娄底地区双峰县九年级下学期语文第四次模拟测试试卷

娄底地区双峰县九年级下学期语文第四次模拟测试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、积累与运用（15分） (共4题；共19分)
1. （6.0分）默写古诗文中的名篇名句。

(1)补写出下列名句中的上句或下句。

①塞下秋来风景异，________ 。

(范仲淹《渔家傲·秋思》)
②________，五十弦翻塞外声。

(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
③________，西北望，射天狼。

(苏轼《江城子·密州出猎》)
(2)在温庭筠的《望江南》和李清照的《武陵春》中任选一首默写。

________
________
2. （5分） (2019九下·长春模拟) 阅读语段，按要求完成下面各题。

生活在农村，与左邻右舍打交道，主要靠天性、情感，很少涉及交际与策略。

虽然也有个别的“嚼舌头”，所以基本与谋略无关，如麻雀的叽叽喳喳，是天性。

在城市混，出入城市的上流社会则不同，主要是靠交际、策略，而不是情感和纯真。

从余先生书中得知，余先生的祖辈、父辈不精于谋略，①余先生自然不是没有受过这方面的熏陶与感染。

②因此，他做不了“城市交龙”，只能做乡村的“________”。

（1）语段中划线的一对关联词搭配不当，应将“________”改为“________”。

（2）“熏陶”中“陶”字的读音是“________”。

（3）②句中有一处错别字，应改为“________”。

（4）①句存在语病，请将改正后的语句抄写在下面。

（5）语段中横线处应填写的词语恰当的一项是（）
A . 闲云野鹤
B . 斗鸡走狗
C . 凤毛麟角
D . 高山流水
3. （2分）(2019·长春模拟) “冬尽梅花点点”是一副春联的上联，请选出作为下联最恰当的一项是（）
A . 万户栖柳依依
B . 千家喜气洋洋
C . 春回爆竹声声
D . 春来微风一缕
4. （6.0分）(2019·长春模拟) 下列语言表达得体的一项是（）
A . 老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！”
B . 小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。

”
C . 快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”
D . 餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”
二、阅读理解（45分） (共5题；共45分)
5. （10分） (2019七下·余姚期末) 阅读文言文，回答问题。

【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦顾《爱莲说》）
【乙】
黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至间年反缩一寸，是天限之木也。

植此宜生怜之心。

予新授一名曰“知命树”。

天不使高强争无益故守困厄为当然。

冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也……因于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可者，岁长一寸是已。

至间年反缩一寸，其义何居？岁闰而我不闰，人间而己不，已见天地之私；乃非止不闰，又复从而刻
之。

是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。

乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。

莲为花之君子，此树当为木之君子。

为花之君子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能格物之笠翁，敦知之哉？
（选自李渔《闲情偶寄》）
【注】①格物：穷究事物的道理。

①笠翁：李渔，字谪凡，号笠翁
（1）用“/”给下面句子断句（限断两处）。

天不使高强争无益故守困厄为当然。

（2）根据语境，为下面句中划线字选择恰当的解释。

冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也。

①易________A．容易 B．改变
②素________A．朴素，质朴 B．向来，平素
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①莲之爱，同子者何人？丹之爱，宜平众矣。

②是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣
（4）【甲】【乙】两文都提到了“君子”，但各有所侧重。

请结合两文内容，写出你对“君子”品质的理解。

6. （5.0分） (2017八上·费县月考) 阅读下面的文言文，完成下列小题。

三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝lIl南}多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
答谢中书书
山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色①交辉；青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇②，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都，自康乐③以来，未复有能与④其奇者。

（1）结合文意，解释下列句子中划线的词。

①不见曦月________ ②虽乘奔御风不以疾也________
③沿溯阻绝________ ④与其奇者________
（2）下列句子中划线的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（）
A . 何陋之有
B . 下车引之
C . 山川之美
D . 予独爱莲之出淤泥而不染
（3）两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。

（4）两文都写到了“猿呜”，请分别说明“猿呜”各渲染了怎样的气氛。

（5）用现代汉语写出下面句子的意思。

①自非亭午夜分，不见曦月。

②夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（6）昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。

请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

7. （16分） (2019九下·长春模拟) 阅读下文，回答问题。

一竿冷
①是哪一个参访河山的古人，在踏破芒鞋之后说“仁者乐山，智者乐水”，成了古往今来，登临山水者的箴言。

②山之仁，在于容纳参天古术，亦褓抱了任何一株愿意驻足的小草。

山愿意合抱，让|雨水注成湖泊，也愿意裂身，让瀑布发声。

山裸露在天空之下，任凭雷劈雨打；也忍住干旱季节不知从何而来的火燎。

山仍然沉默，像一位仁者在希望与幻灭共生的人世上闭目养神。

③水的流动多么像智慧之路。

水从来不眷恋过往，流动是它唯一的宿命。

水或回旋于礁石间，思索如何绕身而过，轻轻地扬弃了河道上的颜石，既不争辩，也毋庸和解，只派一匹青苔教导它们水的含义。

至于飘落在水面的柳
絮花片，水愿意负载它们，做它们的足，却在流程里教会它们，凡是离乡背井，追寻更宽阔天地者，必须永远是个孤独者，水不曾允许它们在河面上发芽，遂在中途，慷慨地收留它们腐朽的体肤。

就连天光云影，也无法沉淀为水的四肢，智者不宜耽溺，不宜收藏过多的身外之物。

水草不断招摇，鱼群愿意繁殖以丰富水的仓廪，但水哉水哉，流动是唯一的命运，纯粹的命运。

④山以洪钟型的绿意招呼，水回应以短笛。

像两位久未谋面却又不曾相忘的故友，一路循声对答。

⑤“为何你总是赶路，难道万顷田地不值得你献身？一塘鱼肥不值得你孕育？你口口声声要与海洋汇合，如果千江万川不汇聚为海，这世上的生灵，岂不拥有更宽广的土地，锄出他们的家园，种植他们的米乘？”山问。

⑥“我岂能成全短暂的荣华？如果千山万江耽溺于小小的宅舍，在草树鱼粮之中，慢慢耗尽血脉，谁来成全沧海？谁显示给生灵？这繁花茂林的土地上有一片无法征服的海洋，像手中繁华之钥，无法开启永生的琉璃门。

我多么希望微笑永远停留在子民脸上，但我更愿意海洋启示它们关于不可捉摸、无法猜测的生之奥秘。

唯有幻灭能洗尽它们脸上的油脂，教它们做一个谦卑的人，做一个绒默的人！”水答。

⑦“那么，我是你的反面了。

生之短暂，是你我都知道的，我担忧在啸的浪头席卷一切，把短暂生辰里仅有的欢乐吞没，是故，我愿意永远固守在此，至少，这世上有一座高山，是狂涛追赶不到的，他们可以携带妻儿到我的怀抱里躲避，我预先准备柴薪与蔬果，让他们取火生烟。

所有受苦的人看到烟，可以前来分食，如果你执意以死亡惊吓他们，我亦执意张起绿荫，让他们在此成家、繁衍，以生命连接生命，以人造人，永远抵御你的偷袭！”
⑧“你岂能抵描无跟之海？这世上，有多少繁荣的山，便有多少幻灭之海；有多少生之贪爱，便有多少死之恐惧。

你我岂是为敌的，我们一动一静，一实一虚，无非为了等待一个真正认识我们的人。

他站在你的赖峰吟诵水的歌谣，他坐在我的河畔，默读山的倒影。

他能自你的多情中谛听我，从我的无情里注视你啊！”
⑨山仍然盘坐，为了襁抱；水仍然奔赴，为了幻灭。

仁者以身为泥，种植希望；智者只是冷冷地观照。

⑩当死亡袭击生灵，肉身还给山，而眸底下的人泪属于水。

山水的对话在冰封的寒冬里沉默了。

江面浮着薄冰，仿佛一江冻结的语言。

（有删改）
（1）“山以洪钟型的绿意招呼，水回应以短笛。

像两位久未谋面却又不曾相忘的故友，一路循声对答”在文中有何作用？
（2）请从语言表达的角度对“山仍然盘坐，为了襁抱；水仍然奔赴，为了幻灭”一句进行货析。

（3）请你结合第③段和第⑥段，概括水的特点。

（4）“仁者乐山”，文章中高山的形象代表了哪一类人？
8. （9分） (2019九下·长春模拟) 阅读下文，回答问题。

中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。

“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。

”
柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽稀柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。

那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？
有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。

但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。

“杨柳”合称一说，实在不妥。

有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。

理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，不江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳娃杨”。

但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。

翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。

因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。

初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。

柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。

王维《田园乐（其六）》：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。

”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。

自汉代以来，“折柳”之风俗流行开来。

因“柳”与
“留”谐音，“丝”与“恩”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。

古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。

故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家国故土的眷念和对家的依恋。

唐代许浑《成阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

”开篇即写诗人登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。

柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们情以言“愁”。

冯延已《鹊踏枝》：“热乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。

”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。

此外，柳树姿态婆婆，与风情万种的美丽女子极为相似。

所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。

刘高锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。

陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。

（1）作者认为“杨柳”是杨树与柳树合称的观点不妥的依据是什么？
（2）“柳”在古典诗词中具有哪些意象？请根据本文内容简要概括。

（3）“故此据不足为证。

”这句话中“不足”一词有什么具体作用？
9. （5.0分） (2019九下·长春模拟) 阅读下面选文，回答问题。

我不知用了多少笨拙的方法去调和陶土，也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙；有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来、根本不合用；又有多少因为晒得太平，太阳热力过猛而睡裂了；也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。

一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调和好，运回家，再做成泥完。

结果，我工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦墩，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。

（1）以上选段出自《鲁滨孙漂流记》，作者是________。

（2）结合选段说说“我”在制作陶器时遇到了哪些困难。

（3）选段体现了“我”怎样的性格特点？
三、综合性学习与写作（60分） (共2题；共60分)
10. （10.0分）语文实践活动。

（1）【我的展示】班长在“我爱文学”的主题会上作了总结，请你仿照划线句补充完整结束语。

同样是喜爱文学，阅读文学作品，却有程度的差异，层次的不同。

走马观花，浮光掠影，只为寻求一时感官上
的刺激，是一种“看”；另一种人的“看”则与之迥然不同，他们，，________________________ ，这是欣赏，是一种真正意义上的阅读。

希望大家早日进入这一层次。

（2）【我的收获】
漫步在文学百花园，你定会采撷到最芬芳的一朵；徜徉在文学的海洋，你定会捡拾起最美丽的一枚。

在这次活动中，你一定阅读了许多书籍，请列举课外的一本，其书名是《》，作者是，你的感受是
11. （50分） (2019九下·长春模拟) 以下两个作文，任选其一。

作文（一）题目：心中有阳光
作文（二）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。

生活就像三类鱼。

第一类：鱼缸中的鱼。

被装在精致的鱼缸里，并受到无微不至的照顾，美丽动人。

每天都有许多人来欣赏它。

它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。

日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。

第二类：池塘中的鱼，被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。

突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。

第三类：海中的鱼。

所有的海鱼组成一个大集体，无止境地浸游，没有任何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗。

有的死了，而其中一些则幸存下来。

作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。

②文体不限。

③不少于500字。

④文字和标点书写要规范、整洁。

⑤文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

参考答案
一、积累与运用（15分） (共4题；共19分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
2-5、
3-1、
4-1、
二、阅读理解（45分） (共5题；共45分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
6-5、
6-6、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、
8-3、
9-1、
9-2、
9-3、
三、综合性学习与写作（60分） (共2题；共60分)
10-1、
10-2、
11-1、。