六年级上册语文导学案

六年级上册语文导学案
2、《郑成功》第1课时导学案
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进
活动一：通读文本，学会生词。

1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。

2．小组合作：①练读生词，注意加点字的读音。

犁 奴役 驻军 兽肉 载歌载舞 慷慨激昂耙 镰刀 融洽 瞭望 风帆蔽空 负隅顽抗②交流词意，组内不能解决的做上记号。

3．展示朗读，解决疑难问题。

活动二：再读文本，理清文脉。

1．快速默读课文，思考： ①课文主要写了什么？②给课文分段，概括段意。

（注意用词准确）2．组内交流。

3．全班展示。

【检测反馈】1. 在加点字正确的读音下面画横线。

活动一：通读文本，学会生词。

1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2.检查生字词。

⑴读准字音。

残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长 ⑵注意字型。

指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

活动二：再读文本，理清文脉。

根据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾） 那么课文哪些自然段分别写了这两件
3、《把我的心脏带回祖国》第1课时导学案教学目标：
3、《把我的心脏带回祖国》第2课时导学案
斗争的最佳方式就是——音乐。

他是怎么做的呢？
三、总结。

肖邦的爱国就体现在他忍痛离国时的满怀悲愤，体现在师生送别时对祖国的无限依恋，体现在彻夜工作时对祖国日夜的思念，更体现在与世长辞前的深情嘱托。

4、《古诗两首》第1课时导学案
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2．理解诗的内容，了解写作背景，体会诗人强烈的爱国情感。

活动方案导学设计调整改进
活动一：知诗音。

1．自由大声朗读古诗，读准字音和节奏，识记生
字“涕、巫、洛”。

2．组内按序号轮读古诗，读出全诗的韵味。

3. 展示朗读。

活动二：明诗意。

1．轻声读古诗，结合文中插图，借助注解理解诗句意
活动一：知诗音。

正确朗读诗
①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。

②生评价。

③指导读“妻
4、《古诗两首》第2课时导学案
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2．理解诗的内容，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情感。

活动方案导学设计调整改进
活动一：初读全诗,感受诗意。

1．自读全诗，想想意思。

2．组内交流诗意，提出不理解的字词。

3．全班交流。

活动二：再读全诗,体会情
活动一：初读全诗,感受诗意。

1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。

感。

1．再读这首诗，思考：陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”？2．小组讨论思考题，感情朗读全诗。

3．各组汇报，展示朗读。

活动三：拓展延伸,深化理解。

1．阅读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，想想意思。

秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河／东入海，五千仞岳／上摩天。

遗民泪尽／胡尘里，南望王师／又一年。

注释：将晓：天将要亮。

三万里河：指黄河。

“三万里”形容它的长。

王师：指宋王朝的军队。

五千仞岳：指西岳华山。

“五千仞”形容它的高。

2．小组讨论、比较这首诗与《示儿》的异同。

3．全班交流，感情朗读。

【检测反馈】默写《示儿》。

2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？
活动二：再读全诗,体会情感。

当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复
失地，统一国家。

伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原。

活动三：拓展延伸,深化理解。

学习陆游的另一首诗1、小组讨论、比较这首诗与《示儿》的异同。

2、全班交流，感情朗读。

《练习一》第1课时导学案
教学目标：
1．懂得有些词语尽管写法一样，但读音不同，意思也不一样。

2．学会结合上下文理解意思，选择正确的读音。

活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进
活动一：读故事，辩一辩。

1．读第一部分关于《闻官军收河南河北》中关于“妻子”的小故事。

2．班级交流：丁大勇说得对吗？诗中的“妻子”该怎么读？为什么？
活动二：读词语，说一说。

1．自由朗读第二部分的几组词语，读准字音，想想意思。

2．组内轮读词语，根据平时积累，联系生活实际说说每组词语意思有什么不同。

3．班级交流。

活动三：读句子，选一选
1．默读第三部分句子，想想加点词在句中的意思，根据意思选择正确的读音。

2．组内交流所选答案。

3．班级交流，提出质疑。

【检测反馈】
1．根据词语意思给加点字注音。

春秋时期的思想家——老子（ ） 真正的、正宗的——地道（ ）
哥哥和弟弟——兄弟 （ ） 正确、合适——对头 （ ）
春秋末期的军事家——孙子（ ） 配合、呼应——照应 （ ）
指方向—— 东西 （ ） 命运或幸运——运气 （ ）
活动一：读故事，辩一辩。

　1、思考关于“妻子”的故事
2、指导讨论，明确“妻子”的读音
活动二：读词语，说一说。

1、指导朗读词语，思考含义
2、组内读词语，说说意思有何不同
3、指导展示
活动三：读句子，选一选
1、默读句子，想想意思，再选择读音
2、交流答案
3、组织展示，并点评
完成【检测反馈】
并评讲
《练习一》第2课时导学案。