句话一直让我受益无穷：“虾有虾路，蟹有蟹路，田螺没路，原地打圈儿。

”这话的意思是，每个人有每个人的活法，每个人有每个人的乐子。

自成一体，自我生存，乃是自然之道。

⑫我一直在思考一个问题，为什么一个人不能主导自己的快乐？不能像虾啊蟹啊田螺啊这样自成一体，有自己的活法？为什么要用别人的快乐作为自己的标尺，一天到晚去量去称，然后才决定自己该不该快乐，或者自己快乐到什么程度就可以了？
⑬真的是有些荒唐。

⑭现代派诗人穆旦和妻子在新中国成立后冲破重重阻力，从美国回到祖国，想用文艺报国。

他来到南开大学，一心扑在翻译国外文学大家的作品上，希望中国人能更多地读到世界文学名著。

但后来国内风云变幻，“运动”不断，他不停地被审查，最后被罚在校园扫楼道、厕所。

有一年，他在美国的同学回国看望他，得到的是“外宾”礼遇，有专人招待，住在宾馆里。

穆旦去宾馆看望老同学，相谈甚欢。

穆旦的子女们很不理解父亲，他们抱怨：“你当年为什么要回国？如果留在美国，就不会扫厕所，而是像你老同学一样作为贵宾住宾馆了。

”
⑮但穆旦有自己的快乐，无论是被叫去交代问题写检查，还是扫完了楼道扫厕所，他回到家后吃了饭，就铺开稿子翻译作品，译出了好句子还会把全家人召集起来给大家念上一段，非常自得，非常快乐。

他没有等来命运的春天，就因心脏病突发过世了，死时才59岁。

⑯但穆旦的子女们从来没有看到父亲在那段时间不快乐，甚至都不知道父亲为何晚上喜欢伏案工作到深夜。

穆旦的命运，无论从哪个角度来看都是一个悲剧。

但在他的世界里，他是快乐的，因为他有“自我的快乐”。

⑰“自我快乐”背后其实就是“自我价值”，而我们最大的问题是在漠视这样的“自我价值”。

所有人似乎都被驱赶到了“赛场”，要求大家一起奔跑，然后告诉大家，只有那个最先到达终点的人才有资格快乐。

⑱但是为了一个人的快乐，却牺牲了那么多人的快乐。

那些跑在后面的、成绩不佳的，难道就没有资格快乐？
（有删改）
9．从全文的论述来看，下列填入第④段横线上最正确的一项是（）
A．自我认可后的一种心理感受。

B．取得成绩后的一种新的期许。

C．驱散了忧虑后的自我陶醉。

D．不计较成败得失的自我满足。

10．填入第⑥段括号中的词语，下列最恰当的一项是（）
A．抑郁B．纠结C．矛盾D．烦恼
11．作者在论述“学会自我快乐”的过程中列举了大量的反面例子。

请你依次概括前三个反面例子，并分析产生三个反面例子的本质原因。

第一个：；第二个：；
第三个：；
本质原因是
12．揣测穆旦在“逆境”中的快乐感，用恰当的文字表述出来。

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________阅读下文，完成各题
__________
林一苇
①同学们纷纷将作业本交到林老师面前时，只有小豆豆一直拿着作业本看，看看作业本皮又翻翻里面，难道里面有什么秘密吗？林老师走到小豆豆面前说：“小豆豆啊，将作业交了吧？”
②“老师，我……我……我的作业没有做。

”这句话小豆豆说得特别难为情，简直像蚊子哼哼。

③“哦。

为什么没有做呀？”林老师把嘴贴着小豆豆的耳朵，他说话的声音特别小。

④“我的算术课本被人撕了！”小豆豆也贴着林老师的耳朵说。

⑤林老师的心难受了一下。

小豆豆撕课本的事情，他是知道的，林老师也看到过被赶出教室的小豆豆。

对把小豆豆赶出教室的做法他是不赞成的，但用撕课本的办法逃避做作业，是个很傻的主意。

“我布置的作业也不难啊，而且只有一道题。

”林老师想，“如果仔细听讲，就会知道答案了，是什么心态让她对算术这么敌视呢？”
⑥这是林老师的第一堂课，是他非常用心做的第一个实践。

但是失败了，林老师也有点难过。

但林老师没有生气，他想，小豆豆还小，总有懂事的那一天吧。

“只有教不会的老师，没有学不会的学生。

”这是他教书的信念。

林老师轻轻拍了一下小豆豆的肩膀，走上讲台。

⑦“同学们，我说一件非常严重的事，有人把小豆豆的算术课本撕了。

”
⑧教室里传出“咦——”的声音，同学们想，这是小豆豆爱耍的老手腕了，林老师怎么不知道呢？林老师继续说：“撕同学的课本，害得小豆豆同学不能按时完成作业，这是一个非常严重的错误，下不为例！小豆豆同学以后也要看好自己的书包。

你想好好学算术，但是也许就有人不想让你进步，要不然你的算术成绩就会
像语文成绩一样好了，希望你不要因为别人的破坏影响了你的进步！”
⑨林老师讲话时一直看着小豆豆。

他满怀希望地向小豆豆倾注着他的爱与信心。

小豆豆趴在桌子上哭了。

⑩本来连小豆豆的同桌都怀疑是小豆豆自己撕的书呢！可是经林老师这么郑重其事地一说，仿佛真的有人撕了小豆豆的书似的。

有的同学还想到小豆豆过去撕书的事情，说不定真的是算术老师冤枉了小豆豆呢！
⑪小豆豆听了同学们的这些话后，哭得更难过了，同学们也更加同情她了。

仿佛小豆豆真的受了天大的委屈似的。

林老师静静地等小豆豆哭完，才开始上课。

⑫这次，小豆豆听课特别认真。

⑬但小豆豆已经对算术很恐惧了，能不看，她就不看，能不提，她就不提。

能上林老师的算术课，她已觉得给老师面子了。

每次上完算术课，她都会松一口气。

哎呀，终于完成任务啦！
⑭所以，即使林老师当她的算术老师，即使林老师对她那么好，她还是经常不交算术作业。

不交作业的理由还是撕书。

每一次撕书，林老师都会批评那些嫉妒小豆豆进步的同学，然后，安慰小豆豆，要小豆豆看好自己的书包。

他一点也不让小豆豆看出老师已经看穿了她。

⑮书撕得多了，林老师还会送一本新的算术书给小豆豆。

他还会在书上写一句话：“祝小豆豆学习进步！"林老师教小豆豆的第一个学期，送给小豆豆两本书。

⑯后来小豆豆觉得撕书的次数太多了，太假了。

她开始丢书。

⑰林老师就很认真地问小豆豆，怎么丢的？在哪里丢的？以后要小心啊！林老师问小豆豆时是用非常信任的口气问的。

林老师每次问话都让小豆豆觉得既惭愧又感动又温暖。

⑱小豆豆的算术真的进步了，在一次算术测验中，小豆豆考了62分。

这是她小学二年级以来最好的分数呢！
⑲在小豆豆第三次丢课本的时候，林老师送了她一个带拉链的书包，并小声告诉她：“有了这个书包，书就再也不会丢了！坏蛋再偷你的书，拉锁就可以把他的手锁住啊！”
⑳从此以后，小豆豆的算术课本再也没有丢过。

㉑有一天小豆豆突然发现，她怎么不怕算术了呢？
（有删改）13．第②段中省略号的作用是
14．对第⑤段画线句中“难受”的心理分析，下列正确的一项是（）
A．自己用心做的第一个实践竟然失败了。

B．这么容易的一道题，小豆豆竟然不会做。

C．小豆豆不仅不做作业，还对老师说谎。

D．小豆豆竟然会用撕作业本来逃避做作业。

15．第⑪段中，“小豆豆”哭得更难过的原因是什么？
①；
②；
③。

16．从这个故事来看，林老师是一位
的老师。

17．作为选文的标题，下列最合适的一项是（）
A．宽容孩子说谎的老师B．“我的算术课本被人撕了”
C．小豆豆不怕算术了D．没有学不会的学生
五、选择题
18．下列符合《红星照耀中国》（《西行漫记》）文体特点的三项是（）
A．文学性B．导向性C．准确性D．生动性
E．真实性F．时效性G．逻辑性H．科学性
19．下列对“红星”的理解最恰当的一项是（）
A．苏维埃政权B．中国共产党领导的红军
C．星星之火D．中国的希望
六、名著阅读
20．《红星照耀中国》又叫《西行漫纪》，你喜欢哪个标题？用一段文字阐释理由。

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________七、作文
21．爱无处不在。

生活中，我们感受过不同的爱，例如父母的关爱，老师的关爱，同学间的友爱等等。

那么，你是否感受过这类爱以外的爱的方式呢？请以“另一种爱”为题作文。

要求：1）写一篇不少于600字的文章；2）不得透露个人相关信息；3）不得抄袭。

答案解析部分
1．【答案】（1）秋风萧瑟
（2）为伊消得人憔悴
（3）似曾相识燕归来
（4）其翼若垂天之云
（5）人恒过；然后能改
【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。

注意：萧瑟、伊、憔悴、翼、恒。

故答案为：⑴秋风萧瑟；⑴为伊消得人憔悴；⑴似曾相识燕归来；⑴其翼若垂天之云；⑴人恒过，然后能改【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。

复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。

这样才能应对各类题目的考查。

【答案】2．南宋；文天祥；战国；儒
3．儒家经典著作；舍生取义的本性
4．磨难；把抽象而深刻的道理说得浅显明白又形象生动。

5．D
【解析】【点评】（1）此题考查文学常识的积累。

文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。

（2）本题考查理解文言词语的能力。

解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。

课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

（3）本题考查理解诗句内容及分析比喻论证作用的能力。

解答此题，首先要了解常用的论证方法：举例论证，道理论证（引用论证），比喻论证，对比论证，类比论证等；然后认真研读所给内容，辨明其所运用的论证方法；最后围绕中心论点或本段论点，并结合这种论证方法本身的特点，分析其作用。

（4）本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

解答本题,应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。

根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。

【附参考译文】
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。

生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。

生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。

死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。

如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。

由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。

不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。

2．本题考查文学常识。

甲诗的作者是南宋著名爱国诗人文天祥。

乙文的编者之一孟子是战国时期儒家的代表人物，被称为“亚圣”。

3．甲诗中的“一经”特指特指儒家经典，指自己因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。

文天祥二十岁考中状元。

4．根据前文“义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

”可知作者在语段末句提到的“是心”是舍生取义的本性。

其实人人都有这样的本性，只不过贤者始终不曾丧失这种本性罢了。

5．“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”意为：回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。

“四周星”指明自己的频繁的抗元战争之中度过了四年的艰苦岁月，久经磨难。

乙文从“鱼”和“熊掌”说起，以人们在面对鱼和熊掌的选择时，一定“舍鱼而取熊掌”来类比人们在面对生和义的选择时，应做到“舍生而取义”的观点，从而把深奥的道理讲得通俗易懂、生动形象。

【答案】6．回家；遗留
7．A
8．目光远大有政治抱负
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语理解的能力。

文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。

另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。

另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查分析人物形象的能力。

分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。

概括时要做到既全面，又要突出重点。

【附参考译文】
濮阳商人吕不韦到邯郸去做买卖，见到秦国入赵为质的公子异人，回家便问父亲：“农耕获利几何？”其父亲回答说：“十倍吧。

”他又问：“珠宝买卖赢利几倍？”答道：“一百倍吧。

”他又问：“如果拥立一位君主呢？”他父亲说：“这可无法计量了。

”吕不韦说：“如今即便我艰苦工作，仍然不能衣食无忧，而拥君立国则可泽被后世。

我决定去做这笔买卖。

”
6．本题考查对文言实词的理解能力。

归，一词多义，加家。

遗，一词多义，遗留。

7．本题考查文言翻译。

要求：完整，流畅，准确。

注意：今，现在。

力田，努力耕田。

疾作，拼命劳作。

不得，不能。

余，有余。

故译为：现在人们努力耕田，拼命劳作，还不能丰衣足食。

故答案选A。

8．考查分析人物形象。

根据文本内容可知，吕不韦初见秦异人时，就想到了要拥立他成为秦国的国君，就“泽可以遗世”，可知他是一个目光远大，有政治抱负的人。

【答案】9．A
10．B
11．涨工资后因比别人涨得少而不快乐；马云以“企业快乐”为责任；社会上以“集体快乐”为快乐的道德标准；漠视“自我价值”。

12．示例：穆旦在写检查之余，扫楼道扫厕所之后，陶醉于自己热爱的事业，译出了自己满意的好句子，从而实现了自我价值。

【解析】【点评】（1）本题考查根据语境补写句子的能力。

要在理解文段内容的基础上，联系上下文选择合适的句子。

注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。

（2）本题考查正确运用词语的能力。

正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感情色彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。

答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。

（3）本题考查理解与概括能力。

解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

（4）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。

要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

9．考查对重点词语的理解。

联系全文内容可知，我的儿子是有“自我快乐”的人，他认为自己考了96分，比预想的多了一分，于是就狂喜，完全不管别人考了多少分。

他认为超越了自己，快乐无比，这是对自我一种认可，这种认可与他人是否承认无关。

穆旦也是一个有“自我快乐”的人。

他完全不以打扫卫生为意，不认为与同学相比自己如何落魄，而是沉浸在自己学术的世界里，因为翻译出来了好句子就非常快乐。

这是他对自己的认可。

故“自我的快乐”指的就是自我认可后的一种心理感受。

故答案选A。

10．联系第五段的内容可知，本来因为自己涨了五百元而高兴，但一看别人居然涨了六百，就马上有了想法：“凭什么他能涨600元，而我不能？”。

而六百与五百也只是差了一百元而已。

结果一直纠结于这一百元的多少，而把原本的高兴完全冲淡了。

故应用“纠结”。

故答案选B。

11．考查概括事件。

第一件事出现在第五段。

涨了五百元工资，本来很高兴，但一看到别人居然涨了六百，马上就纠结起来，变得不快乐。

可概括为：涨工资后因比别人涨得少而不快乐。

第二件事出现在第七段。

有人问马云为什么不享受生活。

马云回答说自己的工作与生活不可能绝对分开。

他以“企业的快乐”作为“自己的
快乐”。

可概括为：马云以“企业快乐”为责任。

第三件出现在第十段。

我们总是要求“个人的快乐”要建立在“集体的快乐”之上，独自快乐，就是不地道。

可概括为：社会上以“集体快乐”为快乐的道德标准。

根据第十七段中的“‘自我快乐’背后其实就是‘自我价值’，而我们最大的问题是在漠视这样的‘自我价值’”可知这三个反面例子的本质原因是：漠视“自我价值”。

12．考查对文本内容的理解和语言表达。

根据第十五段中的“穆旦有自己的快乐，无论是被叫去交代问题写检查，还是扫完了楼道扫厕所，他回到家后吃了饭，就铺开稿子翻译作品，译出了好句子还会把全家人召集起来给大家念上一段，非常自得，非常快乐”可知，尽管穆旦遭遇不公平的待遇，他需要写检查，需要扫楼道扫厕所，但他还是醉心于自己的事业，回到家后就会翻译作品，译出来好的句子，就“非常自得，非常快乐”，在这种自得其乐之中，他实现了自我价值。

【答案】13．表示停顿，小豆豆一时想不出理由，说话结结巴巴的。

14．C
15．自己撕作业本并说了谎，林老师竟把责任归咎于同学；同学信以为真，误以为过去的老师误解了自己；自己的做法实在是太难为情了。

16．①对学生充满爱心；②宽容学生的缺点，帮助学生自我改正；③准确把握学生心理，有针对性地激发学生学习内趋力
17．B
【解析】【点评】（1）本题考查理解省略号作用的能力。

通常用法:一、引文中；二、列举；三、重复词语；
四、说话断断续续；五、意在言外；六、语意难尽；七、语言中断；八、含糊其辞；九、表示沉默；十、数字延续；十一、语音延长；十二、话未说完。

答题时一定要结合语境分析。

（2）本题考查理解重要语句的能力。

理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的意思。

（3）本题考查对文章內容概括能力。

概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。

需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。

（4）本题考查对人物形象的把握能力。

解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。

可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

（5）本题考查理解文章标题作用的能力。

文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。

答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。

13．考查赏析省略号的作用。

联系语境可知，小豆豆是一个很不爱算术，又爱撒谎的孩子。

面对老师的询问，他想找个理由撒谎，但一时之间又找不出理由来或者是不好意思当众再说谎，于是说话磕磕绊绊，毫不。