《第1课文明的产生与早期发展》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下

《文明的产生与早期发展》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业旨在加深学生对高中历史课程《文明的产生与早期发展》第一课时内容的理解，培养学生从历史角度思考人类文明起源与发展的能力，同时锻炼学生的文献阅读与分析能力，以及书面表达能力。

二、作业内容
本作业的内容主要包括三个部分：
1. 阅读材料：要求学生阅读与文明起源相关的经典历史文献，如古代文献中的记述、历史学家的著作片段等，内容需涵盖古代文明起源的背景、条件以及文明发展初期的社会状况。

2. 思考分析：学生需结合所学知识，对所读材料进行思考分析，包括分析不同文明起源的共性与差异，探讨自然环境、社会经济条件、政治制度等因素对文明起源的影响。

3. 撰写报告：学生需根据上述阅读和思考，撰写一份关于“文明起源的动因与影响”的报告。

报告应包括对文明起源背景的描述、对影响因素的分析以及对文明发展初期社会状况的总结等。

报告应逻辑清晰，论据充分，并适当引用所读材料。

三、作业要求
本作业的具体要求如下：
1. 阅读材料时，学生应注重理解文献中的关键信息，并做好笔记，以便于后续的分析和报告撰写。

2. 思考分析时，学生应结合所学知识，从多个角度分析文明起源的动因和影响，避免片面性。

3. 撰写报告时，学生应遵循报告的基本写作规范，包括标题、引言、正文和结论等部分。

报告中应合理引用所读材料，并注明出处。

字迹应工整清晰，语言应通顺流畅。

4. 报告内容应包含个人观点和分析，鼓励学生提出新颖的观点和见解。

同时，应注重史实的准确性和可靠性。

四、作业评价
本作业的评价将从以下几个方面进行：
1. 对学生阅读材料的理解程度进行评价，包括笔记的完整性和对关键信息的把握。

2. 对学生思考分析的能力进行评价，主要看学生是否能从多个角度进行分析，观点是否全面客观。

3. 对学生报告的撰写能力进行评价，包括报告的逻辑性、论据的充分性、语言的通顺性以及引用的准确性等。

五、作业反馈
本作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并给出具体的反馈意见。

反馈将包括对学生阅读、分析和写作方面的优点和不足的评价，以及针对不足提出的改进建议。

同时，教师还将选取部分优秀作业进行展示和交流，以鼓励学生互相学习和进步。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
本课时作业设计旨在加深学生对文明起源与早期发展过程的理解，通过作业实践，让学生掌握相关历史知识，培养其分析问题和解决问题的能力，并提升对历史事件的理解深度和批判性思维能力。

二、作业内容
1. 文本阅读：学生需阅读本课所提供的古代文明起源的相关史料，如《史记》节选、古埃及文献摘录等，理解并归纳古代文明的诞生条件、特点及其对后世的影响。

2. 主题研讨：分组讨论不同文明（如古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国等）在早期发展中的共同点与差异，探讨环境因素对文明形成和发展的作用。

每组需形成书面报告，提出自己的见解和观点。

3. 动手制作：制作一张古代文明发展时间线图，标注重要历史事件和文明发展阶段，要求图文并茂，条理清晰。

4. 创意写作：以“假如我是古代文明中的一员”为题，写一篇不少于800字的作文，通过第一人称的视角描述自己在该文明中的生活状态和对文明发展的思考。

三、作业要求
1. 文本阅读：学生需认真阅读所提供的史料，并做好笔记，归纳出每个文明的特点和影响。

2. 主题研讨：讨论时需积极参与，尊重他人观点，报告需包含组内成员的共同观点及分歧意见的讨论结果。

3. 动手制作：时间线图需包含各文明的重要时期和事件，使用不同的颜色和符号区分不同文明，保持整体美观和清晰度。

4. 创意写作：作文需紧扣主题，内容真实、情感真挚，语言流畅，逻辑清晰。

四、作业评价
1. 评价标准：根据学生作业的准确性、完整性、条理性、创新性等方面进行评价。

2. 评价方式：采用教师评价、同学互评和自评相结合的方式，全面了解学生作业的完成情况。

3. 反馈形式：教师需对每位学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。

同时，鼓励同学之间互相交流学习，共同进步。

五、作业反馈
1. 教师需及时批改作业，将共性问题及优秀作业在课堂上进行讲解和展示。

2. 对学生在作业中提出的疑问和困惑，教师应及时给予解答和指导。

3. 学生需根据教师及同学的反馈意见，对作业进行修正和完善，不断提高自己的学习能力和水平。