幼儿园中班科学：几何图形嵌板橱—基本操作橱教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学：几何图形嵌板橱—基本操作橱教学设计
一、教学目标
本教学设计旨在帮助幼儿园中班学生完成以下目标：
1.了解几何图形的基本形状及命名；
2.直观感受不同几何图形的形状特征；
3.认识嵌板橱并掌握其基本操作方法；
4.提高幼儿在操作中操控嵌板橱的精细动作能力；
5.经验搭配、形象表达、解决问题中的思维能力。

二、教学内容
通过“几何图形嵌板橱”的教学内容，幼儿园中班学生可以更好地认识几何图形、理解形状特征并提高操作嵌板橱的技能。

1. 几何图形的基本形状及命名
在教学中，将介绍以下六种几何图形：
1.正方形；
2.长方形；
3.三角形；
4.圆形；
5.梯形；
6.平行四边形。

学生应了解每个形状的名称、构成要素、性质，并能在上课时识别出每种形状。

2. 嵌板橱的基本操作方法
在教学中，将通过实物嵌板橱进行展示，介绍其基本组成、操作方法等。

学生
应当能够掌握以下操作技能：
1.从橱子里拿出一个空心的图形块；
2.用图形块去找出相应的嵌板块；
3.将图形块放入嵌板块内，使其完全嵌入；
4.将整张橱子里的图形块全部取出来。

这种操作是较为基础的，但在实际情况中需要经过反复练习和理解，才能真正
熟练掌握。

3. 基本操作橱及其规律
本教学设计将涉及到三个基本操作橱。

幼儿园中班学生需要掌握以下要点：
1.发现嵌板橱中各种形状块（大、小相同）的共性及区别，并进行观察、
运用练习；
2.通过了解嵌板橱的各种形状块、以及空心形状符号等，在实际操作中
精心搭配，灵活应用，发动多量思维。

三、教学方案
1. 课前准备
•准备好“几何图形嵌板橱”物品；
•提前了解幼儿园中班对于几何图形、图形名称、橱子等的学习情况；
•向孩子简单介绍几何图形。

2. 教学步骤
2.1 [复习] 引导学生说出几何图形名称、形状特征及命名的规则。

2.2 [示范] 老师展示嵌板橱物品，并用大场面简单介绍如何操作。

2.3 [练习] 老师和家长分别帮助孩子逐一操作嵌板橱，让孩子们尝试挑选图形块，并在规则所要求的位置嵌入。

2.4 [强化] 老师找到某些嵌板块的一定规律，让学生尝试找到方法实践，及跟
根据基本规律搭配图形。

（可加入游戏互动等节目）
2.5 《科学》做实验，通过各种几何图形块的组合，让幼儿感受图形不同的特点，学以致用。

3. 教学反思
3.1 教学策略：本次教学采用示例——练习——实践的教学方式。

学生可以通
过观察示例，结合情境与自己的实际操作，从而加深自己的认知记忆并提升学习兴趣。

3.2 教学辅助工具：除了嵌板橱物品外，还可以在黑板上连系图形名称、学生
制作的几何图形帖画、丰富的反馈等辅助工具，加深学生对旧知识，新知识的印象记忆。

3.3 教学注意事项：幼儿园中班的孩子在进行此项操作时，注意力难以保持持久，而他们的精细动作和观察力也不如大班的孩子强烈。

因此，教学中应该特别注重学生的注意力与实际操作能力，加强学生对规则、角度的感知，尽可能地让他们在课上出现更多次的手操作和认知思维。