大班语言教案彩色的蜗牛教案及教学反思

大班语言教案彩色的蜗牛教案及教学反思
一、教学目标
1.学生能够认识蜗牛，并描述蜗牛的生活习性；
2.学生了解彩色的概念，并能够归纳不同颜色的物品；
3.学生通过亲手操作绘制彩色蜗牛，提高手眼协调能力。

二、教学准备
1.彩色笔、颜料、画笔、颜色纸、剪刀、蜗牛图片等。

三、教学环节
1. 上课引导
老师放一段有关蜗牛的自然视频，让学生对蜗牛有些了解。

2. 教学过程
步骤一：认知蜗牛
1.老师向学生介绍蜗牛的基本信息，例如蜗牛是软体动物，身体柔软干燥，胡须上面有眼睛，喜欢在潮湿的环境下生活。

2.学生围绕蜗牛和它的生活环境不断提问，深化了解，老师引导学生根据探究结果画出蜗牛的大致轮廓。

步骤二：认知颜色
1.老师介绍颜色的基本概念，例如颜色是由光线反射、吸收和折射而产生的。

2.老师会向学生介绍一些常见的颜色词汇，并让学生自行选择颜色词汇来描述所垂涎的蜗牛，并当场用笔画出。

3.学生把花瓣和蜗牛的颜色信息进行分类，并进行总结。

步骤三：尝试绘图
1.老师向学生展示第二个绘画教材——彩色纸张；学生根据自己的喜好选择合适颜色的纸张。

2.学生跟随老师指导，用剪刀剪成蜗牛的形状，并用颜料或水彩进行着色。

3.学生在纸张上绘制它们自己喜欢的彩色蜗牛，可以在涂色过程中体验艺术的创新和游戏。

步骤四：教学评价
1.老师会随机点名，考核学生对蜗牛生活环境和颜色的理解和掌握程度；
2.老师会给出成果评估，非常关键，每个学生的成品需要在全班范围内
进行评估。

3. 语言学习点
根据这个教学主题，我们不仅可以让学生了解蜗牛的生活习性和形态，也可以
锻炼他们的学习技巧、思考和想象力。

4. 教学总结
通过介绍彩色的蜗牛教学案例，我们可以发现教学主题并不是为颜色和蜗牛这
两个事物而服务的，而是让学生能够在一个完整、自己产生的绘图中，体验到学习的快感和不同的表现追求方式。

教师只是一个引导者，能够匹配学生的学习需求，发挥学生的主观能动性和创始力，并让他们在掌握知识和技能的同时培养作品的美感和审美能力。