海底世界的说课稿

海底世界的说课稿
《海底世界》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《海底世界》。

下面我将从说教材、
说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材
《海底世界》是一篇科普说明文，课文通过生动形象的语言，从海
底的光线、声音、动物、植物和矿产等方面介绍了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，激发了学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

本文在结构上清晰明了，采用了总分总的结构，先总述海底世界是
个景色奇异、物产丰富的世界，然后分别从光线、声音、动物、植物
和矿产等方面进行具体介绍，最后总结全文，再次强调海底世界的神奇。

在语言表达上，本文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章生动有趣，富有感染力。

二、说学情
三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力，能够初
步理解课文的内容，但对于一些抽象的概念和科学知识，还需要教师
的引导和帮助。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，对未知的世界充
满了探索的欲望，因此，在教学中可以充分激发学生的学习兴趣，引
导他们积极主动地参与到学习中来。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）理解课文内容，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

（3）学习作者运用多种修辞手法把事物写得生动形象的方法。

2、过程与方法目标
（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力
和合作精神。

（2）通过朗读、想象、多媒体展示等手段，感受海底世界的神奇，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

（2）培养学生保护海洋环境的意识。

四、说教学重难点
教学重点：理解课文内容，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点：学习作者运用多种修辞手法把事物写得生动形象的方法，体会海底世界的神奇。

五、说教法
为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用了以下教学方法：
1、情境教学法
创设情境，让学生仿佛置身于海底世界中，直观地感受海底世界的
神奇，激发学生的学习兴趣。

2、问题导学法
通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能
力和合作精神。

3、朗读感悟法
让学生通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，感受语言的
魅力。

六、说学法
在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法
让学生自主预习课文，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。

2、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，交流讨论问题，共同完成学习任务，
培养学生的合作精神和团队意识。

3、阅读批注法
指导学生在阅读课文的过程中进行批注，写下自己的感受和理解，
提高学生的阅读理解能力。

七、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
上课伊始，我通过播放一段海底世界的视频，让学生直观地感受海
底世界的神奇和美丽，然后提问：“同学们，你们想不想知道海底世界
到底是什么样子的？今天就让我们一起走进《海底世界》。

”从而激发
学生的学习兴趣，导入新课。

（二）初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课
文内容。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“窃”“警”“藻”等易错字的读
音和写法。

3、让学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍海底世界的？然后引导学生归纳总结，得出课文是从光线、声音、动物、植物和矿
产等方面介绍海底世界的。

（三）精读课文，感受神奇
1、学习第二自然段
（1）让学生朗读第二自然段，思考：海底的光线有什么特点？
（2）引导学生找出描写海底光线特点的句子，如“海面上波涛澎湃
的时候，海底依然很宁静。

最大的风浪，也只能影响到海面以下几十
米深。

阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器
官的深水鱼在游动。

”
（3）通过多媒体展示海底光线的变化，让学生直观地感受海底光
线的黑暗和神秘。

（4）指导学生有感情地朗读这一自然段，体会海底光线的奇异。

2、学习第三自然段
（1）让学生自由朗读第三自然段，思考：海底有哪些声音？
（2）引导学生找出描写海底声音的句子，如“海底是否没有一点儿
声音呢？不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有
的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……”
（3）让学生模仿海底动物的声音，感受海底声音的丰富多样。

（4）指导学生有感情地朗读这一自然段，体会海底声音的奇妙。

3、学习第四自然段
（1）让学生默读第四自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？
（2）引导学生找出中心句“海里的动物，各有各的活动方法。

”
（3）让学生找出描写不同动物活动方法的句子，如“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

”
（4）通过多媒体展示不同动物的活动方式，让学生直观地感受动物活动的有趣。

（5）指导学生有感情地朗读这一自然段，体会海底动物活动的独特。

4、学习第五自然段
（1）让学生朗读第五自然段，思考：海底的植物有什么特点？
（2）引导学生找出描写海底植物特点的句子，如“海底的植物差异也很大。

它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

”
（3）通过多媒体展示海底植物的图片，让学生直观地感受海底植物的色彩斑斓和形态各异。

（4）指导学生有感情地朗读这一自然段，体会海底植物的神奇。

5、学习第六自然段
（1）让学生默读第六自然段，思考：海底有哪些矿产资源？
（2）引导学生找出描写海底矿产资源的句子，如“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

”
（3）让学生了解海底矿产资源的种类和价值，感受海底世界的物产丰富。

（四）总结全文，拓展延伸
1、让学生回顾课文内容，总结海底世界的特点。

2、让学生交流自己对海底世界的感受和想法。

3、布置作业：
（1）背诵自己喜欢的段落。

（2）查阅资料，了解更多关于海底世界的知识。

八、说板书设计
好的板书设计能够帮助学生梳理课文的脉络，加深对课文内容的理解。

我的板书设计如下：
海底世界
景色奇异物产丰富
光线黑暗神秘
声音丰富奇妙
动物活动独特
植物色彩斑斓形态各异矿产种类繁多价值巨大。