吉林省白山市2019-2020学年中考语文五模考试卷含解析

吉林省白山市2019-2020学年中考语文五模考试卷
一、选择题
1．下列加点词使用不正确的一项是（）
A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹
．．．．，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

B．楼房鳞次栉比
．．．．，公路平坦通畅，河流重现清澈，这些是我市推进新农村建设以来呈现出的新景象。

C．他演讲时，贯穿古今，引经据典
．．．．，获得听众阵阵掌声。

D．在"辉煌共和国"读书活动中，我市涌现了35 个先进集体和500 多个先进个人，可歌可泣
．．．．的事迹不胜枚举。

【答案】D
【解析】
【详解】
可歌可泣：用于形容英勇悲壮的感人事迹，与后边的“事迹”重复使用；故选D。

2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )
A．今年，厦门将以举办金砖会晤为契机
．．，加快产城融合，推动产业转型升级，推动经济社会平稳健康发展。

B．罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦
．．的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。

C．国产手机企业都会选择与电商联合，苏宁已经入股努比亚，阿里巴巴抓住了魅族，腾讯和百度也不会
袖手旁观
．．．．的。

D．在先失一局的情况下，中国女排姑娘们死灰复燃
．．．．，顽强拼搏，连扳三局，最终赢得了里约奥运会女排冠军。

【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
A.契机，意思通常指事物发展过程中的关键、枢纽或决定性的环节。

使用正确。

B.和煦，意思形容温暖的阳光。

使用正确。

C.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。

比喻人置身事外、不帮助别人。

多指看到别人有困难，不帮助别人。

使用正确。

D.“死灰复燃”比喻已经停息的事物又重新活动起来。

常用坏事，贬义，用在此处不对。

故选D。

二、名句名篇默写
3．默写。

__________，烟波江上使人愁。

（崔颢《黄鹤楼》）满面尘灰烟火色，__________。

（白居易《卖炭翁》）__________，再而衰，三而竭。

（《曹刿论战》）向吾不为斯役，__________。

（柳宗元《捕蛇者说》）
东边日出西边雨，__________。

刘禹锡《竹枝词》）
【答案】（1）日暮乡关何处是（2）两鬓苍苍十指黑（3）一鼓作气（4）则久已病矣（5）道是无晴却有晴
【解析】
【详解】
诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。

此题要注意“暮”“鬓”“已”等字的书写。

三、现代文阅读
4．花生失窃记
①晴朗的午后，正在阳台上看书，如一丝飞絮飘过，儿时的一件往事忽然浮现出来。

②那时，我家住在城乡结合部的一幢旧砖楼里，是个二楼朝东只有 12 平米的小房子，东窗之外，一墙之隔就是个名曰“关虎屯”的村子。

顾名思义，该村的民风想必剽悍难训，你想啊，连老虎都敢关的人还怕什么？但好在有墙，我们可以对他们“敬而远之”。

③一个夏日的早上，妈妈在东窗台晒了满满一簸箕花生。

下午收，却发现只剩一半了，傍晚，我们正百思不得其解，“砰砰砰”，一阵敲门声响起。

④门打开，只见一个满脸皱纹的老头，一手拎着麻袋，一手死死攥着个首如飞蓬的黝黑男孩。

那少年低着头，眼睛不停地往四下里搜索，被拽着的手扭来扭去，随时准备挣脱抓着他的铁腕，落荒而逃。

进门坐定后，少年偷偷地抬起头，迅速地瞥了一眼我们那狭小简陋的家，似乎能看到他黑黑的脸庞上掠过一片红云。

面对一脸诧异的我们，老头申明来意：他是隔壁关虎屯的农民，他的儿子和另一个小子偷了我们的花生，等他发现时，花生已经被他们吃掉了不少，他特意领着不肖子来赔礼道歉，好让他记住：有些事不能做，就是不能做！
⑤说实话，眼前这一幕着实令我们吃惊，原本我们也猜到花生是被人偷了，而且多半是关虎屯的人，但鉴于他们一向的“恶名”，根本没指望这点花生还能失而复得，只是在检讨自己的失误，没想到竟有人登门谢罪，老头在我们眼里变得和蔼可亲起来，而少年也不过稍稍有点顽劣罢了。

后来，两家大人又说了些什么，我已经记不大清了，只记得，一方急着道歉，还要打孩子。

另一方则忙着劝：孩子还小，不懂事，教育教育就行了，千万别打孩子！
⑥而我好奇的是，他们究竟是怎么偷走花生的。

在我看来，这几乎是“不可能完成的任务”！我们之间有高墙之隔，站在墙上又够不着我家窗台。

偷花生变成了一种挑战：它既考验你的胆量，又衡量你的智慧。

在老头唠唠叨叨的叙述中，我试着还原这一过程。

⑦夏日午间，四周一片寂静，人们午睡正酣，枝头的树叶也一动不动地耷拉着脑袋。

只有南窗下的泥地里，几只觅食的母鸡在东啄啄西叨叨，时不时的“咕咕咕”地炫耀着她们的发现，偶尔还有几声蝉鸣撕扯着灼热而慵懒的空气。

⑧这时，一只竹竿偷偷伸来，试探性地碰了几下簸箕。

见无人察觉，才奋力捅，“啪啦” 一声，几
乎一半的花生翻出去，一头栽进一只大张着口的袋子里。

有几颗花生眼看要掉在地上，随着一个漂亮的滑步和一声快活的口哨，他们平安地和朋友们会合了。

袋口有一双兴奋得发亮的眼睛向他们靠近，“好，都装好了！俺马上回来。

”竹竿立刻轻轻巧巧地消失在墙的另一侧。

⑨在牙齿的配合下，袋口被干净利落地快速扎好。

这时的袋子，像一夜之间身怀六甲的人，大腹便便却还要承载主人想飞的愿望。

“接住！”负重的袋子像早期跳高运动员，一个俯卧式贴着墙头飞了过去，姿势虽不雅观，效果倒还不错。

⑩墙那边只听“好咧”，紧接着“扑通”一声！张开怀抱迎接战利品的“海盗”，没料到，这袋劫掠来的花生竞“重如泰山”。

一个立足未稳，一屁股坐在地上。

这时，墙这边的少年已经施展飞檐走壁的功夫，翻过了这座我们心中的“天然屏障”，一把拉起自己的同伴，带着他们的“战利品”，一溜烟跑了个无影无踪。

⑪一阵夹着干草香的热风轻轻吹过，一切又回复到夏日午后的安静和慵懒之中。

⑫“俺俩本来是打赌嘞，看谁能翻过这道墙。

谁知道，看见簸箕里的花生，俺就馋了……后来，俺想着城里人有钱，不吃白不吃。

再后来……再后来……没想到你们……对不起，俺错了！俺以后再也不偷东西了……”我还在发呆，少年已经结结巴巴地向我们道歉了。

⑬多年后想起此事，少年红着脸道歉的模样，似乎仍在眼前，我忽然明白，当年这件事无论对他，
还是对我，都是人生重要的一课
．．．．．．．。

1．下列对第②段传递的信息的理解，不正确的一项是
A．交代了儿时“我”家特殊的居住环境和简陋的生活条件。

B．写“关虎屯”民风剽悍，与下文老头的态度形成鲜明对比。

C．两次出现的“墙”既指实际的墙，也指我们之间心灵的墙。

D．无论城里还是乡下，人们在城乡结合部的生活都充满挑战。

2．第④段中的画线句“似乎能看到他黑黑的脸庞上掠过一片红云”运用了的修辞手法，其作用是。

3．第⑤段画线句“眼前这一幕，着实令我们吃惊”中的“这一幕”指的是，而它“着实令我们吃惊”的原因是。

4．联系上下文，第12 段在文中的作用是
5．对“人生重要的一课”所阐释的道理，理解不恰当的两项是（）
A．无论何时，都要坚守做人的底线。

B．对待他人不能心存成见、先入为主。

C．发自内心的善意能改变这个世界。

D．沟通能消除人与人之间的误解和隔阂。

E.勇于承认错误，才能获得理解和支持。

【答案】1．D
2．比喻生动地写出少年因看到“我”家简陋的条件而意识到自己的错误后内疚脸红的样子。

3．父亲带着偷了花生的儿子主动登门道歉。

这完全出乎我们对关虎屯人一向剽悍难驯、胆大妄为的固有认知。

4．1）通过对少年的语言描写，写出他对我们的歉意，补充交代了他偷花生的缘由（并非有意为之，而是带着点游戏和恶作剧的性质），表现少年天真顽皮又不失淳朴的性格，与我们先前对关虎屯人的恶劣印象形成鲜明反差，（2）也与上文对少年偷花生的充满童趣的描写形成照应。

5．CE
【解析】
【分析】
1．D对第②段传递的信息的理解不正确。

“人们在城乡结合部的生活都充满挑战”对第②段理解错误，这个语段没有表现出这个意思。

其它几项则分析得正确。

2．考查修辞手法的类型及其表达作用。

“似乎能看到他黑黑的脸庞上掠过一片红云”中的“红云”明显使用了比喻的修辞手法。

答作用时除了答出生动形象地描写出人物脸红的状态外，还要答出人物内疚的心理活动。

3．一空，首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。

答案就是上文的“他特意领着不肖子来赔礼道歉”。

二空，要分析好下文的“鉴于他们一向的‘恶名’，根本没指望这点花生还能失而复得，只是在检讨自己的失误，没想到竟有人登门谢罪”一句，即可得出答案。

4．考查语段的作用。

答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。

从内容上说，补充交代了他偷花生的缘由。

从结构上看，对上文少年偷花生的充满童趣的描写形成照应。

也照应了上文我们对关虎屯人的恶劣印象，两者构成对比，由此突出了文章的主题。

5．通过对文中所描写的中心事件的分析，“人生重要的一课”主要是指人与人要以诚相待，充满善意，也指人要坚守一定的底线。

而不是要表达“发自内心的善意能改变这个世界”和“勇于承认错误，才能获得理解和支持”这两个意思，所以CE理解错误。

5．阅读下面文章，完成下列小题。

当年的朋友圈
秦文君
①我年少时迷恋写信，属于朋友圈内的写信高手。

选择写信，除了擅长写写弄弄，字也算端庄，还另有原因，我受不了当年的电话，太折腾人了。

②当时电信不发达，公用电话一般安置在烟纸店、居委会这些人群密集处。

我们弄堂口的烟纸店负责传呼的阿姨，接通电话，会像派出所户籍警一样，问明你是何人，打算找何人，何门牌号。

放下电话听筒后，她跑到对方的楼下，大声疾呼，搅得四邻皆不安。

③就算电话接通，但双方照样不能好好说话。

因为有人在后面候着呢，用殷切的眼神盼你长话短说，这算是修养好的；有的人不耐烦，你说话，他在一旁插话。

④我和闺蜜有心灵默契，涉及一些私密话题，一概用暗语。

有时暗语讲得过于隐秘，听电话的脑子不够用了，猜来猜去的，正话反听了。

⑤写信不一样，尽情写去，如此潇洒。

⑥17岁，我第一次出远门，去黑龙江当“知青”，绿皮老火车开了四天三夜。

初到时，40多个女生挤在一座大帐篷里，四面透风，到了最冷的阴历年，大家轮流看守铁皮炉子，不让它熄灭，那好像生命之火，不然，帐篷里的温度是零下40摄氏度。

⑦火光中的冥想、阅读、还有写信，是那段困顿生活中，给我的最大安慰。

从遥远的北疆寄往上海的信要8分邮资，我买了几大版邮票才安心。

信能超越重叠的山峦，春季泥泞的雪路，和我的朋友圈，和我所向往的外面的世界在一起。

⑧阅读能让人拥有超越泥泞的现实的能量，但是我带去的那几本书很快被翻烂了。

亲友们从四面八方把自己的藏书寄给我。

我读后，寄还书的时候，会回赠一封信。

信写得格外长，既写读书的感观，也记叙亲历的生活。

写边远山林和都市文明的不同，也写我看到的和以往学生生活所不同的广阔社会面，写人的奇妙和复杂。

⑨亲友们称赞我的信，说明明是苦寒之地，在我的笔下的生活引人入胜，读起来仿佛是小说。

有的朋友还说读信的时候，他们的心情比云还轻。

整整8年，我给朋友圈的人写了很多信，也收到了他们很多的回信。

⑩2017年年末，我大面积地整理书房，理出很多信。

有的朋友的信珍藏了40多年，记载着时代和生活的深刻痕迹。

那些信被安顿在不同的抽屉里，每次拉开抽屉，我能感受到特殊的含义，看到一段段微妙的人生历练。

⑪现在动动手指发微信，寥寥数语，或发几个表情，表示人心大快。

写信的感觉和激情被这样的便捷消磨掉许多。

过去写信是如此郑重，虽不必事先沐浴，更衣，但这是一种仪式：写着对方的名字，一字一句，悄然生根。

写信寄托了情感之后，还要跑到邮局寄，经过一只一只的手，把信送到想念的人手中。

⑫落笔的痕迹里有生命的郑重，顽强又闪光，让我们没有匆忙地度过青春。

（摘自《新民晚报》）
1．文章以“当年的朋友圈”为题有何妙处？请简要分析。

2．请从人物描写的角度，简要分析第②段中画线句子的表达作用。

3．有读者认为：既然是写“阅读和写信”，文章②～④段的内容与主题关系不大，可以删去。

对此，你怎么看？请简要说明理由。

4．联系上下文，说说你对第⑧段“阅读能让人拥有超越泥泞的现实的能量”这句话的理解。

5．随着手机、网络等快速发展，现在大多数中学生已经不会写信了。

为此，有人认为中学生应该学习并使用书信；有人认为这是时代发展的必然，没有必要再使用书信。

对此，你怎么看？请简要说明理由。

【答案】1．①交代了写作的主要内容：当年我和朋友的交往；②暗示了朋友圈的内容与今天的朋友圈不同；③新颖别致，激发了读者的阅读兴趣。

2．示例：这里运用了动作描写，写出了阿姨在传呼时“声音大”和“扰民”的特点，突出了“我”不喜欢打电话的原因。

3．示例：不能删去。

②～④段写的是当年打电话很不方便，毫无隐私，引起误会的情形，这为下文“写信”做了铺垫。

②～④属于社会环境描写，交代了社会背景，如果删去，文章的内容就很难被读者理解。

（答出两点，言之有理即可）
4．示例：“泥泞的现实”指人生中遇到的困难、挫折等，“超越”指的是战胜，这句话的意思就是阅读可以让人的心灵变得强大，从而战胜困难，超越自己。

（言之有理即可）
5．示例一：我认为中学生不会写信很正常，没有必要再使用书信。

现在信息社会很发达，发微信、打电话就可以传递情感，取得联系，且可以超越时间、空间的限制，方便快捷，适应现代社会发展的需要，而书信被淘汰恰是社会进步的体现。

示例二：我认为中学生应该学会写信。

虽然通讯发达了，但是人们做事的仪式感没有了，写信凝聚的是更深的感情，一封封信都是一滴滴真情的传递，信也便于保存，可以将那些美好的回忆定格。

（言之有理即可）
【解析】
1．本题考查标题的赏析。

解答此题可先分析标题的含义，然后从其所蕴含的情感来分析绝妙之处。

结合全文内容来看，本文标题交代了文章的主要内容：“当年的朋友圈”即当年我和朋友交往的圈子；“当年”暗示了朋友圈的内容与今天的“微信”朋友圈不同。

理解了含义，再分析作用，很明显，标题能起到吸引读者阅读兴趣的作用，给读者留下深刻的印象。

2．本题考查对描写方法的分析。

人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。

学生能结合具体语言环境来进行分析。

“放下电话听筒后，她跑到对方的楼下，大声疾呼，搅得四邻皆不安”中“放下、跑、疾呼”运用了动作描写，写出了阿姨“声音大”又“扰民”，生动形象的写出了“我”不喜欢打电话的原因。

一定要答出描写对表达人物心理的意义。

3．本题考查学生对文章重点文段作用理解能力。

首先通读全文，整体感知内容。

语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

结合上下文来理解，②～④是社会环境描写，交代了当时的社会背景：当年打电话很不方便，毫无隐私，会引起误会。

为下文“写信”建立“朋友圈”做了铺垫。

所以不能删去。

4．本题考查对重点句子的理解。

需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。

结合文中“火光中的冥想、阅读、还有写信，是那段困顿生活中，给我的最大安慰”“信写得格外长，既写读书的感观，也记叙亲历的生活。

写边远山林和都市文明的不同，也写我看到的和以往学生生活所不同的广阔社会面，写人的奇妙和复杂。

亲友们称赞我的信，说明明是苦寒之地，在我的笔下的生活
引人入胜，读起来仿佛是小说。

”理解分析，“泥泞的现实”指“我”人生中遇到的困难、挫折等，“超越”指的是战胜，这句话的意思就是阅读带给我无穷的力量，让我战胜一切困难。

5．本题考查文章内容理解及个性化阅读能力。

解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。

在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。

无论赞同“使用书信”，还是不赞同都可以。

如果赞同使用，可从书信文字传达的情感意义方面谈论；如果不赞同，可从现代化信息交流方面谈论。

答案不唯一，符合题意即可。

6．阅读下文，回答问题。

星斗其文，赤子其人
汪曾祺
沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一幅挽辞。

字是晋人小楷，一看就知道是张充和写的。

词想必也是她拟的。

只有四句：不折不从，亦慈亦让。

星斗其文，赤子其人。

这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面。

沈先生的血管里有少数民族的血液。

湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲，狠劲，做什么都要做出一个名堂。

黄永玉就是这样的人。

沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。

他少年当兵，漂泊转徙。

二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。

连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。

冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。

后来，他真的用一支笔打出了一个天下了。

一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。

沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。

他说自己不是天才，只是耐烦。

他对别人的称赞，也常说“要算耐烦”。

看见儿子小虎搞机床设计时，说“要算耐烦”。

看见孙女小红做作业时，也说“要算耐烦”。

一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。

他年轻时常常日以继夜地写。

他的作品看起来很轻松自如，若不经意，但都是苦心刻琢出来的。

《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。

沈先生爱改自己的文章。

他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改的字迹。

蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。

作品发表了，改。

成书了，改。

看到自己的文章，总要改。

有时改了多次，反而不如原来的，以至师母后来不许他改了。

沈先生的作品写得最快，最顺畅，改得最少的，只有一本《从文自传》。

这本自传没有经过冥思苦想，只用了三个星期，一气呵成。

他不大用稿纸写作。

在昆明写东西，是用毛笔写在当地出产的竹纸上的，自己折出印子。

他也用钢笔，蘸水钢笔。

他的原稿的字很清楚，不潦草，但写的是行书。

他晚年写信写文章爱用秃笔淡墨。

用秃笔写那样小的字，不但清楚，而且顿挫有致，真是一个功夫。

他很爱他的家乡。

他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。

他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳——一到秋天满城落了枫树的红叶。

一说起来，不胜神往。

黄永玉画过一张凤凰沈家门外的小
巷，屋顶墙壁颇零乱，有大朵大朵的红花——不知是不是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。

沈先生很喜欢这张画，说：“就是这样！”八十岁那年，他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。

打鼓的是一位七十多岁的老人，他对年轻人打鼓失去旧范很不以为然。

沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。

他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天。

每当同乡人来了，原来在座的朋友或学生就只有退避在一边，听他们谈话。

沈先生很好客，朋友很多。

他们的交往真是君子之交，既无朋党色彩，也无酒食征逐。

清茶一杯，闲谈片刻。

沈先生对青年的帮助真是不遗余力。

他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。

诗人柯原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖宇来帮助他，价款直接寄给诗人。

他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。

他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数宇。

我在昆明写的稿子，几乎无一篇不是他寄出去的。

沈先生对我这个学生是很喜欢的。

为了躲避日本飞机空袭，他们全家有一阵住在呈贡新街，后迁跑马山桃源新村。

沈先生有课时进城住两三天。

他进城时，我都去看他。

交稿子，看他收藏的宝贝，借书。

沈先生的书是为了自己看，也为了借给别人看的。

“借书一痴，还书一痴”，借书的痴子不少，还书的痴子可不多。

有些书借出去一去无踪。

有一次，晚上，我喝得烂醉，坐在路边，沈先生到一处演讲回来，以为是一个难民，生了病，走近看看，是我！他和两个同学把我扶到他住处，灌了好些酽茶，我才醒过来。

有一回我去看他，牙疼，腮帮子肿得老高。

沈先生开了门，一看，一句没说，出去买了几个大橘子抱着回来了。

沈先生的家庭是我见到的最好的家庭，随时都在亲切和谐气氛中。

家里人都很幽默，但幽默得很温雅。

一家人于钱上都看得很淡。

《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。

沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。

他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。

到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩于。

只有看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。

沈先生自奉甚薄。

穿衣服从不讲究。

我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走。

解放后是蓝卡其布或涤卡的干部服，黑灯芯绒的“懒汉鞋”。

有一年做了一件皮大衣，他穿在身上，说是很暖和，高兴得像一个孩子。

吃得也很清淡。

我没见他下过一次馆子。

他们住在中老胡同时，有时张充和骑自行车到前门月盛斋买一包烧羊肉回来，就算加了菜了。

他的丧事十分简单。

不开追悼会，不举行遗体告别。

不放哀乐，放沈先生生前喜爱的音乐，如贝多芬的“悲怆”奏鸣曲等。

沈先生面色如生，很安详地躺着。

我走近他身边，看着他，久久不能离开。

这样一个人，就这样地去了。

我看他一眼，又看一眼，我哭了。

沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。

很多人不认识这种草。

这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。

（摘编自《汪曾祺散文》）。