评选备课组申报材料

评选备课组申报材料
评选优秀备课组申报材料(小学数学备课组)
XXX是大别下一所以延安精神为办学特色的学校，学校将发扬延安精神，传承延安精神贯彻于日常的教学中，在校园中到处呈现现出一幅别样的风景。

数学备课组便是其中活跃着的一支优秀的队伍。

XXX数学备课组共计11人，在学校的正确领导下，始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系利谐，全体教师爱岗敬业，认真贯彻执行学校的各项工作计划，兢兢业业教书，勤勤恳恳育人，以校为家，勇于奉献，认真搞好常规教学和教研工作，在教育、教学、教学改革方而取得了跨越式的显著成绩.决定申报中心“优秀教研组”，现将本学年取得的成绩总结如：
一、加强备课组建设，认真落实教学常规，课堂教学效果明显。

以学校教导处工作计划为指导，学校各年级分别制定了教学计划，并在同一年级的教学班学内容和进度。

加强备课组建设，认真落实小组集体备课活动，挥集体智慧，探讨每个单元每课书，甚至每节课的教学重难点，交流生动、形象且丰富有时代气息的课程资源，在汇集大家共同思想
的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。

通过探讨，不仅丰富了教学经验，也切实提高了备课、上课利练的质量。

1、群策群力，精心备课：
全组教师在深入钻研教学大纲和教材的基础上，认真编写教案。

制作课件。

课余时间小组XXX老师还经常相互帮助，提高各方面的能山。

如XXX擅长多媒体的制作，在空余时间就会对些不太熟电脑的老师指导，并且在他的几次公开课上都用到了多媒体讲授，取得了明显的讲授效果。

2、立足基础，紧抓课堂：
针对数学学科的特点，我们还对课堂教学所采取的捕施进行了研讨，注意对学生研究状态、研究心理的研究，注意对教学管理的研究，立足学生基本技能的提高、基础知识的巩固，针对不同的课型采取了形式多样的教法。

新授课用课件上课，从而激发了学生的研究兴趣，调动了学生的研究主动性，复课以复提纲和课堂检查为依据，将复计划和任务落实到每节课，不搞“无政府主义"切实提高课堂教学实效。

同时在新课标指引下，还工展了《构建“自主探究合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自主探究，合作创新”的”基本教学模式。

基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作
交流——反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，研究效率也得到了提高。

我们根据课题研究的实际、教学内容的具体情况，在基本模式的大前提下，初步探索出几种变式：
①以小组合作为主的课堂讲授模式：诱导阶段——探索阶段——交流阶段——反馈阶段；②以自主探究为主的课堂讲授模式：引入阶段(讨论发觉和提出数学问题)——展开阶段（通过计论研究把握和解决数学问题）——总结阶段（用讨论来总结数学规律）
3、精使精选，优质作业：
全组教师都能性到精选或精编题，按要求布置作业，诎到保质保量，避免无谓的重复，绝不增加学生课业担负。

同时，备课组全体老师对学生的作业努力做到全批全改、集中讲评。

从整体优化出发，加强教学工作的环节的管理，为进步一步发挥教研组、备课组的功能，全组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责，抓好备课过程中的各环节。

据抽查，各备课组成员至始至终都能认真执行，各教师的教案都较为规范，质好量足。

全体教师在精选题的基础上，认真做好批改式作，
力求做到及时反馈矫正，讲求实效积极参加校内、外教研活动，“以老带新”教学教研水平稳步提高。

教师如果不研究，教研活动就会成本“无本之水，无源之水”。

善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。

在繁忙的教学工作之余，备课组的老师们仍然竖持教育和教学理论的研究研究，并以此指导教学实践。

加强课改，针对新开型的教材，发挥主观能动性，采用直观式、启发式、体验式、探究式、合作式、案例分析式等多种教学方法，设计出形式多杆的课型，有讨论课、多媒体课、练讲评课、复课等，允分调动了学生研究的积极性。

在完成常规讲授任务的同时，我们备课组老师积极开展了校内的听课、评课活动。

备课组老师“以老带新”，老教师与师经常相互听课，并进有目的地评课，搞好“传、帮、带”工作。

大家都把听课看作是向他人研究、取长补短、提高本人的机会。

在听课后，备课组进行评课活动、发表各自的看法，对某些知识点或有疑问的答案进行讨论，以求尽善尽美。

除此之外，我们还主动去听学校不同学科老师的课，甚至走出校门积极参加市、区组织的教研活动，认真研究讲授新方法，不断提高业务水平。

在研究别人的同时，备课组的老师们本人也加强了讲授研究，经常进行课后反思，多写讲授感想和讲授论文，积极参加各项竞赛，充分展示自我。

在《信息技术课程与课程整合》论文竞赛中，数学备组两人获奖，XXX老师的公开课获区级奖励；教师辅导的学在并级数学竞赛中获奖。

三、坚持传统特色，明确目标，团结、协作、牢固建立“质最强组”的认识
讲授质量的利害是学校的生命线，也是干系到个教研组、备课组教师荣辱的大事。

正是有了这种质量认识的指导，数学备课构成立之初，我们每一名老师就达成共识，我们要有所作为，充分展示实力，提高讲授质量。

一枝独秀不是春，我们要的是万紫千红，因为我们是一个整体，一个队队。

于是、团结、协作、共享、共赢成了我们备课组每一位教师之间关系的写照。

正是在这种和谐融洽的氛围中，我们数学备课组教研、教学能不断提高，成长为学校的优秀备课组。