《珍惜水资源》评课稿教研活动

《珍惜水资源》评课稿教研活动尊敬的各位领
导、老师：
大家好！
今天有幸和大家一起聆听了汪萍老师执教《珍惜水资源》一课，受益匪浅，这节课的重点是学生能够认识到并切身感受水资源的紧缺。

但对于淡水资源的缺乏认识往往是一些抽象的认识，如何将抽象转化为直观和具体，是这节课的难点。

从教科书的编排上看，一是阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题？二是家庭用水调查，三是了解正在采取的主要措施，四是说说我们能够做些什么？按照以往的经验，我刚上过一节《保护生物多样性》，很类似的一节课，这类课，很容易就变成老师讲，学生听的形式，学生参与度很低，汪老师利用《水资源学习手册》，借助工程化学习的要素（包括“明确学习任务”、“设计
驱动问题”、“制订工程计划”、“项目实施与评价”）进行教学，表达了“学生为主体”的教学理念，教学重难点也把握得很好，下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。

1、教学目标明确，教学内容安排合理。

汪老师在教学过程中，她将教材内容进行了巧妙地整合，源于教材又不拘泥于教材，使得教学内容层层递进、丰富合理。

真正表达了“用教材又不是教材”的新型教材观。

2、创造性思维的支架。

明确学习任务环节，布置今天的主要任务，设计、
制作科学小报，学生根据老师提供的资料，在限定时间
内完成科学小报，并在展示环节中进行讲解。

周一上午
听完试课，我有个疑问，为什么要设计这个科学小报？
听完两节课，我发现给学生提供资料，让他们自己筛选出重要信息，在进行设计制作科学小报的过程中，方老师相当于给学生提供了创造性思维的支架，这对孩子们以后的学习也是很有帮助的。

2.知能准备课，制订工程计划环。

为了覆盖重要的教学目标和适应学生的需要，教师在制订工程计划时需要设计一些，知能准备课，帮助学生学习工程中难懂的概念、新的探究技能、模仿设计、协助团队建设等等。

比方这节课，前期准备需要学生先了解一个大背景，地球淡水资源匮乏。

还有包括家庭用水调查，小组的分组分工（上节课，出现一个学生制作，另外三个学生在旁边看的情况），科学小报的设计方法等等，这些都需要在这节课前提早准好准备。

方明明老师前期充分的准备，为这节课的顺利开展预留足够的时间，这样学生的作
品能完成很好，互动交流也会收获多多。

3、整个课堂循序渐进、由浅入深、环环相扣。

特别是汪老师的独特魅力，幽默幽默，使得整个课堂轻松、愉悦、真实、有效。

4、采用了小组交流的方式。

学生们可以互相启发、共同提高。

孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高5、多媒体的恰当利用，提高学生的理解能力。

赏析作品时，利用了多媒体，展示了不同构思方式，不同表现形式，简洁明了，帮助学生理解如何用超常的构思方式进行经物品巧妙组合，展示自己的想象。

6、善于评价学生。

激发了他们的学习兴趣，让孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

课堂永远是一门遗憾的艺术，工程实施与评价。

是否可以制作评价单（比方说上面有分数和建议），粘贴在作品旁边？科学小报作品评价和组员讲解评
价，评价的维度是不是还可以拓宽？或者更细致？。

以上琐碎之言权当抛石专引玉，如有不妥之处，请汪老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！。