初中语文学科协同研修材料一中教学设计反思夏

初中语文学科协同研修材料一中教
学设计反思夏
公开课夏
海口一中张灿
教学目标：
1、学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。

2、学生感情朗读，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

教学重点：感受夏天的特点，体会作者的思想感情。

教学难点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

教学过程：
一、导入
假如你是一名摄影师，你想用镜头捕捉夏天的哪些精彩瞬间？
(学生回答)
摄影师用照片将瞬间定格成永恒，而我们的作家同样用他们的生花妙笔为我们留下一道道永恒的风景，现在就让我们随着梁衡走进《夏》，去感受夏
的独特魅力！
二、检查预习
生字词
芊芊黛色主宰轻飞曼舞磅礴贮满匍匐闲情逸致
迸发澹澹酿成苦涩挑
三、初读课文、整体感知
默读课文并思考：
1、夏天有什么特点？
2、作者是从哪些方面来描写夏天的？
3、抒发了作者怎样的思想感情？
四、探究品味，揣摩语言
文中赞美了夏的人勤、景美。

而且这篇文章在语言上也很美，请把你喜欢的句子用笔圈画起来，并作评点。

示例：你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打快打。

快割和快打叠用，你会产生怎样的一种感觉？
分析：“快割”和“快打”叠用，使人产生一种十分紧张的感觉。

农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现
在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。

提示：可从修辞手法、关键词等方面来赏析句子。

五、作业
请同学们用下面的句式写一段话（100字左右）。

夏天是一个的季节，你看……
六：总结：
夏天是一个紧张、热烈、急促的季节，夏天是一个收获之已有，而希望还未尽的季节，夏天是一个承前启后、生命交替的季节，这正如我们青少年，你们从童稚中走来，小学六年，让你们收获之已有，希望还未尽。

初中三年，一晃即过，让我们在这紧张、热烈、急促的青春年华里，珍惜时间，努力学习，迎接更美好的未来，让生命如夏花般绚丽。

板书：
景美——热烈
热爱夏天，赞美劳动者
人勤——紧张、急促
公开课夏
海口一中张灿
教学目标：
1、学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。

2、学生感情朗读，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

教学重点：感受夏天的特点，体会作者的思想感情。

教学难点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

教学过程：
一、导入
假如你是一名摄影师，你想用镜头捕捉夏天的哪些精彩瞬间？
(学生回答)
摄影师用照片将瞬间定格成永恒，而我们的作家同样用他们的生花妙笔为我们留下一道道永恒的风景，现在就让我们随着梁衡走进《夏》，去感受夏的独特魅力！
二、检查预习
生字词
芊芊黛色主宰轻飞曼舞磅礴贮满匍匐闲情逸致
迸发澹澹酿成苦涩挑
三、初读课文、整体感知
默读课文并思考：
1、夏天有什么特点？
2、作者是从哪些方面来描写夏天的？
3、抒发了作者怎样的思想感情？
四、探究品味，揣摩语言
文中赞美了夏的人勤、景美。

而且这篇文章在语言上也很美，请把你喜欢的句子用笔圈画起来，并作评点。

示例：你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打快打。

快割和快打叠用，你会产生怎样的一种感觉？
分析：“快割”和“快打”叠用，使人产生一种十分紧张的感觉。

农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。

提示：可从修辞手法、关键词等方面来赏析句子。

五、作业
请同学们用下面的句式写一段话（100字左右）。

夏天是一个的季节，你看……
六：总结：
夏天是一个紧张、热烈、急促的季节，夏天是一个收获之已有，而希望还未尽的季节，夏天是一个承前启后、生命交替的季节，这正如我们青少年，你们从童稚中走来，小学六年，让你们收获之已有，希望还未尽。

初中三年，一晃即过，让我们在这紧张、热烈、急促的青春年华里，珍惜时间，努力学习，迎接更美好的未来，让生命如夏花般绚丽。

板书：
景美——热烈
热爱夏天，赞美劳动者
人勤——紧张、急促
公开课夏
海口一中张灿
教学目标：
1、学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。

2、学生感情朗读，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

教学重点：感受夏天的特点，体会作者的思想感情。

教学难点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

教学过程：
一、导入
假如你是一名摄影师，你想用镜头捕捉夏天的哪些精彩瞬间？
(学生回答)
摄影师用照片将瞬间定格成永恒，而我们的作家同样用他们的生花妙笔为我们留下一道道永恒的风景，现在就让我们随着梁衡走进《夏》，去感受夏的独特魅力！
二、检查预习
生字词
芊芊黛色主宰轻飞曼舞磅礴贮满匍匐闲情逸致
迸发澹澹酿成苦涩挑
三、初读课文、整体感知
默读课文并思考：
1、夏天有什么特点？
2、作者是从哪些方面来描写夏天的？
3、抒发了作者怎样的思想感情？
四、探究品味，揣摩语言
文中赞美了夏的人勤、景美。

而且这篇文章在语言上也很美，请把你喜欢的句子用笔圈画起来，并作评点。

示例：你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打快打。

快割和快打叠用，你会产生怎样的一种感觉？
分析：“快割”和“快打”叠用，使人产生一种十分紧张的感觉。

农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。

提示：可从修辞手法、关键词等方面来赏析句子。

五、作业
请同学们用下面的句式写一段话（100字左右）。

夏天是一个的季节，你看……
六：总结：
夏天是一个紧张、热烈、急促的季节，夏天是一个收获之已有，而希望还未尽的季节，夏天是一个承前启后、生命交替的季节，这正如我们青少年，
你们从童稚中走来，小学六年，让你们收获之已有，希望还未尽。

初中三年，一晃即过，让我们在这紧张、热烈、急促的青春年华里，珍惜时间，努力学习，迎接更美好的未来，让生命如夏花般绚丽。

板书：
景美——热烈
热爱夏天，赞美劳动者
人勤——紧张、急促。