2025届湖南省茶陵县第三中学高二生物第二学期期末综合测试模拟试题含解析

2025届湖南省茶陵县第三中学高二生物第二学期期末综合测试模拟试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）
1．研究者将乳腺细胞（M）诱导成乳腺癌细胞（M e），如图表示细胞癌变前后的有关代谢水平变化情况，其中图2是在培养液中加入线粒体内膜呼吸酶抑制剂后测得的相关数据。

下列有关叙述正确的是（）
A．数据显示，M e对葡萄糖的摄取能力低于M
B．M e细胞膜上糖蛋白会增加，其根本原因是原癌基因和抑癌基因表达能力下降
C．M对该呼吸酶抑制剂的敏感性大于M e，有氧呼吸第三阶段受到直接影响
D．若M e进行无氧呼吸，则其培养液中酒精含量高于M培养液中酒精含量
2．下图表示下丘脑和垂体在结构和功能上的联系，下列有关说法错误的是
A．细胞A 能分泌调节激素，通过垂体门脉达到垂体前叶
B．下丘脑是人和脊椎动物的主要内分泌腺
C．垂体前叶能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌相关激素
3．在锥形瓶中加入葡萄糖溶液和活化的酵母菌，密闭瓶口，置于适宜条件下培养，用传感器分别测定溶解氧和二氧化碳含量，实验结果如图。

下列分析正确的是
A．酵母菌属于自养兼性厌氧生物
B．100s时，O2的吸收量等于CO2的释放量
C．200s后，丙酮酸分解主要发生在细胞质基质中
D．300s后，抽取培养液与重铬酸钾反应呈橙色
4．下图是质膜的流动镶嵌模型，①〜④表示构成质膜的物质，下列叙述错误的是
A．①位于质膜的外表面，在细胞识别过程中起重要作用
B．②的尾部和③一起存在于脂双层的内部
C．②和④是可以移动的，且④更容易移动
D．②和④都有水溶性部分和脂溶性部分
5．已知某作物晚熟(W)对早熟(w)为显性，感病(R)对抗病(r)为显性，两对基因独立遗传。

含早熟基因的花粉有50％死亡，且纯合感病个体不能存活，现有一株纯合晚熟抗病个体与一株早熟感病个体，杂交得F1，取其中所有晚熟感病个体自交，所得F2表现型比例为（）
A．9∶2∶3 B．4∶2∶2∶1 C．16∶8∶2∶1 D．10∶5∶2∶1
6．下图为培育甘蔗脱毒苗的两条途径，研究发现经②过程获得的幼苗脱毒效果更好。

下列叙述不．正确的是
A．带叶原基的芽与植物体其他成熟组织相比所含的病毒较少
B．②过程的作用是使组织中的微生物在图中处理温度下全部灭活
D．上图中脱毒苗的培育过程体现了植物细胞的全能性
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）果蝇是遗传学常用的生物实验材料，请回答下列相关问题：
（1）用黑身白眼雌果蝇（aaX r X r）与灰身红眼雄果蝇（AAX R Y）杂交，F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为
____________，将F2灰身红眼雌雄果蝇随机交配，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_______。

（2）控制眼色的基因位于x染色体某区段，若雌性果蝇仅一条x染色体该区段缺失仍可育，雄性果蝇该区段缺失则因缺少相应基因而死亡，各变异个体产生配子存活率相同。

用正常红眼雄果蝇（X R Y）与正常白眼雌果蝇（X r X r）杂交得到F1，发现其中有一只白眼雌果蝇H，将其与正常红眼雄果蝇杂交产生了F2，根据F2性状判断三种产生H的原因：
①若子代__________，则是由于基因突变所致；
②若子代__________，则是由X染色体区段缺失所致；
③若子代__________，则是由性染色体数目（XXY）变异所致。

8．（10分）根据如图所示植物体细胞杂交技术流程图,回答相关问题:
（1）运用传统有性杂交(即用番茄、马铃薯杂交)在自然状态下不能得到杂种植株,原因是______。

（2）在利用杂种细胞培育杂种植株的过程中,依据的原理是______，其中过程②为诱导原生质体融合，融合完成的标志是______。

（3）已知番茄、马铃薯分别为四倍体、二倍体,则“番茄—马铃薯”属于______倍体植株。

（4）已知柴油树种子含有的柴油是植物细胞的代谢产物,可用植物组织培养来实现柴油的工业化生产，若利用此技术,将柴油树细胞培养到______(填字母编号)阶段即可。

（5）若培育抗除草剂玉米,将抗除草剂基因通过适当的途径导入玉米体细胞,然后进行组织培养,该过程相当于______(填数字编号)，为促进其细胞分裂和生长，培养基中应有______两类激素。

9．（10分）三七具有防治癌症、抗衰老、降血压血脂等功能，其主要活性成分皂苷尚不能人工合成。

但因其生长周期长、病虫害严重、连作障碍等，市场上供不应求。

请回答下列有关问题：
（1）现可通过组织培养技术，并大量培养特定细胞系，来实现皂苷的工业化生产。

基本流程为：获取三七外植体——消毒——诱导愈伤组织——细胞培养——提取皂苷。

①获取的外植体首先要通过_______过程培养出愈伤组织。

研究发现三七幼茎、幼嫩花蕾等作为外植体诱导形成愈伤组
②将愈伤组织接种到发酵罐中进行细胞培养提取皂苷的过程_______（填“体现”或“未体现”）细胞全能性。

在长期细胞培养中，愈伤组织细胞的器官形成能力会发生不可逆的下降，原因有染色体畸变、细胞核变异或_______等，因此需要定期培育新的愈伤组织来维持生产的可持续性。

（2）病毒诱导基因沉默（VIGS）是指通过将含有目的基因的重组病毒载体导入到宿主植物中，从而导致与目的基因高度同源的植物内源基因沉默的现象。

现有三七中一个序列已知、功能未知的基因M，拟利用VIGS技术研究其功能。

①可通过_______方法扩增目的基因M，然后将其构建至VIGS载体，侵染三七植株。

检测被侵染植株基因M的表达量，选择表达量_______的植株，观察其与对照组的表型差异。

若沉默植株出现果实成熟延迟的现象，推测基因M可能与植物激素_______的合成有关。

②若要进一步验证基因M的功能，可将其构建至其他表达载体中并在新的植株中过量表达。

若其确有前述功能，则新的转基因植株可能出现_______的表型。

10．（10分）图一为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①②③表示三种不同的激素。

图二为寒冷时甲状腺激素发挥作用使细胞产热增多的过程图，请回答下列相关问题：
（1）内分泌腺a是指_________（填“下丘脑、垂体或甲状腺”），腺体b的细胞的内环境是_______（填“血浆、组织液或淋巴”）。

（2）图一中，甲状腺激素为___________(用数字①②③作答)，甲状腺激素含量增多对abc中的某些腺体的活动起抑制作用，这种调节机制为___________调节。

（3）图二中细胞质受体的化学本质最可能是_______________。

分析可知，细胞中物质D起作用的具体部位是
_______________。

（4）与此同时，下丘脑也可以通过传出神经促进肾上腺素的分泌，它与甲状腺激素有_________作用，该过程中的内分泌腺可以看作是反射弧的____________部分。

（5）若体温调节的主要中枢位于____________，它的突触后膜对Na+的通透性增大，则此处膜内的电位变化是
_____________________。

11．（15分）仔细观察如图所示各种结构模式图，据图回答问题:
（1）上述各结构中共有的物质是___________。

甲、乙、丙共有的细胞器是________。

（2）图甲是刚刚发生质壁分离的细胞，据图判断能进行的生命活动有______。

①光合作用②细胞呼吸③细胞增殖④信息交流⑤细胞分化
（3）若用纤维素酶处理甲、乙、丙三种细胞，则图中________细胞外层会发生明显变化。

（4）图甲所示的细胞质壁分离复原后，若在离体条件下脱分化后，增殖过程中会周期性消失的结构有___________(写结构名称)。

（5）上述4个结构所代表的生物体中，________肯定不遵守孟德尔的遗传规律。

参考答案
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）
1、C
【解题分析】
本题考查呼吸作用及细胞癌变的相关知识，意在考查考生的获取信息能力和运用知识解决问题的能力，分析图1可知，M e对葡萄糖的摄取能力高于M,分析图2可知,M e对该呼吸酶抑制剂的敏感性小于M。

【题目详解】
图1数据显示，M e对葡萄糖的摄取能力高于M，A错误；M e是乳腺癌细胞，癌细胞膜上的糖蛋白减少而不会增加，B 错误；由图2分析，加入呼吸酶抑制剂以后，M的实验组细胞数/对照组细胞数，比值明显低于M e组，因此M对该呼吸酶抑制剂的敏感性大于M e，因加入的是线粒体内膜呼吸酶抑制剂，因此有氧呼吸第三阶段受到直接影响，C正确；M e为人体细胞，无氧呼吸产生乳酸而不是酒精，D错误。

因此，本题答案选C。

2、B
【解题分析】
由图可知，细胞A可以分泌促甲状腺激素释放激素，细胞B可以分泌抗利尿激素。

A、细胞A能分泌调节激素如促甲状腺激素释放激素，通过垂体门脉达到垂体前叶，促进垂体分泌促甲状腺激素，A 正确；
B、垂体是人和脊椎动物的主要内分泌腺，下丘脑可以调节垂体的活动，B错误；
C、垂体前叶能分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌促甲状腺激素，C正确；
D、垂体前叶能分泌生长激素，可以作用于全部组织，刺激细胞增大与数量增多，促进生长，D正确。

故选B。

3、C
【解题分析】
酵母菌是兼性厌氧性微生物，其在有氧条件下可以进行有氧呼吸，在无氧条件下可以进行无氧呼吸，其有氧呼吸的反应式为：C6H12O6+6O2+6H2O酶→6CO2+12H2O+能量，无氧呼吸的反应式为：C6H12O6O酶→2CO2+2C2H5OH+能量。

【题目详解】
酵母菌既能有氧呼吸，又能无氧呼吸，属于异养兼性厌氧型微生物，A错误；据图分析可知，100s时O2的溶解量为1个单位，而CO2的溶解量为10个单位，B错误；从图中曲线可知，200s后密闭容器中O2的含量基本不再减少，而产生的CO2含量还在上升，说明酵母菌主要进行无氧呼吸，而无氧呼吸第二阶段丙酮酸的分解发生在细胞质基质，C正确；300s时，酵母菌无氧呼吸产生酒精，而酒精与重铬酸钾反应呈灰绿色，D错误。

4、C
【解题分析】
①是糖蛋白，位于质膜的外表面，在细胞识别过程中起重要作用，A正确；
②是磷脂分子，其尾部和③所示的胆固醇一起存在于脂双层的内部，B正确；
由②所示的磷脂分子组成的磷脂双分子层具有流动性，④为蛋白质分子，大多数是可以移动的，但④的移动性较②低，C错误；
②和④都有水溶性部分和脂溶性部分，D正确。

【题目点拨】
本题以图文结合的形式，综合考查学生对细胞膜的亚显微结构和功能的认知、理解和掌握情况，意在考查学生的理解分析能力和识图辨别能力。

解决此类问题，除了需要熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络外，更主要的是依据题图中呈现的信息，准确识别①〜④所示的结构名称，将这些信息与所学知识有效地联系起来，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。

5、D
【解题分析】
一株纯合晚熟抗病个体WWrr与一株早熟感病个体wwRr，杂交得F1，其中晚熟感病个体的基因型为：WwRr。

F1中晚熟感病个体的基因型为：WwRr，含早熟基因的花粉有50％的概率死亡，故产生的雌配子中：W:w=1:1,雄配子中W:w=2:1，则后代中晚熟：早熟=5:1；又因为纯合感病个体不能存活，故后代中感病Rr:抗病rr=2:1，即后代中：晚熟感病：晚熟抗病：早熟感病：早熟抗病=10:5:2:1。

综上所述，ABC不符合题意，D符合题意。

故选D。

【题目点拨】
本题的难点在于F1产生的雄配子中W:w=2:1；根据纯合感病个体不能存活可知，后代中感病：抗病=2：1。

6、B
【解题分析】
分析题图，取芽进行培养因为芽具有较高的分裂和分化能力，经过热水处理脱毒效果好与阻碍病毒进入有一定的关系，图中③、④为再分化过程。

【题目详解】
A. 带叶原基的芽代谢旺盛，分裂能力强，很少有病毒，A正确；
B. ②过程的作用是使组织中的病毒在图中处理温度下部分或全部失活，B错误；
C. ③、④所用培养基分别是生芽培养基和生根培养基，生长素和细胞分裂素的含量和比例不同，C正确；
D. 上图中脱毒苗的培育过程采用了植物组织培养技术，最终获得脱毒幼苗，体现了植物细胞的全能性，D正确。

【题目点拨】
本题知识点为植物组织培养，主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力，属于基础题。

二、综合题：本大题共4小题
7、3：1 1/36 雄果蝇全为白眼，雌果蝇全为红眼，雌雄个体比值为1：1 雄果蝇全为白眼，雌果蝇全为红眼，雌雄个体比值为2：1 雌雄个体中均有红眼和白眼两种性状
【解题分析】
1、黑身白眼雌果蝇（aaX r X r）与灰身红眼雄果蝇（AAX R Y）杂交，F1为AaX R X r灰身红眼雌果蝇、AaX r Y灰身白眼雄果蝇，F1的雌雄果蝇杂交得到F2，则将两对性状分开利用分离定律单独分析，Aa×Aa→3/4A-灰身、1/4aa黑身，
X R X r×X r Y→X R X r、X R Y红眼；X r X r、X r Y白眼。

2、正常红眼雄果蝇（X R Y）与正常白眼雌果蝇（X r X r）杂交得到F1，则正常情况下F1为X R X r红眼雌果蝇和X r Y白眼雄果蝇。

【题目详解】
（1）根据以上分析可知，F1为AaX R X r灰身红眼雌果蝇、AaX r Y灰身白眼雄果蝇，F1的雌雄果蝇杂交得到F2，由于Aa×Aa→3/4A-灰身、1/4aa黑身，X R X r×X r Y→X R X r、X R Y红眼；X r X r、X r Y白眼，则F2中灰身占3/4，黑身占1/4，红眼占1/2，白眼占1/2，故灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为（3/4×1/2）：（1/4×1/2）=3:1。

F2灰身红眼雌果蝇的基因型是AAX R X r或是AaX R X r，灰身红眼雄果蝇的基因型是AAX R Y或是AaX R Y，F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇
的概率为1/9×1/4=1/36。

（2）用红眼雄果蝇（X A Y）与白眼雌果蝇（X a X a）杂交得到F1，正常情况下F1的雌果蝇眼色的基因型为X A X a，表现型为红眼。

白眼雌果蝇的出现可能有三种原因，基因突变所致、X染色体C区段缺失所致、性染色体数目变异所致。

①若为基因突变所致，则白眼的基因型为X a X a，与正常红眼雄果蝇杂交产生F2，即X a X a×X A Y，子代的表现型及比例为红眼雌果蝇：白眼雄果蝇=1：1。

②若是由X染色体C区段缺失所致，则白眼的基因型为X-X a，与正常红眼雄果蝇杂交产生F2，即X-X a×X A Y，由于
X-Y因缺少相应基因而死亡，所以子代的表现型及比例为红眼雌果蝇：白眼雄果蝇=2：1。

③若是由性染色体数目变异所致，则白眼果蝇的染色体组成为XXY，所以基因型为X a X a Y，产生的配子为X a X a：X a Y：X a：Y=1：2：2：1。

正常红眼雄果蝇产生的配子为X A：Y=1：1，结合表格中个体的发育情况可知，子代红眼雌果蝇（X A X a Y、X A X a）：白眼雌果蝇（X a X a Y）：红眼雄果蝇（X A Y）：白眼雄果蝇（X a Y、X a YY）=4：1：1：4，即雌雄个体中均有红眼和白眼两种性状。

【题目点拨】
本题考查自由组合定律以及伴性遗传的应用的知识点，要求学生掌握分离定律和自由组合定律的应用，能够运用分离定律解决自由组合定律的问题，理解伴性遗传的特点及其应用，能够利用自由组合定律进行计算，这是该题考查的重难点。

而第（2）问的关键是利用结论作为条件结合所学的伴性遗传的知识点分析实验结果，进而得出结论。

8、不同物种之间存在生殖隔离植物细胞的全能性再生细胞壁六e④⑤生长素、细胞分裂素【解题分析】
分析题图：图示为植物体细胞杂交过程示意图，其中①表示用酶解法去壁获取原生质体的过程；②表示人工诱导原生质体融合；③表示再生出新细胞壁的过程；④表示脱分化过程；⑤表示再分化过程。

【题目详解】
（1）番茄和马铃薯属于两种植物，存在生殖隔离，不能通过有性杂交产生后代。

（2）将杂种细胞培育成杂种植株需要采用植物组织培养技术，其原理是植物细胞具有全能性；图中过程②称为原生质体融合，依赖于细胞膜的流动性，植物体细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁。

（3）由于番茄、马铃薯分别为四倍体、二倍体，因此植物体细胞杂交得到的“番茄-马铃薯”属于异源多倍体里面的异源六倍体。

（4）柴油是植物细胞的代谢产物，将柴油树细胞培养进行到愈伤组织即可提取，愈伤组织为图中的e时期。

（5）若培育抗虫棉，将抗虫基因通过适当的途径导入棉花受精卵，然后进行组织培养，包括脱分化和再分化两个阶段，即图中的④⑤，为促进其细胞分裂和生长，培养基中应有生长素和细胞分裂素两类激素。

【题目点拨】
本题考查植物体细胞杂交的知识点，要求学生掌握植物体细胞杂交的原理、过程以及注意事项和意义，这是该题考查
掌握植物细胞产物的工厂化生产的应用，理解植物组织培养的条件，这是突破该题重点的关键。

9、脱分化分化程度低，分裂能力强（分化程度低，分裂旺盛）未体现非整倍体变异PCR（聚合酶链式反应）低（少、下调、下降、降低）乙烯早熟
【解题分析】
植物组织培养的基本步骤：成熟细胞离体→（脱分化）→分生细胞→（分裂）→愈伤组织→（再分化）→形态建成→完整植株。

植物组织培养过程中植物器官的发生主要通过植物激素的配比进行调节，愈伤组织细胞的器官形成能力发生不可逆的下降的原因有染色体畸变、细胞核变异或非整倍体变异等，其结果是不可逆的。

病毒诱导基因沉默（VIGS）可导致被侵染植物的某内源基因（与目的基因高度同源）沉默，不表达或低表达。

【题目详解】
（1）①外植体首先要通过脱分化过程培养出愈伤组织。

幼茎等分化程度低，分裂能力强，容易诱导形成愈伤组织；②将愈伤组织通过细胞培养提取皂苷的过程，由于愈伤组织未发育成完整植株，故未体现细胞全能性。

长期培养后，愈伤组织细胞在有丝分裂过程中容易发生染色体畸变、细胞核变异或非整倍体变异等，其结果是不可逆的；
（2）①目的基因M可通过PCR方法扩增。

病毒诱导基因沉默（VIGS）可以导致与目的基因高度同源的植物内源基因沉默，则需要选择表达量低的被侵染植株观察。

乙烯与果实成熟有关，故推测基因M可能与乙烯的合成有关；
②若基因M沉默确实可能导致果实成熟推迟，则新的过量表达基因M的转基因植株可能出现早熟的表型。

【题目点拨】
本题考查了植物组织培养、基因工程等相关知识，学生应分析题干，掌握关键信息（病毒诱导基因沉默技术可以导致植物某基因沉默），并结合所学知识解答问题。

10、垂体组织液③负反馈糖蛋白线粒体（基质和内膜）协同效应器下丘脑由负电位变为正电位
【解题分析】
本题以图文结合的形式考查学生对甲状腺的分级调节、激素调节的特点、基因表达、兴奋在神经纤维上的传导以及在神经元之间的传递等相关知识的掌握情况。

【题目详解】
（1）由图一可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③是甲状腺激素。

甲状腺是一种组织器官，因此，其内环境是组织液。

（2）图一中，甲状腺激素为③，甲状腺激素含量增多对垂体、下丘脑的活动起抑制作用，这种调节机制为负反馈调节。

（3）由图二可知，细胞质受体和甲状腺激素形成的复合物，是通过核孔进入细胞核内，故该复合物为大分子物质，因此，兼具信息交流功能的细胞质受体可能为糖蛋白；由图可知，D为催化有氧呼吸第二、第三阶段的呼吸酶，呼吸酶存在于线粒体内膜和基质（或线粒体）。

作是反射弧的效应器部分。

（5）体温调节的中枢位于下丘脑，其突触后膜若对Na+通透性大，即Na+内流，产生动作电位，膜电位由外正内负变为外负内正。

【题目点拨】
本题图一与教材中分级调节图略有区别，考生需根据甲状腺激素反过来抑制垂体和下丘脑活动的特征来推导出相关字母和番号的生物学含义；图二说明激素的受体，除细胞膜受体外，还有细胞质受体及细胞核受体，并且激素并未直接参与化学反应过程，只是作为信号分子，传递调节信息。

11、蛋白质和核酸核糖体②④甲核膜、核仁甲、乙生物体中的细胞质基因（或甲生物体中线粒体与叶绿体中基因、乙中线粒体中基因）、丙和丁生物体中的所有基因
【解题分析】
甲具有细胞壁和大液泡，为处于质壁分离状态的成熟植物细胞；乙中同源染色体分离，且细胞质均等分裂，应为初级精母细胞；丙没有核膜包围得细胞核，为原核细胞，丁没有细胞结构，为病毒。

【题目详解】
（1）病毒结构最为简单，含有蛋白质和核酸两种成分，图示各结构中共有的物质是蛋白质和核酸。

原核细胞唯一的细胞器是核糖体，甲、乙、丙共有的细胞器是核糖体。

（2）甲为成熟的植物细胞，但不一定含有叶绿体，不一定能进行光合作用；成熟细胞不再分裂和分化，但一定可以进行②细胞呼吸和④信息交流，从而使细胞生命活动正常进行。

（3）植物细胞壁的成分为纤维素和果胶，若用纤维素酶处理甲、乙、丙三种细胞，则图中甲细胞外层会发生明显变化。

（4）植物有丝分裂过程中，核膜、核仁在前期消失，在末期重新出现，在细胞周期中表现为周期性的消失和出现。

（5）孟德尔遗传定律适用于真核生物的核基因遗传，图示4个结构所代表的生物体中，甲、乙生物体中的细胞质基因（或甲生物体中线粒体与叶绿体中基因、乙中线粒体中基因）、丙和丁生物体中的所有基因不遵守孟德尔的遗传规律。

【题目点拨】
原核细胞与真核细胞的比较。