2021桐城市教师招聘初中数学原题

2021桐城市教师招聘初中数学原题
初中数学教师招聘考试试题（一）
一、基本概念题（每小题4分，共24分）
1．从教师评价的目的来分，通常把教师评价分为
奖惩性
评价、发展性
评价两类。

2．数学书面考试以评价学生的__基础______知识和___基本_____技能为主。

3．新课程中，我们所说的三维目标，包括知识与技能；
过程与方法____
；____情感态度与价值观__。

4．通过对一些个别的、特殊的情况加以观察、分析，从而导出一个一般性结论的推理，叫做
归纳推理，它是一种从特殊到一般的推理方法。

5．衡量一份试题是否科学有四个指标，这就是试题的效度、信度、难度和区分度。

效度
是反映试题稳定性和可靠性的指标，即用试题考查学生成绩前后一致的程度。

6．关于学习内容，在各个学段中，数学《课程标准》安排了“数与代数”“
空间与图形
”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。

二、简答题（每小题6分，共24分）
7．数学试卷中的客观题，例如填空题、选择题等，有哪些主要优缺点？
优点主要是评价客观、量化，缺点主要是不能反映学生的数学思维过程及解决问题的个体差异。

8．简述几条让学生喜欢数学的教学策略。

9．试列举常用的数学思想。

数形结合思想；数与方程思想；分类与整体思想；华归与转换思想。

10．试列举几种常见的数学课堂导入方法。

生活实例导入、数学史实导入、复习导入、问题（或称悬念）导入三、辨别题（每小题8分，共16分）
11．数学书面考试评价是否比学生数学学习的过程评价更能体现学生数学发展的个体差异？
错误：学生数学学习的过程评价更能体现学生数学发展的个体差异。

12．数学的“问题解决”就是做习题。

因此，“问题解决”比传统意义上的“解题”有了很大的发展。

传统意义的“解题”只注重结果、注重答案，而现代意义的“问题解决”更注重解决问题的过程、策略以及思维的方法。

“问题解决”的过程是发现的过程，探索的过程，创新的过程。

四、观点论述（每小题8分，共16分）
13．请您分析传统的数学书面考试评价的优缺点，并提出您认为可行的数学书面考试改革的见议。

最显著的优点就是,它比较全面的反映学生对知识的运用和把握程度,比较容易操作啊，这是最大的优点.
评价方式单一，过于注重纸笔考试和定量评定，而忽视定性评定
14．对课堂导入进行评价时，应关注哪几个方面？
答：1）激发性。

导入确实能将学生引入数学思想情境，使全体或绝大部分学生进入数学思维状态，引起学生兴趣，激发他们进一步谈素的积极性。

3）适时性。

导入作为一个阶段，它的时间把握很重要，有时常常开头精彩，因而时间越拖越长，结果形成头重脚轻的现象，作为引入阶段需要紧凑地表达、明确而有激发性的语言，定向准确、见好就收，适时地进入正题。

初中数学新课程知识问答字串6
苏州市教育科学研究院殷容仪（整理）字串9
（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、
自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

字串7
（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的
数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学
上得到不同的发展。

字串9
（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技
能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用。

第二类，数学活
动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。

字串9
（5）数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验
的基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动
的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知
识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

字串4
（6）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学
生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化化、评价方法多样化
化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要
关注他们的学习过程。

字串8。

（7）初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统
计与概率、实践与综合应用。

字串5
（8）《义务教育数学课程标准》的具体目标是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

字串9
（9）“数与代数”的教学应遵循的原则是过程性原则、现实性原则、探索性原则。

字串1
（10）学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等
数学活动。

字串6
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。

字串2
答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：字串1
（1）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以
及基本的数学思想方和必要的应用技能；
字串1
（2）初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会，去解决
日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识；字串3字串6
（4）具有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面
都能得到充分发展。

字串2
三、简述：
字串7
（1）初中数学新课程的教学内容体系。

字串2
（2）你如何认识新课程的评价理念?字串9
答：（1）初中数学新课程的教学内容体系：
字串3
要点：初中数学新课程的教学内容体系较以前有很大不同。

按照新课程教学内容难易程度与学生的可接受性，将其称为第三学段，具体有四大学习领域,六个核心概念。

四大学习领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。

字串1。