亲近传统,走近锡剧——综合实践活动案例

亲近传统，走近锡剧——综合实践活动案例
一、活动主题的确定
在我镇的文化周上，镇明园广场上总有本镇锡剧演员的精彩表演。

而每次，总吸引一批又一批老老少少的月城人民。

与此同时，很多五年级的学生虽然也经常被精彩的表演吸引，但同时也纷纷议论起来——“锡剧怎么会吸引这么多人观看呢？”“锡剧作为中华艺术的一种，是什么时候产生并流传起来的呢？”“我们镇的锡剧相比较其他地方为什么更受人欢迎？”……
许多的问题等着大家去得出结论，于是经过班集体学生与老师的商量，大家决定，将锡剧作为一个主题进行更深入的研究。

并商定此次活动的主题为“亲近传统，走近锡剧”。

二、活动目标的确定
活动总目标：
1、初步了解锡剧的有关基本知识。

2、学会欣赏一些影响力较大的锡剧曲目。

3、了解锡剧方面的文化知识。

4、了解当地有关锡剧文化的现状。

情感目标：
1、通过活动，让学生在其中获得合作的快乐。

从活动中发现自己，从而产生一些成就感。

2、培养学生对中国传统文化的喜爱和关注，继承传统、弘扬传统、发扬传统。

3、激发学生热爱锡剧，为家乡传统文化献计献策的激情。

能力目标：
1、培养学生的观察思考、发现问题、解决问题的能力。

2、培养学生与同学、与社会交往的能力。

3、学会运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。

4、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

5、培养团结精神，体验合作的愉快。

三、确立活动小组
课题确定以后，活动正式开始了。

为了活动进行的方便，活动小组马上成立了。

在教师的引导下，学生根据自己的兴趣爱好、特长、地址自由组合分组、民主选择组长，将集体分成了四个组，每组10人左右。

四、活动实施过程
（一）、活动的前期准备阶段
1、确定小课题方案（1）锡剧的起源与发展（2）锡剧名萃大家传（3）小戏之镇知多少（4）校园戏迷小舞台
2、多角度、多渠道地了解、搜集资料
3、准备相关材料。

如：摄象机、录音机、照相机、实物投影等。

4、联系好参观的单位及采访的对象
（二）、实施阶段
1、分组调查访问（激励学生用照片、录象、录音等形式展示采访过程）（1）分组到月城镇文化站，影剧院调查采访。

（2）在超市、菜场等人流量较多处，发放现场的调查问卷。

（3）到普通村民家中进行实地采访。

（4）向全体五年级学生中的100人发调查表，了解锡剧的知晓情况。

2、查找资料
（1）到图书室查找资料、翻阅书籍。

（2）到新华书店购买有关书籍及音像资料，
（3）指导学生上网查找资料，学会下载、打印。

3、汇报交流
（1）就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。

（如照片、图表、录象、录音等）（2）认真听取别人的汇报后，说说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。

通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互相提高的目的。

（3）学以致用，让学生展示自己所学的锡剧名段。

五、教师对活动的评价
1、学生通过活动是否学会了唱传统的锡剧曲段，是否对锡剧有进一步的了解。

2、学生是否能将自己的研究成果创造性地以不同的形式展示给别人。

3、学生是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践的能力是否达到了一定的发展。

4、学生的动手实践能力是否在活动中得到了锻炼。

5、学生是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

6、学生是否形成了一定的社会交往能力。

7、通过实践活动、是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

六、活动后的反思
让孩子的视野之窗更明亮
又一次指导学生开展了综合实践活动，由以前的《豆腐的学问》到《彩印之乡》，再到现在的《亲近传统，走近锡剧》，不禁对综合实践活动也有了进一步的认识。

一、就地能取材，因地能制宜
曾经一度地，我与学校的很多老师都认为综合实践活动没有教材，无从下手，无法实施。

但经过大家在学校领导的指导与自身的摸索下，大家逐渐地明白了华师大张华教授说的话：“泛起的程序化的具有学科性质的所谓‘综合实践活动教材’，将消泯综合实践活动课程的价值，并带来其他负面效应。

”因为，综合实践活动’不是一门独立的学科，它是一个包容了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等要素的独特的课程领域。

没有统一的教材，为每个学生设计课程，是最大的思想解放，是最大的课程改革；同时它赋予师生最大的自主权，是最能焕发生命活力的地方，没有教材才更能学生去发现更多的问题，产生更多的可值得研究的课题，无论这课题是大或是小。

世界之大，无奇不有。

通过我们学校几年的研究与实践证明，综合实践活动的主题往往就在学生自己身边，能就地而取材。

它缘起于是一张纸，也是一滴水，是一片树叶，有时也是是饭桌上的一道菜，手中的一把勺……只要学生感兴趣的，想要了解的，都可以作为研究的主题。

比如，我们在学校用餐时发现，好多学生都爱吃“麻辣豆腐”，再加上，月城就有个以做豆腐闻名全市的村子，学生一下子就对豆腐展开了研究，确定主题为《豆腐的学问》；这次，班上开展的活动主题
的《亲近传统，走近锡剧》，只因孩子们在镇的广场上欣赏到了本镇演员精彩的表演，就产生了浓厚的兴趣，也对此进行了研究；孩子的家长好多爱抽烟，家人受其影响不小，于是孩子们对烟进行了深入的研究，以此来警戒自己的爸爸，随之活动主题《小小一支烟》产生了……
二、学生为主人，面向广大者
当前，有些人对综合实践活动课程有一种误解：把综合实践活动课程理解为培养“小科学家”的课程；把综合实践活动课程当作是面向少数“尖子”学生的课程，大多数普通学生只配做“观众”；综合实践活动课程是城市学生的课程,广大农村学生无法实施；等等。

这些观点背后都隐藏着一种“精英主义”价值观。

这种“精英主义”价值观是阻碍综合实践活动课程传播与推广的重要根源。

每个学生都是此活动主人，同时每个学生他的视觉又是不尽相同的，当然感受也是不尽相同的，他们所取得的进步也是不同的。

在《亲近传统，走近锡剧》活动中，全班48位同学，都各尽其职，各显所能。

有的口才好，出去采访取得信息；有的文静有耐心，上书店一本本翻阅相关书籍；有的表扬天赋好，跟着音乐老师现学也现卖……当然也有的虽然特点不突出，但他哪怕是与同学一起合作，也能从中找到自己的价值。

三、教师转角色，师生方有进
事实证明，综合实践活动课程使学生的学习内容有了更为广阔的空间，而对于老师来说，失去了对书本大纲的依托，失去了对学习内容的垄断权，教师不再是权威，而是以朋友的身份与学生共同探讨研究问题，学生学习的内容不再仅仅是单一化，而变成了多元性，教师已经不再是学生唯一的知识来源，这是当前课改最突出的一个明显的特点。

也只有教师自身转变了这一观念，教师也好，学生也好，才会有真正长足的进步。

在活动过程中，教师只是画龙点睛者，或是翘首欣赏者。

《亲近传统，走近锡剧》活动开展之初，说实话，作为教师的我，对锡剧的什么流派啊，唱腔啊，可谓是门外汉，不通。

这样的老师如何再去指导学生，所以，我反而去请教在这方面已作了调查研究的学生，他们也很乐意教我，并以更大的热情投入的研究中去。

当然，在活动中，我也仍然存在一些疑虑：如何把“即时性”、“开放性”和“体验性”的知识纳入到课程体系之中？如何将校园文化有机地融入到综合实践的整
个活动中来？综合实践活动课的总体目标我们这样实施了能否完全有效地达标？
“半部论语可治天下”是传统的教育观点。

综合实践活动课程已不仅仅局限于课本知识，超越局限性的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

只要我们共同探讨，共同努力，一定能够将孩子们的视野之窗更加明亮，让它能视接千秋，包罗万象。

七、附录
附一：
“亲近传统，走近锡剧”实践活动汇报课例
1、谈话导入
（1）同学们，自从我校开展综合实践课程之后，全校各班都开展了各种各样的综合实践活动，我们班开展的是什么呀？（亲近传统，走近锡剧）
（2）还记得当初我们为什么要选这个课题吗？
（3）那下面就请大家来八仙过海——各显神通吧！
2、各组汇报成果
（1）“锡剧的起源与发展”组汇报
A、展示由多媒体课件做成的锡剧发展史（有四名组员分阶段介绍）
B、播放采访影剧院负责人的录象，讲述锡剧的现状。

C、组内存在着问题，提出来，询问大家。

师根据小组的汇报，请其他组的同学说说听后的感想。

（2）锡剧名萃大家传
A、介绍锡剧名家，并播放名家名段。

（5段）
B、多媒体展示，介绍锡剧的唱腔、流派。

C、就刚介绍的唱腔、流派进行现场的提问，考验学生的关注、关心度与辨别能力。

D、小快板，锡剧唱腔、流派，加强印象。

（3）小戏之镇知多少
A、播放采访文化站站长的录象，了解家乡锡剧历史。

B、展示各类小镇人民及孩子的演出照片。

C、展示问卷调查表、汇总表。

D、播放采访普通农民录音。

E、展示小组活动照片。

师对于这小组的研究，提出些建议。

（4）校园戏迷小舞台
A、介绍这小组产生的原因。

B、分别有三位组员演唱锡剧曲目。

C、现场教其他组的学生唱戏。

E、谈谈唱好戏的秘诀。

F、发倡议书。

3、畅谈活动中的酸甜苦辣。

4、教师总结，提出希望。

附二：活动中学生的酸甜味：
唐烨栋（中队委）：整个活动参与下来，那次我去超市发调查问卷的感受是最深。

一开始，我问了好几个人，他们都对我这个小孩子爱理不理的，有的甚至以为我在糊弄他们。

我真想放弃，可想到这是我的任务，我咬咬牙，堆着笑脸，一口一个爷爷，一口一个奶奶，一口一个叔叔阿姨，嘴都喊酸了，终于有了第一个，第二个，更多的人来配合我的任务了。

我也明白了，世上无难事，只怕有心人，只要有恒心，没什么事情办不好。

司丽洁（大队委）：俗话说的“人不可冒相，海水不可斗量”，这次活动我终于有了深刻的体会。

那天我们去文化站采访站长伯伯，原先没见过。

到了那里，看见一个年纪偏大，身穿中山装，腿还有些跛的男子，我心想那人一定是负责开门的师傅，那么普通。

没想到，经老师介绍，他就是站长。

在采访中，我明显感受到，他是个知识渊博的人。

沈菊（队员）：“亲近传统，走近锡剧”综合实践活动开展以来，自我感觉，我在不断地进步着。

先不说别的，就说我的胆子问题，原来，我是个有名的胆小鬼，平时说去话都要脸红。

随着大家一起一次次地外出调查，访问，一次次地与不认识的人打交道，我现在竟然能够当着许多人的面，大声发表我的意见了。

老
师都说我的进步不小。

看来“胆子是练出来的”，一点不假！。