《雨巷》教案二：诗歌鉴赏与写作

《雨巷》教案二：诗歌鉴赏与写作
一、教学目标
1.学生能够读懂白居易的《雨巷》诗歌，并理解作品表达的意义；
2.学生能够掌握鉴赏诗歌的方法，分析诗歌的结构和意义；
3.学生能够运用所学知识，创作符合诗歌艺术特点的诗歌。

二、教学重点
1.白居易的《雨巷》诗歌及其意义；
2.诗歌鉴赏的方法；
3.创作符合诗歌艺术特点的诗歌。

三、教学难点
1.鉴赏诗歌的方法；
2.如何用语言表达出符合诗歌艺术特点的意象和情感。

四、教学过程
1.导入
几乎所有的学生都曾经或正在经历着初中学习生活，而初中时期的学习是我们成长中最为重要的经历之一。

在这个过程中，我们需要努力学习知识，认真思考人生问题，调整情感和态度，以便更好地成为成年人。

今天，我们要学习的是一首诗歌——白居易的《雨巷》。

这首诗歌通过描绘雨巷的景象，抒发了诗人内心的深情和思乡之情，让我们在品读之余也能够深入地理解作品的主旨和情感。

2.鉴赏《雨巷》
（1）朗读诗歌，理解意义和情感。

雨夜的街巷，空气和寂静中尽是潮湿和凄凉，因而给人一种很特别的感觉和印象。

而诗人踏进这雨巷，似乎就走进了自己的内心，一种强烈的家乡情感油然而生，情感中的深情可以被称为是“咏叹调”。

（2）分析诗歌的结构和意义。

《雨巷》是一首7言诗，有24个字。

整首诗歌共两句，共26个字，没有逗号，顺畅自然，具有很强的朗读感。

此外，诗人从描绘雨巷的外部到自身的内心感受，形象地展示了诗人凄楚的思乡情感。

结构主要可分为 "雨夜"、"雨巷"和"怀旧"三个部分，通过对意象的描绘，达成情感渲染。

（3）诗歌语言和意象。

诗歌的情感是通过语言和意象来表达的，因此在鉴赏诗歌时也要注意对语言和意象的分析。

语言方面，诗歌选用非常简单的语言和易于理解的词语，却能够给读者带来深刻的情感体验。

例如：雨夜，冷醒，故人遥，落叶满阶红，等等。

意象方面，诗歌采用了大量的意向象征、描绘和抒发，这些意向实质上都是通过对雨巷的描写而展现出情感的深度。

例如：雨声，水珠，飘渺而迷离的灯光，白墙，青瓦，落寞的排水沟，等等。

3.创作诗歌
（1）了解诗歌的艺术特点。

诗歌是一种具有高度压缩和语言精度的文学创作形式，每一步都需要斟酌措辞和情感，具有意象含义鲜明、语言表达优美、感召力强、抒情性强等特点。

（2）准备创作材料。

在创作诗歌前需要准备好创作材料，例如语言、意象、音节、格律等，这些材料需要充分考虑自己的情感和表现主题。

（3）创作符合诗歌艺术特点的诗歌。

在创作诗歌时需要紧密结合诗歌的艺术特点，注重语言和意象的表达，增强感染力和抒情性。

同时，要充分发挥自己的想象和创造力，突出诗歌的个性和特色，确保作品的结构合理、意义深刻、语言优美、情感真挚、感染力强。

五、课后作业
1.默读《雨巷》；
2.搜集相关应用语言和意象的的诗歌，进行鉴赏；
3.利用课堂所学知识，创作一首符合诗歌特点的诗歌。

六、教学反思
本节课通过学习《雨巷》这首诗歌，让学生深入体会诗歌语言和意象的神奇魅力，理解诗歌以语言为载体传达情感和意义的特殊方式。

在鉴赏诗歌和创作诗歌的过程中，学生也锻炼了自己的语言表达力和创造力。