新课标人教版小学四年级语文上册：11去年的树PPT、优质教学课件

鸟默与读树，的课对文话写，了它们几约次定对明 话年，春请天你相见把时它鸟们再划唱分歌出给来树听。。
鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地 方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒， 拉到山谷里去了。
鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树 的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成 火柴，卖到村子里去了。
鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑 娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的 灯火。
读了课题，你有什么疑问？
课文主要讲什么？
初读课文，要求把文章 读正确 ，思考：课文讲了 什么事？
鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听， 还答应从南方回来后唱歌给树听。第二年春天， 当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟 儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的 灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于 是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友 的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
找找这篇童话 中有哪些有趣的角 色？
小组合作学习， 你们喜欢哪次对话就 读哪次。在朗读中感 悟角色，体验心情。
还明
唱年
歌春 再
给天 见
我 听
请 你
了 ，
。回 小
来鸟
，！
好的。我明年春
天一定回来，给你唱 歌。请等着我吧！
到子 山把 谷他 伐 里砍 木 去倒 人 了， 用 。拉 斧
立在这儿的那棵
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
１． 听录音欣赏。 ２． 揭示板书，引导背诵。 ３． 指名背诵，师生评议。 ４． 同桌交互背。 四．写字指导。 五．作业
１． 抄写字词。 ２． 比一比，再组词。
古（ ） 自（ ） 代（ ）Leabharlann 故（ ） 首（ ） 袋（ ）
３． 写出带有下面偏旁的字。
心（
）（
）（
）（ ）（ ）（ ）
）（
）
艹（ 讠（ ４. 送给盲婆婆的蝈）蝈（
１． 自学生字词。
树，到什么地方去了 呢？
门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知 道吗？
树么，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴，运到 那边的村子里卖掉了 。
火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。
小姑娘，请告 诉我，你知道火柴 在哪儿吗？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她大就树唱起还去在年吗唱？过鸟的歌给灯火听。 唱完儿歌又儿怎，么鸟儿认又为对的着？灯火看了一会儿，飞走了。
教学目标：
）（
１． 学会本课生字），（认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２． 能正确、流利）、有感情地朗读课文、背诵课文。
３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要 板书安排：
4．送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
(2).从图上看，他正在做什么？ ３． 学诗句。 (1)指名读《静夜思》。 (2)这首诗有几句？现在我们依次来学。 第一句
a.指名读。 b.这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。 c.为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”， 英英 把它解释成“好像”呢？
第二句 a.指名读。 b.“举头”是什么意思？为什么要“举头”？ c.想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？ (3).指名读英英对全诗的解释。 (4).齐读这首诗。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书安排：
英英学古诗
明月光疑是霜
背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背 给大家听一听。 今天我们要学习的课文，是讲一个小 朋友在学校里学了一首古诗，背 给奶奶听。这篇课文 的题目是—— 板书课题，齐读。 解题 二．初读指导 １． 看图。
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
１． 指名读。 ２． 爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么 心情？ 感情读。 ３． 有感情地齐读。 三．总结 这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了 有什 么感受？ 四．练习感情朗读。 第三课时
自学情况。 (4).分角色读对话。 ４． 理清脉络。
(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？ (2).英
英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？ (3).奶奶
第一次说了什么？第二次说了什么？
５． 小结。 第二课时
一． 学习《静夜思》 １． 板书诗题，解释诗题。 ２． 看图 (1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？
鸟儿盯着灯火看的时候， 在想什么？
鸟儿唱完歌儿，对着灯 火看的时候，在想什么？
你喜欢课文中的鸟儿 吗？为什么？
守诺言 重情义
作为读者，你肯定还有很 多话想说，你想对谁说？
把你想说的话写下来。
新美南吉（1913—1943）日本作家。他出生于 一个错综复杂的家庭。中学时代，他便开始投稿， 展现出他在儿童文学创作上的天赋。后来，他逐步 实现了当作家的梦想，于1942年出版了他的第一本 童话集《爷爷的煤油灯》，成为日本儿童文学界的 一颗新星。1943年，身体状况一直欠佳的他，终因 喉头结核而英年早逝，当时还不满30岁。
皮（ ） 主（ ） 夕（ ） 披（ ） 往（ ） 多（ ） ３． 在括号里填上表示颜色的词语。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳
3.英英学古诗 教学目标： １． 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。 ３． 激发学生学习古诗 兴趣。 ４． 认识对话的书面表达形式。 教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》