五上Unit7教学设计-精品教案

finish it in
your group.
5. 总结频率副词的程度排序。 always > usually > often > sometimes T: If you’ve finished you can complete the blanks on page 70.
根据表格可以完 成 70 页的练习。 提醒同学们以第 一人称来叙述。
口头表扬，如： Nice!/ Cool! /Good！/Great！等
6.学习活动设计
教师活动 环节一：Pre-reading
学生活动
Step1. Preparation 1.Greetings.
学生活动 1
2.Sing a song“Days of the week”. ’.
Sing and answer.
4. 学习重点难点
1. 能掌握四会单词、词组，能用四会句型进行交际；
2. 能初步理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 3. 通过第一人称的练习转化到第三人称单数； 4. 能正确区分频率副词 always, usually, often,和 sometimes。
5. 学习评价设计
这节课我打算运用激励机制来调动学生的学习积极性。当学生积极举手发言时，我会及时给出一 些鼓励与期待的眼神，让学生能乐于说，敢于说；当学生回答正确或发音非常准确时，我会及时给予
3. Free talk. How many days are there in a week?
Free talk.
What do you usually do on Saturday
/ Sunday? S1: Seven. S2: I usually play football and go to the park... T: So we can do a lot of funny things at weekends. 教授 weekend= Saturday+ Sunday 同时引出课题 Unit 7 At weekends
10. 教学反思与改进 在整个教学过程中，练习的内容不要局限性，教师可根据学生已学的知识情况，利用图片对练习
内容进行拓展。但值得注意的是，拓展的内容应与本单元教学重难点相扣，并与生活实际紧密联系。 此外，我们还要实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校，家庭和社会等教育资源，开展综合性 学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。教师在教学中应围绕语言点，尽 可能创设真实的交际情景，或者给一些提示语，增强语言实践的真实感，充分体现“以学生为中心” 的教学理念。教师应设计有效的课堂教学活动，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法， 引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。教师应在训练学生听说技能的同时，培养学 生灵活掌握知识，自然真实地进行交际的能力。
8. 作业与拓展学习设计 1.Read the story after class；
2.Try to retell this story to your friend； plete the blanks.
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本节课充分运用音频及视频文件，使教学活动更加富有乐趣，比如一开始的歌曲演唱“Days of the week” 使学生在学习活动中有了身临其境之感，学习兴奋点得到多方面刺激。
活动意图说明
首先检查学生的预习然后通过读课文连线，尝试用三单句式来描述文中人物的活动等活动设置来
处理文中的细节,引导学生体会频率副词的用法。
环节三：Step3 Post-reading 教的活动 3
学的活动 3
1. Retell the story.
以小组为单位根据角色复述。
跟读的时候要求
2. Read the story. (1) Read after the recording. (2) Read in groups. (3) Read in roles.
3. Do a survey. Turn to page76 and ask your classmates:What do they do at weekends?
4.Write and say. After the survey, you can write down on page 77about what you and your classmates do at weekends.
课型
新授课□√Biblioteka 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析
本课的教学目标要求学生通过学习能够运用所学的英语谈论自己和他人的周末活动。要求学生能掌握 的词汇是 visit, often, always, sometimes, weekends, grandparent, chat, Internet, cinema 要求掌握的句型是 What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes...本课还要求学生能正确的理解并朗读课 文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容并能初步感知第三人称单数的特殊疑问句及其回答的用 法。
2. 学习者分析
学生在四年级下册第二单元 after school 和五年级上册第四单元 hobbies 中已经接触过有关课外活动和 业余爱好的词,因此在谈论周末活动时学生可以灵活运用。
3. 学习目标确定 1. 通过整体阅读，掌握文中小伙伴们周末的主要活动； 2. 在对话中学习，通过查阅单词表、查字典、猜测词义等方式听懂、会说、会读单词或词组：at weekends, always, sometimes, often, visit, grandparent(s), play with, chat, Internet, cinema； 3. 学生能简单的运用句型 What do you do at the weekends? I always/ usually/ often/ sometimes 或 What does he/ she do at the weekends? He/She always/ usually/ often/ sometimes 描述自己或他人的周末； 4. 能初步理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
S1: What do Su
教师示范 T: Mike chats with his grandparents onHthaieand Su Yang usually/often do at weekends?
Internet at
S2: They usually
weekends.
visit grandparents.
学生标注朗读符号 Rising tone
Falling tone
Emphasis
Pause 学生以小组的形式完成调查活动，对话询 问： What do you do at weekends? I often...always...
活动意图说明 本节课是新授，主要是课文的处理，所以此版块设置了四步，看图初步了解课文内容；连线梳理课 文主线；填表细节阅读处理，最后讨论总结本节课的语法重点。由浅入深，层层递进。在学习新知后设置一 些练习来巩固新知，讲练结合。
重点：
句型: What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes … 词汇: chat, cinema, grandparent, Internet, visit, often, always, sometimes 语音:字母 s 在单词中的读音
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.能听懂、会说、会读单词 spring festival,mid-autumn festival,dragon boat festival, the double ninth festival,rice cake, dumpling 等。 2.能听懂、会说、会读、会写单词 January,February,May, June,September,October 等 。 3.能听懂、会说、会读、会写句型 The spring festival is in January or February. People eat dumplings at this festival. 4.能知道字母 th 在单词中的读音。
课时安排：
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time & Fun time 第三课时：Culture time& Cartoon time 第四课时：Sound time，Checkout time & Ticking time
第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题
Unit7 At weekends
They often have
4. Read and say.
dinner with them.
T: Here’s a tabulation about their
weekend activities. According to
the adverbs always, usually, often, sometimes, you can
教师活动 2 1. Lead in.
导入课文情景： T: After school, Mike and Su Hai are talking about their weekends. Do you want to know it ? But firstly shall we check your preparation of the new
学生活动 2
words.
2. Match and say. 学生自主阅读课文对话连线。
Ss match and say.
3.Try to describe. T: Now you can describe the
学生问答形式完 成表格。
activities by using the third singular.
学科 年级
英语 五
教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计
译林出版社 五年级上册
单元（或主题）名称
Unit 7At weekends
1. 单元（或主题）教学设计说明
本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册 Unit 2 Afterschool 和五年级上 册 Unit 4 Hobbies 的内容，综合呈现语言知识。教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好 的词汇，作为导入或巩固活动。 本单元的语法知识是频率副词，教师可以利用四年级下册 Unit 3 My day 的内容作导入或巩固活 动。 本单元涉及的周末活动有上网和远方的家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用 挂图、照片或者多媒体呈现些孩子们周末活动的情景，也可以要求学生课前准备张家庭周末活动的照 片。
学生自主快速默 读并连线，并归纳 总结。 have——has chat——chats go—— goes fly——flies
visit——visits
活动意图说明： 歌曲开篇主要是引出课题，通过师生问答复习之前学习过的词组，为了更有效的进行问答，教师可以再 PPT 上展示一些以前学习过的动词词组，例如 play basketball/ football, go boating, draw pictures, go to the park 等 等。 环节二：Step2.While-reading
7.板书设计
Mike Helen
Su Hai Su Yang
Unit7 At weekends
fly a kite go to the cinema chat with grandparents on the Internet play with Kitty have a picnic have a dancing lesson have dinner with grandparents
难点： 词汇: always,usually，often 和 sometimes 预率副词的区分及正确用法 语音:字母 s 在单词中的读音
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上 Christmas 引入，课前可要求学生搜集一些关于中 国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名 词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。为了方便教学和操 练，师生可准备日历本。本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一 个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。