人教版数学三上《可能性》word教案

学管师_________________________________
（2）任意摸一张，牌上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？大多少？
将（1）中的这四个问题用分数表示它们的可能性。
请观察上面这些数据，你能用怎样的数表示这三种可能性？
从上面的内容我们知道，事件的发生有三种可能性，它们的大小都可以用分数来表示。
3、我们把牌换一下，你会用分数来表示可能性吗？
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
五、把一个股子随意上抛，对落地后的情况做出判断（25分）
（1）每个点数朝上的可能性是多少？
（2）点数是2 的倍数的可能性是多少？点数是3的倍数的可能性是多少？
（3）偶数点朝上的可能性是多少？奇数点朝上的可能性是多少？
课后小结
上课情况：
课后需再巩固的内容：
配合需求：家长_________________________________
小结：看来选牌还可以利用我们学过的算式来解决呢！
（2）从这些牌中选出6张，要求在这6张牌中任意摸一张，摸到偶数的可能性是1/3，选哪6张牌？
同座位两人合作，一人提问题，一人选牌，并说出相应的算式。
6、自己任选一些扑克牌，
（1）任意摸一张，摸到红桃的可能性是100%，如果摸到红桃的可能性是0呢？
（2）任意摸一张，摸到红桃比黑桃的可能性大一些，怎样选牌？
老师姓名
学生姓名
教材版本
苏教版
学科名称
年级
上课时间
课题名称
可能性
教学重点
明确用分数表示可能性大小的基本思考过程
教
学
过
程
例题：
1、猜球
（1）有黄、白两种颜色的乒乓球，把他们放到布袋中，想一想你在这个袋子里将会摸到什么颜色的球？
（2）把4个白球放入布袋，你会摸到什么颜色的球？
（3）把3黄1白放入布袋，让你摸20次，摸到两种颜色球的次数会怎样？
四、甲、乙两人用1——12张共12张数字卡片做翻牌游戏。甲翻数字卡片，乙猜。如果乙猜对，乙获胜，如果乙猜错，甲获胜。（25分）
（1）你认为这个游戏对甲、乙双方公平吗？
（2）乙一定会赢吗？
（3）如果你是乙，以下种猜数的方法，你会选择哪一种？请说明理由。
①是2的倍数 ②是3的倍数 ③是5的倍数 ④大于7的数
习题：
一、每个盒子里放8个球，按要求在盒子里画出不同颜色的球。（15分）
摸出红球的可能性是1/8 摸出绿球的可能性是5/8 摸出黄球的可能性是1/2
二、看数字填分数（10分）
1 2 3 5 6 7 8 9 10
（1）摸到9的可能性是（ ）
（2）摸到单数的可能性是（ ）
（3）摸到比5大的数的可能性是（ ）
(4 ) 放入2黄2白球判断摸到哪种球的可能性大？
2、扑克牌里也蕴藏着很多数学知识，老师有红桃A、2、3、4、5五张牌，将次序打乱，正面朝下放在桌面上。
（1）任意摸一张牌，请用“一定”“可能”“不可能”描述它们的可能性？①牌上的数是偶数 ②牌上的数小于6③牌上的数大于5 ④牌上的数不是5，还有不同的描述吗？
甲
石
石
石
剪
剪
剪
乙
石
剪
布
石
剪
布
赢
平
甲
乙
发现：甲乙两人Βιβλιοθήκη “石头、剪刀、布”的游戏共有9种可能，两人赢得可能性都是3/9也就是1/3，所以是公平的。
③掷骰子，点数大于3甲先发，小于3 乙先发。
公平吗？怎样设计才公平呢？
小结：游戏的公平性是指几方获胜的可能性都相等
5、请找出上面的12张牌
（1）从这12张牌中选4张，要求在这4张牌中任意摸一张，摸到黑桃的可能性是3/4，你准备选哪4张牌？（写出相应的算式）
（4）摸到偶数的可能性是（ ）
三、填空（15分）
1.桌子上摆着1——7共7张数字卡片，摸到偶数的可能性是（ ），摸到奇数的可能性是（ ）。
2.盒子里有2个白球，3个红球，4个黑球，从中任意摸一个球，正好摸到红球的可能性是（ ）。
3.六年级三班有女生24人，男生26人，从中任意选一名当班长，选中女生的可能性是（ ）。
（1）摸到红桃的可能性是几分之几？摸到其他花色呢?
（2）摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2”呢？摸到“3”呢？
（3）摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相同吗？为什么？
4、甲、乙两人玩套圈游戏，用下面哪几种方法决定谁先套圈是公平的？
①抛硬币，正面朝上甲先发，反面朝上乙先发。说理由。
②做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套？