七年级语文期末复习之——古诗赏析

七年级语文期末复习之——古诗赏析
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一、示例引路
1. "大漠孤烟直，长河落日圆"中的"直"、"圆"两字用得十分传神，请说说它们
的好处。

【示例】("直"字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；"圆"字，给人
以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。

这两个字准确地描绘了塞外自然之景，意
境奇特，开阔鲜明，气势雄浑。

而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。

（1分）) 2. 赏析"居高声自远，非是藉秋风"
【示例】(是全篇比兴寄托的点睛之笔。

告诉我们，品格高洁者，不需借助外力，
自能声名远播。

)
3. 赏析：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
【示例】(此联色彩鲜明，境界阔大。

情寓景中。

用明丽之景反衬凄楚之情。

富
于音乐美。

作者妙用"历历"、"萋萋"两个叠音词，使诗句声音清朗、音律和谐，
吟诵起来，犹如轻板而歌。

)
4. "曲径通幽处，禅房花木深"被誉为千古名联的诗句，请略加赏析
【示例】("曲"、"幽"、"深"，表现了禅院花木扶疏，幽深清静的环境。

此句不
仅再现了诗人踏过曲径，穿过深幽的花草树木，走到禅院的情景，而且道出了
某种审美体验，艺术地表现了华夏文化对曲折美、摇曳美的追求。

)
5.用生动的语言描绘"曲径通幽处，禅房花木深"所展现的画面。

【示例】(在一座古寺的后院，一条碎石小路弯弯曲曲地通向幽静的丛林深处，
在那里鲜花怒放，树木繁茂，浓荫覆盖着的禅房若隐若现。

)
6. 赏析"戎马关山北，凭轩涕泗流"所蕴含的复杂情感。

【示例】(诗中蕴含了诗人自己的身世之悲，也有家国之痛，表现了诗人忧国忧
民的情怀。

)
7. 本文语言优美而极具感染力，试赏析"坐窥井邑，俯拍云烟"一句。

【示例】(这句用了对偶的修辞手法（1分），写登楼的感触，悠闲自在地一"坐"，城乡之景便尽收眼底，身微"俯"手轻"拍"，云雾之仙气便尽揽入怀（1分）。

这两句虽未说楼高，但一座直凌霄汉的高楼已矗立在读者的眼前（1分）。

（共
3分）)
8. 赏析"游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低"
【示例】(“乍”“才”两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心，“征袖湿”“翠眉低”以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲。

)
9. 赏析"流响出疏桐"
【示例】(一个“疏”字，更让人想象得出梧桐树枝干的高挺清拔，“流”字与“出”字，又使蝉声传送的过程形象化，让人看到了蝉站在高处，清俊飘逸的形象。

)
10. 赏析谁怜一片影，相失万重云？
【示例】(颔联用反衬的手法。

“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道?路辽远，极言其“孤”；突出了孤雁的执着与勇敢。

“谁怜”二字，物我交融，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情,流露出一种落群的伤感。

)
二、真题演练
1. 赏析"雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼"
3. 请从炼字的角度赏析颈联中"悦"和"空"两字的妙处。

4. "吴楚东南坼，乾坤日夜浮"被誉为描写洞庭湖的千古绝唱，请作赏析。

1．【示例】(以“雨昏”“花落”点染环境，形成凄迷意境、伤感氛围；而“青草湖”“黄陵庙”更可勾起读者对屈子怀沙、湘妃泣竹等历史传说的联想。

令人备感其声之哀怨凄恻。

) 2【示例】(在皎洁的月光下，诗人肩扛一把锄头，穿行在草木遮掩的山路上回家。

亲切有味，
意境醇美。

)
3【示例】("悦""空"两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时
涤除。

"悦"既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；"空"既写出了后禅院
景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感。

)
4【示例】(只见吴越两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南；苍茫的湖面上，日日夜夜浮荡着大地
长天。

"坼"字，写得有力，显示出洞庭湖的磅礴气势。

"浮"字，具有鲜明的动态感，洞庭湖几
乎包容了整个天地万物，一"坼"一"浮"，既是实写，又寓想像。

把洞庭湖的气象描绘得无比壮
阔而又生动。

)。