高职院校内部成本核算与成本分担机制研究

高职院校内部成本核算与成本分担
机制研究
党岳涵
郑州信息科技职业学院
摘要：在高职院校教改工作中，除保障科研工作正常开展外，
还应适当对办学成本予以压缩，既要实现经济效益最大化，还需促进高职院校的发展。

在构建内部成本核算与成本分担机制的过程中，
结合高职院校中的办学成本、投入支出等多项情况，形成有针对性的控制对策，帮助学校实现成本控制。

本文以高职院校为主体，分析建立内部成本核算与成本分担机制的必要性，在掌握机制建设要求时，提出针对性的优化对策，
保障机制的正常运行，为高职院校持续发展提供支持。

关键词：高职院校；内部成本核算；成本分担机制；建设应用在教育事业的发展过程中，
关乎国家和民族的持续发展，在明确相关战略发展目标的同时，应突出教育事
业的优先地位，既要促进全民思想道德水平的提升，
还应为科学文化的发展奠定有利基础。

随着教育改革的不断深化，在高职院校中，其改革与发展成效逐渐形成了历史性的跨越。

在分析高职院校的发展现状时，探讨办
学经费以及办学成本等方面的问题。

为避免对高职院校发展形成制约，还应采用有效措施，
助力学校内部成本核算与成本分担机制的建立，形成对成本的有力管控，帮助高职院校实现持续发展目标。

一、高职院校内部的直接成本和间接成本组成（一）高职院校内部直接成本组成内容在高职院校的发展过程中，结合内部的成本核算与
管理理念的形成，通常需要从教学、
教辅、科研、学生补助等多个环节着手，对产生的直接成本费用收集并整
合。

对于上述直接成本费用的运用，
可以作为教育工作中的直接开支，并将如下费用成本包含在内。

例如，房屋及建筑物分摊成本、设备及其他资产分摊成本、
科研经费支出成本、教育及科研人力成本等等。

1.设备及其他资产分摊成本
对于高职院校中的固定资产而言，
以各院系课堂教学、实习实训设备为主，将该类成本作为分摊成本进行
核算。

高职院校中对于文科、
理工科等院系的教育需求各不相同，并且呈现出多样化的发展态势。

在涉及不同
的设备时，应及时对其做出分类。

如，
卫生医疗设备、电子设备、网络管理设备、服务平台设备、
标本模型等等。

或者，在各类设备的购置过程中，
以及在资产折旧环节，根据实际所产生的成本，均应将其计入各院系的设备及其他资产分摊成本范畴之内。

2.房屋及建筑物分摊成本
在高职院校内部，对于房屋等固定资产而言，
由国家教育部门对其折旧计算，所形成的核算标准并不完全统一。

在通常情况下，通过参考工业企业的固定资产折
旧年限平均法，并利用年折旧率相关计算公式，
面向教学用房、非教学用房等分摊成本，
分别对其进行计算。

结合分摊成本中所包含的内容，主要包括各院系教学部门
的房屋设置，以及建筑物的折损成本消耗。

同时，还应将非教学用房的折损成本消耗包含在内。

如行政办公楼、
食堂、图书馆、宿舍、
其他附属设施等。

3.科研经费支出成本
高职院校能够与科研院所之间形成紧密联系，并且涵盖了不同类型的科研项目。

在对科研经费进行核算
时，该成本需要与高职院校中的科研内容相结合，
将相关文件作为基本参考依据，
按照合适的比例，将科研费用支出计入成本范畴中。

若部分科研院所开展的科学研
究工作，在不承担学生培养任务时，
对该类教育成本的形成，不应对其核算或计入。

4.教育及科研人力成本
在高校教学、科研等工作的实施过程中，
其活动之间相辅相成，有利于维持教学科研等活动正常展开。

在
教育科研工作中，需要结合所发生的人力资源成本，
在核算时达到全面化、系统化等基本要求。

对于教辅、科研等工作人员，在落实核算工作时，
应将以下直接成本包含在核算范畴内。

比如，基本工资、岗位津贴、绩效工资、工龄工资、年度奖金等等。

在高职院校中的各院系和学
科中，对人力成本全面整合，
获得完整的计算结果。

（二）高职院校内部间接成本组成内容
在高职院校非教育教学活动的实施过程中，结合实际的成本支出，通常需要将如下几个部门作为主体。

如，
行政部门、财会部门、党群组织部门、
后勤部门等等。

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绕各部门内部所消耗的成本，在收集与核算过程中，将以下内容包含在内。

即房屋及建筑物分摊成本、
党群及管理人力资源成本、其他资产分摊成本、
日常维持费用成本等等。

通过分析高职院校中的间接成本组成结构，以房屋及建筑物分摊成本为例，包括各部门当中的房屋及建筑折算成本，以及在学生宿舍建筑中的折损成本。

对于党
群组织部门、行政部门、后勤部门、
财会部门的设备折损成本，将其包含于设备及其他资产分摊成本中。

通过分
析党群及管理人力资源成本中的内容，
需要从党群组织部门、行政部门、财会部门和后勤部门入手，
将工作人员的薪资包含在成本范畴内。

以党群组织、
行政财务等经费为例，将实际的支出成本作为日常维持费用成本。

二、高职院校内部建立成本核算与成本分担机制的重要意义
（一）基于机制建设基本前提，
促进高职院校持续发展对于当前的教育资源，在调配和利用的过程中，
应遵循科学性与合理性的基本原则。

通过打造节约型校园发展模式，能够助力高职院校的持续发展。

在开展内部
成本核算工作时，能够结合教育的耗费情况，
完成归集、分配、对象化等操作，掌握教育活动中的各种耗费情况，保障信息反馈的及时性。

采用有效控制对策，使教育资
源能够被合理分配并充分利用，
有效预防资产流失问题的出现。

在建设教育成本控制体系的过程中，
可以结合高职院校中的财政收支状况，逐渐形成更为严格的把控形式，在该类基本前提条件下，有利于促进高职院校教育
活动的持续发展，助力教学管理水平全面提升，
有利于促进办学效率同步提升。

（二）高度契合高职院校教育特点和运行规律
在社会生产活动当中，教育属于其中的重要环节，
通过分析教育的特点和运行规律，在产业模式之下，
能够将有价性和生产性等内容包含在内。

其中，在经过高职院校教育培训之后，
大量的毕业生在进入社会生产活动中从事相关工作时，
能够在不同的领域创造财富。

此时，能够体现出教育的实体价值，
并且属于有价性的具体体现。

对于生产性而言，
通常是指在教学实践过程中，教师能够借助多样化的教学形式，
通过合理运用教学资源，辅助专业教育、
训练等活动的开展，从而能够体现出教育的产出价值。

在高职院校内部所形成的成本核算任务，
可以将其作为会计核算体系建设中的关键组成部分。

在该类基础条件的支持下，有利于保障财务管理工作有效性。

另外，根据教育资源的配置状况，对其合理性加以检验，可以达到高等院校教育有价性、生产性等基本目标。

三、高职院校内部建立成本核算与成本分担机制的
相关措施
结合高职院校的成本核算制度建设现状，
可以看出其中仍然存在一部分需待完善的内容，需要尽快对当前的补偿机制建设优化并完善，将其作为基本参考依据，
辅助高职院校教育成本分担工作顺利展开。

在高职院校中，若存在高收费或者乱收费的现象，
容易成为社会发展中的诟病。

在上述干扰因素的影响下，
在开展内部成本核算体系优化工作时，容易形成一定的问题或阻碍，
难以促进成本分担机制建设逐步优化。

因此，
为帮助高职院校实现持续发展目标，需要注重对资金使用效率的提升，在建立完善的内部成本核算与成本分担机制时，逐渐突出了必要性，使其成为高职院校在发展中的必然选择，有利于教育教学质量的提升。

（一）构建完善高职院校教育成本补偿机制
随着高职院校教育成本管理工作的开展，
在建立完善的教育成本补偿机制时，能够逐渐发挥重要作用。

在高职院校教育领域当中，通过加大对资源的投入力度，保障资源利用率的提升，要求学校能够从多方面着手，确定合适的补贴标准。

以学生家庭情况和企业合作水平
为主，将补贴标准作为基本参考依据，
根据当前的教育成本补偿机制建设，提出有针对性的完善措施，以保障机制能够持续运行。

在经济学领域当中，通过对相关产业范畴进行丰富，使教育内容被纳入其中。

随着教育产品的生产和延
伸，可以在公共产品体系的拓展过程中，
将教育产品作为准公共产品来看待。

对于教育产品而言，具有一定的公共产品性质，所以还可以反映出相应的社会效益。

通过分析我国高等教育工作实施现状，
面向国家社会以及受教育群体，均需要承担起教育投入这一基本责
任。

在建立教育成本补偿机制的过程中，
需要具备充足的经费来源。

从校办企业、捐资捐助以及集资办学等多
环节着手，以保障资金投入的充足性，
从而完成对教育成本补偿机制的架构。

另外，
为充分发挥教育成本补偿机制的建设效用，保障各项成本得到合理配置与充分利
用，还需要借助相关法律规定，
发挥法律条例的约束作用，保障教育成本补偿机制建设的规范性。

（二）制定健全内部成本报告制度,构建科学成本管理工作体系
在构建高职院校内部成本报告制度的过程中，按照
各届、各层次和各专业的具体分类，
对内部成本报表编制内容进行完善，并采用定期上报的形式，
由上级主管领导和分管领导来接收。

随着成本报表编制工作的开展，能够结合本校的财务状况，使决策人员形成更为充分的了解。

在落实招生工作的过程中，对所制定的招生
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计划加以完善。

同时，还能够指导财务预算编制工作的
开展。

在计算消耗定额时，为其提供充足的参考依据。

通过对内部成本报告制度全面优化，
能够在制定教育经费投入决策时，为上级主管部门提供参考依据。

随着成本管理体系的构建，
应遵循科学化的基本原则，在落实高校成本管理工作时，
致力于促进管理效率的提升。

通过分析高职院校的发展特点，
在构建成本管理体系的过程中，应确保该项体系建设符合科学化的基
本要求，还应遵循如下几项原则：
实际成本计价原则、重要性原则、一致性原则、配比原则、
相关性原则等等。

对于部分高职院校相关项目而言，
会对成本的产生带来重要影响，要求高校管理人员能够将该类项目作为重点内容加以处理。

部分项目对成本带来的影响相对有
限，在派遣专业学校管理人员进行处理时，
能够对其方法进行简化。

例如，在教学各单位之间，
通过相互提供教学服务，结合实际所产生的成本，
分析成本的支出现象，可以看出该类项目属于影响成本的重要类型。

通过遵循合理性、标准性等要求，
管理人员应从各个教学单位之间着手，做好交互分配工作。

在合计管理
部门之间，通过相互提供服务，
实际所产生的成本支出状况，虽然对教育成本具有直接影响，
但在准确性方面相对有限。

在建立成本管理体系的过程中，
需要遵循重要性这一基本原则，在落实学校成本核算工作时，
为其效率的提升奠定有利基础。

在整合学校中的成本资料时，应确保口径统一，
实际所运用的成本管理方法应具备高度一致性。

在确认成
本发生时，对于前后时期所运用的计算方法，
同样需要保持一致。

随着成本计算工作的开展，
根据所运用的费用分配方法，在综合考虑成本总体方法时，
应确保前期和后期保持一致。

根据客观环境的变化需求，
高职院校在筛选教育业成本核算方法时，还应做出适度调整。

通
过分析变动的结果以及实际所产生的影响，
在成本报表中予以说明。

（三）制定科学成本计算方法
通过分析高职院校的总体办学趋势可以看出，在受到多元化趋势的影响时，在部分学校中逐渐构建了不同
类型的办学形式，如全日制、
函授、远程教育、夜大等等，且上述几类教学体系能够在高职院校中并存，
逐渐朝着多元化的发展方向转型。

在部分高职院校中，逐渐形成了多层次的教育格局，能够助力教育活动组织方式全面创新。

通过分析教
育活动的实施特点，以批次化为主，
在落实成本计算工作时，注重对计算方法的合理选择。

通过对相关教育工作者提出明确要求，将分批法核算成本相关原理作为基本参考依据，面向人才培养总成本以及生均培养成本，
采取科学的计算方式，根据高职院校现阶段所执行的预算会计制度，进而做出更为合理的调整。

在相关改革工作完成之后，
随着高职院校会计核算体系的形成，除了需要具备财务会计功能之外，
还应将预算会计功能包含在内，以达到双重功能目标。

对于财
务会计和预算会计，在相互衔接的基础上，
还应适度分离。

根据单位财务信息以及预算执行相关信息，
逐渐形成全面、清晰的反映。

在采用权责发生制的过程中，由单
位的财务会计人员负责核算工作的开展。

而对于预算会计核算工作的落实，通常需要采用收付实现制来完成。

在处理固定资产时，采用计提折旧的方法，
随着高职院校成本管理工作的落实，对该项内容同样不可忽视。

对于固定资产计提折旧管理工作的开展，除了需要引起高职院校的重视之外，还应适当增加成本类相关会
计科目。

同时，还应增加成本会计报表。

高等学校的固定资产相关内容，主要包括以下几项。

即，房屋、建筑物、交通工具等等。

通过分析房屋和建筑物的折旧年限，通常为30年左右，将专用设备的折旧年限控制在5年左右，办公设备的折旧年限为8~9年。

结合不需要纳入计提折旧范围的资产，通常以图书和档案为主。

通过分析高职院校教育成本的自身特点，
在处理学校的固定资产和无形资产时，能够运用直线摊销的方式，使其直接作用于资产的计提折旧工作环节。

对于直线摊销法的运用，通常需要在处理固定资产的过程中，按照相关使用年限的规定，运用平均计算折旧方法来完成。

在上述折旧方法的使用过程中，对于各个时期高职
院校中的折旧额，均具有相同的特点，
且累计的折旧额会呈现出直线上升的趋势。

结束语
在高职院校建立内部成本核算与成本分担机制的过程中，需要从教研、教学、人才培养等多个过程着手，借助专业的技术和方法，并结合实际所记录的内容加以
核实。

通过统计和计算，对成本与支出加以分离，
保障实际所得到的教育总成本和生均教育成本信息详细、
全面且准确。

在高职院校的发展过程中，为促进教学质量全面提升，除了需要注重对教学品质和效率的把控之外，
还应加强对教育教学环节的成本管理，
帮助高职院校实现持续发展目标。

参考文献：
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