区域活动中小班幼儿物品整理能力的培养策略

区域活动中小班幼儿物品整理能力的培养策略
示例文章篇一：
《区域活动中小班幼儿物品整理能力的培养策略》
我呀，在幼儿园里可发现了好多有趣的事儿呢。

就说我们小班的区域活动吧，那可真是个特别的小世界。

在这个小世界里，有各种各样好玩的东西，像积木啦、小玩偶啦、彩色的画笔什么的。

可是呢，活动一结束，哎呀，那场面就有点“惨不忍睹”啦，东西扔得到处都是，就像被小怪兽捣乱过一样。

咱们小班的小朋友啊，都还小呢。

就像刚学会走路的小鸭子，摇摇晃晃的，还不太懂得怎么把东西整理好。

我就想啊，这可怎么办呢？老师肯定也很头疼吧。

有一次，我看到老师对着一地的玩具皱着眉头，那表情就像吃了苦瓜一样。

我就想啊，咱们得想个办法来培养咱们小班小朋友的物品整理能力。

我先想到的是给小朋友们讲个故事。

就像我妈妈给我讲故事一样，故事总是能让我们懂得好多道理。

我就跟老师说：“老师，咱们给小朋友讲个小动物整理家的故事吧。

”老师眼睛一亮，觉得这个主意不错呢。

于是，老师就讲起了小松鼠的故事。

说小松鼠的家可干净啦，它每天都会把自己的松果一个一个地放好，要是有其他小伙伴来玩，小松鼠也会让大家走的时候把东西整理好。

小朋友们听着故事，眼睛都睁得大大的，就像小星星一样闪着光。

讲完故事后，我就问小朋友们：“咱们要不要像小松鼠一样，把咱们的玩具也整理得好好的呀？”好多小朋友都大声说：“要！”可是呢，还是有几个小朋友像没听见似的，玩自己的。

那怎么办呢？我又想了个主意。

咱们来玩个游戏吧，就叫“整理小能手”。

我跟老师一说，老师也觉得这个游戏肯定很有趣。

我们把小朋友们分成了几个小组，每个小组都有一个小盒子，盒子里放着乱七八糟的小玩具。

然后跟小朋友们说：“咱们来比赛，看哪个小组能最快把玩具整理好。

”小朋友们一听比赛，那可来劲儿了。

有个小朋友叫小明，他拿起一个小积木就往盒子里放，还一边放一边说：“小积木，快回家。

”其他小朋友也跟着学，整个教室都充满了小朋友们的声音。

有个小女孩小丽，她还指挥着小组里的其他小朋友呢，就像个小队长一样，说：“你放这个，我放那个。

”这个游戏可好玩啦，小朋友们都玩得不亦乐乎。

而且呀，通过这个游戏，好多小朋友都知道了怎么把玩具整理好。

还有哦，我们可以给每个东西都找个“小窝”。

就像我们每个人都有自己的家一样。

我们在区域的小架子上，贴上小标签，比如说，这个小格子是放积木的，就贴上一个积
木的小图片。

那个小格子是放画笔的，就贴上画笔的小图片。

这样小朋友们就知道东西应该放在哪里啦。

我看到有个小朋友拿着一个小玩偶，到处找它的“家”，最后看到小架子上有个小玩偶的图片，就把小玩偶放了进去，还拍拍小架子，就像在说：“小玩偶，你到家啦。

”
不过呢，有些小朋友还是会忘记整理。

这时候呀，我们就需要大人的提醒啦。

但是不能是那种很凶的提醒哦，要像妈妈温柔地跟我们说话一样。

比如说，老师会走到小朋友身边，轻轻地说：“宝贝，咱们玩完了，要把东西送回家哦。

”小朋友听到这样的话，就会乖乖地去整理啦。

我觉得呀，培养我们小班小朋友的物品整理能力可不能着急。

就像小种子发芽一样，需要慢慢等它长大。

我们要不断地用这些有趣的方法，像讲故事、玩游戏、给东西找“小窝”，还有温柔的提醒。

这样呀，我们小班的小朋友肯定能学会自己整理物品，把我们的区域活动区域变得整整齐齐的。

到时候，老师肯定会笑得像朵花一样，我们小朋友也会在一个干净整洁的环境里玩得更开心呢。

我相信，只要我们坚持这样做，我们小班的小朋友肯定能行的。

示例文章篇二：
《区域活动中小班幼儿物品整理能力的培养策略》
我呀，在幼儿园里可发现了一个大问题呢。

咱们小班的弟弟妹妹们，在区域活动之后，那物品整理得真是乱七八糟的。

就像小猴子在树林里玩耍过后，树枝树叶到处都是，一片狼藉。

我看到过在建构区，那些小积木就像散了架的小士兵，东倒西歪地躺在地上。

娃娃家就更不用说啦，小衣服、小鞋子丢得到处都是，娃娃也被扔在一边，可怜巴巴的。

这可怎么行呢？咱们得想办法让小班的小朋友学会整理物品呀。

我就想啊，咱们可以从榜样的力量开始。

老师就像一个超级英雄，老师怎么做，小朋友们就会跟着学。

要是老师每次在区域活动结束后，都非常认真地把东西一样一样整理好。

比如说，把图书一本本地放回书架，还边放边说：“小图书们，要回家睡觉喽。

”那小朋友们肯定会好奇，就会看着老师。

时间久了，他们也就知道图书要放好啦。

我还看到过有个老师在美工区，把剪刀、彩纸、胶水都摆放得整整齐齐的，然后还笑着对小
朋友们说：“看呀，它们排着队多整齐。

”小朋友们眼睛都亮晶晶的呢。

再说说我们可以用好玩的游戏来让小朋友们爱上整理。

可以玩“送物品回家”的游戏。

就像小动物们晚上要回自己的窝一样，我们把每个区域的物品都当成小动物，它们的存放处就是家。

我们可以跟小朋友们说：“哎呀，小积木宝宝找不到家啦，谁能帮帮它呀？”小朋友们肯定会争着去帮忙。

我有次看到这样玩的时候，有个小朋友把一个小方块积木拿在手里，还说：“小积木，我送你回家哦。

”那可爱的模样，真让人想笑。

而且呀，要是哪个小朋友送对了，我们就给他一个小贴纸当作奖励。

小朋友们可喜欢小贴纸啦，就像小蜜蜂喜欢甜甜的花蜜一样。

还有呢，咱们得给小朋友们讲清楚整理的方法。

小班的小朋友还小，他们不知道怎么整理才好。

就像我们要告诉他们，拼图要按照片上的图案一块一块地放在盒子里，不能乱放。

在益智区的那些小珠子呀，要放在专门的小盒子里，而且要数清楚有多少个。

我们可以边示范边说：“看，先把大的珠子放进去，再放小的珠子，这样它们就不会打架啦。

”要是小朋友们还是不太明白，我们就可以让大一点的哥哥姐姐来帮忙示范。

大哥哥大姐姐就像小老师一样，可威风啦。

咱们幼儿园的环境也很重要呢。

如果我们把收纳的地方弄得又漂亮又方便，小朋友们就会更愿意去整理。

比如说，在娃娃家的旁边，我们可以放一个小衣柜，衣柜上画上可爱的小衣服图案。

这样小朋友们看到小衣柜，就会知道小衣服要放在这里啦。

就像我们看到自己家的衣柜，就知道衣服要放在里面一样。

而且呀，收纳的盒子呀、篮子呀，都可以用不同的颜色来区分。

红色的放红色的物品，蓝色的放蓝色的物品。

小朋友们对颜色可敏感啦，就像小蝴蝶对花朵的颜色敏感一样。

我还想到了家长的作用。

家长就像小朋友们的另一个老师。

要是家长在家里也让小朋友们自己整理玩具，那小朋友们在幼儿园里肯定也会做得更好。

我听一个小朋友说，他在家里玩了玩具之后，妈妈就会让他把玩具放在一个大盒子里。

他一开始不愿意，妈妈就说：“你要是把玩具整理好，它们会更喜欢你哦。

”然后这个小朋友就慢慢学会了整理。

要是家长和幼儿园能一起配合，那小朋友们的物品整理能力肯定能提高得更快。

我觉得呀，只要我们从这些方面去努力，小班的小朋友们肯定能学会整理物品的。

就像小种子慢慢会长成大树一样，他们也会从不会整理变得很会整理。

到时候，我们再看区域活动后的场景，肯定是整整齐齐的，那多让人开心呀。

咱们可不能小看了小班的小朋友，只要方法对了，他们能做的可多啦。

示例文章篇三：
《区域活动中小班幼儿物品整理能力的培养策略》
我在幼儿园里呀，经常看到小班的弟弟妹妹们在区域活动后的“小混乱”。

你知道吗？就像一群小麻雀飞过的草地，到处都是玩具呀、书本呀。

这可让老师们有点头疼呢。

小班的小朋友们就像一群刚从魔法世界来的小精灵，对周围的一切都充满好奇。

区域活动就像是他们的魔法探索之旅，有建构区的小积木，那是他们搭建城堡的魔法砖块；有美工区的彩纸和画笔，就像魔法棒一样能创造出各种奇妙的画；还有阅读区那些花花绿绿的书，仿佛是通往不同世界的魔法门。

在这个过程中，他们玩得可开心啦，一会儿把积木搭得高高的，一会儿又用彩笔在纸上乱涂乱画。

可是活动一结束，哎呀，那些东西就像被施了混乱魔法一样，散得到处都是。

那怎么才能让小班的小朋友学会整理物品呢？这就像是教小猫咪学会自己把玩具
收起来一样，得有特别的办法。

首先呀，我们可以把整理变成一个好玩的游戏。

我记得有一次，老师跟小班的小朋友们说：“小朋友们呀，我们来玩一个送玩具回家的游戏。

这些积木宝宝呀、彩笔宝宝呀，都迷路啦，它们找不到自己的家了，我们要把它们送回自己的小房子里。

”小朋友们一听，眼睛都亮了起来。

有个叫小明的小朋友，他拿起一块积木就问：“老师，这个积木宝宝的家在哪里呀？”老师就指着那个小盒子说：“就在那个小盒子里呢，那是积木宝宝的家。

”小明就蹦蹦跳跳地把积木放了进去。

旁边的小红也跟着学，她还一边放一边说：“彩笔宝宝，我送你回家哦。

”这就像我们在玩捉迷藏，把藏起来的东西找到合适的地方放好。

如果我们总是很严肃地跟小朋友们说“把东西收拾好”，他们可能就像听天书一样，不明白为什么要这么做。

但是把它变成游戏，就像把苦药裹上了一层甜甜的糖衣，小朋友们就很乐意去做啦。

还有哦，榜样的力量是无穷的。

就像我们看超人很厉害，就想成为像超人一样勇敢的人。

在幼儿园里，大班的哥哥姐姐们就可以当小榜样啦。

有一次，大班的哥哥姐姐们来和小班的小朋友一起区域活动。

活动结束后，哥哥姐姐们很熟练地把东西整理好。

小班的小朋友们都瞪大眼睛看着呢。

这时候，老师就说：“看，哥哥姐姐们多棒呀，把东西整理得整整齐齐的。

”这时候，有个小班的小朋友小伟就说：“我也要像哥哥姐姐一样。

”然后他就开始学着把旁边的小玩具往盒子里放。

我们大人也是一样呀，如果看到别人把事情做得很好，自己也会想去试试呢。

给小朋友们合适的工具也很重要呢。

你想啊，如果让你用一个小小的盒子去装好多
好多的大积木，那肯定装不下呀。

小班的小朋友们也是这样。

比如说在建构区，如果给他们一个很大的、有很多小格子的盒子，他们就可以很轻松地把不同形状的积木放到不同的格子里。

这就像给每个小玩具都安排了一个专属的小房间。

有个小朋友小慧，之前总是把积木扔得到处都是，后来有了这个大盒子，她就很开心地把积木一块一块放进格子里，还说：“这个积木住这个房间，那个积木住那个房间。

”
另外呀，表扬和鼓励就像魔法咒语一样。

当小朋友们开始尝试整理物品的时候，我们要像发现宝藏一样兴奋地表扬他们。

有一次，小辉小朋友把一本书放回了书架，虽然放得歪歪扭扭的，但是老师马上说：“小辉，你太棒了，你把书宝宝送回了家呢。

”小辉听了，笑得可甜了，下次就更愿意去整理东西了。

要是小朋友们整理得特别好，我们还可以给他们一个小贴纸或者小徽章。

这就像游戏里的奖励一样，让他们觉得自己像个小英雄。

在培养小班幼儿物品整理能力的时候，我们要像耐心的农夫等待小种子发芽一样。

他们可能有时候还是会忘记，或者整理得不好，但是只要我们坚持用这些好玩的方法，像玩游戏、树立榜样、提供合适的工具、多多表扬鼓励，慢慢地，他们就会像小树苗一样茁壮成长，学会自己整理物品啦。

我觉得呀，只要我们用对方法，小班的小朋友们肯定能在区域活动后把东西整理得井井有条，让我们的幼儿园像美丽的花园一样整洁呢。

示例文章篇四：
《区域活动中小班幼儿物品整理能力的培养策略》
我在幼儿园里呀，经常看到小班的弟弟妹妹们在区域活动结束后，那场面可真是“混乱一片”呢。

就像小风暴席卷过一样，积木到处都是，小画册也七零八落的。

这可让老师们很头疼，不过我觉得这也是个很有趣的问题，就像解开一个好玩的谜题一样。

咱们先来说说为什么小班幼儿的物品整理能力这么弱呢。

小班的小朋友们就像一群刚刚闯进新奇世界的小探险家。

他们呀，满心满眼都是那些好玩的东西，什么漂亮的小珠子、可爱的小动物模型。

当他们沉浸在玩耍中时，就像是小蜜蜂钻进了花丛，哪里还顾得上整理呀。

我就见过一个小弟弟，玩拼图的时候可专注了，等他拼完了，拍拍屁股就走了，那拼图就散在桌子上，他好像完全忘记了还有整理这回事。

那怎么培养他们的物品整理能力呢？我觉得呀，就像种小树苗一样，得一步一步来。

老师可以用很有趣的方式来引导他们。

比如说，把整理变成一个小游戏。

就像在森林里给小动物们找家一样。

那些积木就像是小动物，它们的盒子就是家。

老师可以说：“小朋友们，小积木们玩累了，要回家睡觉啦，我们快送它们回家吧。

”小朋友们一听是送小动物回家，就会特别积极。

我有个同学就说：“老师，我要送红色的小积木先回家。

”这样一来，整理就变得有趣多啦。

还有哦，榜样的力量是无穷的。

就像星星会指引方向一样。

老师自己要做好示范。

我看到我们班老师在区域活动结束的时候，会慢慢地、很认真地把每一样东西都整理好。

一边整理一边还说：“我要把这个小剪刀放到它的小盒子里，这样它就不会孤单啦。

”小朋友们看到老师这样做，就会学着老师的样子。

我就听到一个小女孩对旁边的小朋友说：“我们像老师那样整理吧，这样玩具们就开心了。

”
爸爸妈妈在家里也能帮上大忙呢。

在家的时候，爸爸妈妈可以让小朋友自己整理自己的小玩具。

我邻居家的小妹妹，她的妈妈就很聪明。

她妈妈给她准备了一些小盒子，每个盒子上都贴了小标签，像什么“布娃娃的家”“小汽车的停车场”。

每次玩完了，她妈妈就会说：“宝宝，你的小玩具们要回家喽。

”小妹妹就会把布娃娃放到“布娃娃的家”，把小汽车开到“停车场”。

这就像在幼儿园里一样，只是换了个地方。

另外呀，适当的奖励也很有用。

不过这个奖励可不是什么特别大的奖励，就像小彩虹一样，小小的但是很美丽。

比如说，小朋友如果能连续三天在区域活动后把东西整理好，就可以得到一个小贴纸。

这个小贴纸可不得了呢，小朋友们可宝贝了。

我就看到一个小弟弟为了得到小贴纸，特别认真地整理那些小文具，还对旁边的小朋友说：“我要小贴纸，我要整理好。

”
我们再来说说环境的影响。

幼儿园的区域环境就像是一个小磁场，会影响小朋友的行为。

如果区域的收纳盒做得很可爱，像一个个小城堡，小朋友们就会更愿意把东西放进去。

就像小蚂蚁喜欢钻进漂亮的小洞穴一样。

我想啊，如果收纳盒又破又旧，小朋友们肯定不乐意把自己心爱的小玩具放进去的。

在这个过程中，老师和小朋友们的互动也很关键。

老师不能总是批评那些没有整理好的小朋友。

就像不能总是对小花朵说你怎么还不开花一样。

老师可以说：“宝贝，你看这个小玩具在哭呢，因为它找不到家了，我们一起帮帮它好吗？”这样的话，小朋友们就不会觉得很害怕或者很委屈，而是会很乐意去帮忙整理。

我觉得呀，培养小班幼儿在区域活动中的物品整理能力不是一件很容易的事情，就像攀登一座小小的山峰一样。

但是只要我们用对了方法，像用有趣的游戏、榜样的力量、家长的配合、合适的奖励、良好的环境还有温柔的互动这些方法，小朋友们肯定能慢慢
学会整理物品的。

这就像小种子慢慢长成参天大树一样，虽然需要时间，但是一定会有美好的结果的。

我相信，只要我们有耐心，那些小班的弟弟妹妹们一定能在区域活动后把东西整理得整整齐齐的，到时候幼儿园的区域就会总是干干净净、井井有条啦。

示例文章篇五：
《区域活动中小班幼儿物品整理能力的培养策略》
我呀，在幼儿园里可发现了好多有趣的事儿呢。

就说我们小班的区域活动吧，那可是充满了欢乐和小混乱。

你知道吗？区域活动有好多不同的区域，像建构区、娃娃家、美工区等等。

每个区域都有好多好玩的东西，积木啦、小娃娃啦、彩笔和画纸啦。

可是活动结束的时候，哎呀，那场面可有点“惨不忍睹”呢！
就拿建构区来说吧。

那些五颜六色的积木在活动的时候就像一个个小士兵，被我们用来搭建各种各样的城堡、大桥。

我们小朋友都玩得可带劲了，这个说“我要搭一个超级高的塔”，那个说“我要搭一个长长的桥，可以通到月亮上去”。

大家都沉浸在自己的想象世界里。

可是活动一结束呢，那些小积木就像被施了魔法一样，横七竖八地躺在地上，就好像打了败仗的士兵，东倒西歪的。

这时候老师就会很无奈地看着我们，我们也有点不好意思呢。

再说说娃娃家吧。

娃娃家里有可爱的小娃娃、小衣服、小梳子。

我们在里面当爸爸、妈妈，照顾小娃娃。

一会儿给娃娃穿衣服，一会儿给娃娃梳头发。

玩得可投入啦。

但是活动结束了，小衣服被扔得到处都是，小梳子也不知道跑到哪个角落里去了。

这就像我们自己的家，如果总是乱七八糟的，那多不好呀，就像住在一个乱糟糟的小窝里的小动物一样，感觉很不舒服呢。

那怎么让我们小班的小朋友学会整理物品呢？我觉得可以有好多办法呢。

老师可以先给我们做个好榜样呀。

老师就像我们的大明星一样，我们都喜欢模仿老师。

如果老师每次在区域活动结束的时候，很认真地把东西一件一件地整理好，我们小朋友肯定会看在眼里的。

比如说，老师把建构区的积木按照形状或者颜色分类，一块一块地放进小盒子里，还一边放一边说“红色的小方块积木回家喽，蓝色的长条积木也回家喽”。

那我们小朋友就会觉得很有趣，也想要跟着做。

还有呢，我们可以把整理物品变成一个好玩的游戏呀。

就像寻宝游戏一样。

老师可以说“小朋友们，我们现在要开始找小积木的家啦，看看谁能最快地把小积木送回它自己的家”。

这样的话，我们就会特别积极地去做。

因为我们都喜欢玩游戏呀，这可比让我们干巴巴地整理东西有趣多了。

就好像把整理变成了一场有趣的冒险，那些小物品就像是迷路的小宝贝，我们就是把它们送回家的小英雄呢。

另外，给我们一些小奖励也很不错哦。

比如说，当我们小朋友把区域里的物品整理得特别好的时候，老师可以给我们一个小贴纸，或者让我们先去玩下一个好玩的活动。

这就像我们跑步比赛得了第一名，得到了小奖品一样开心呢。

我们会想“哇，整理东西原来这么好呀，还能得到奖励呢”。

这样我们就会越来越愿意整理东西啦。

而且呀，我们小班的小朋友都很喜欢听故事呢。

老师可以讲一些关于整理东西的故事。

比如说，有一个小动物的家总是乱糟糟的，后来因为东西太乱了，找不到吃的，还差点被大风吹跑了房子呢。

然后小动物开始整理东西，把家变得干干净净的，又能找到吃的了，房子也变得很牢固了。

我们听了这样的故事，就会知道整理东西是多么重要啦。

我觉得呀，在区域活动中培养我们小班幼儿的物品整理能力是很重要的。

虽然我们还小，但是我们也可以学会整理自己玩过的东西。

这就像我们学会自己穿衣服、自己吃饭一样，是我们成长的一部分呢。

如果我们都能学会整理物品，那我们的区域活动就会变得更加有序，我们也能更好地享受下一次的活动啦。

而且呀，我们的幼儿园也会变得更加整洁、漂亮呢。

这就像我们一起种了一朵美丽的花，大家都用心去照顾它，它就会开得越来越鲜艳。

我相信，只要老师用这些好办法，我们小班的小朋友肯定能学会整理物品的。

示例文章篇六：
《区域活动中小班幼儿物品整理能力的培养策略》
我呀，在幼儿园里可发现了一个特别有趣又有点让人头疼的事儿呢。

咱们小班的弟弟妹妹们呀，在区域活动的时候，那玩起来可带劲了，就像一群快乐的小蜜蜂在花丛里穿梭。

可是呢，活动一结束，哎呀，这物品整理就成了大问题。

我就看到过这样的场景，在建构区里，那些五颜六色的小积木呀，本来应该整整齐齐地待在小盒子里的。

可是呢，弟弟妹妹们玩完后，积木就像被龙卷风席卷过一样，散
得到处都是。

有的小积木甚至跑到了娃娃家的小床底下，就好像是迷路的小娃娃，找不到自己的家了。

这时候呀，老师就会过来帮忙整理。

可是，我们不能总是让老师来做呀。

那怎么才能让小班的小宝贝们学会自己整理物品呢？这就像是要教会小猫咪自己用猫砂一样，得有好办法才行。

我觉得呀，首先得让整理变得像做游戏一样有趣。

比如说，我们可以把整理小玩具变成一个小比赛。

就像小兔子比赛跳远那样。

老师可以说：“小朋友们，我们来比一比，看谁能最快把小积木送回它们的家。

”这时候呀，小朋友们肯定会特别积极的。

我就看
到过有一次，老师这么一说，那些小宝贝们就像充满电的小机器人一样，赶紧动手把积木一块一块地放进盒子里。

而且呀，一边放还一边笑嘻嘻地说：“小积木，快回家。

”你看，这样多好玩呀。

还有哦，我们可以给这些小物品都贴上特别可爱的小标签。

就像给每个小玩具都取了个小名字，再加上一个小标记。

比如说，在装拼图的盒子上，贴上一个小拼图的图案，然后再写个“拼图之家”。

这样呀，小朋友们就像小侦探一样，能很容易地找到每个小物品的家了。

我有个小伙伴叫明明，之前他总是不知道把小画笔放哪里，自从有了这个小标签呀，他一下子就找到了画笔的家，还特别得意地跟我说：“看，我找到画笔的家啦。

”
我们还可以给小朋友们讲一些关于整理的小故事呢。

就像讲小红帽的故事一样有趣。

比如说，有个小玩具王国，里面的小玩具们如果不回到自己的家，就会特别伤心，会哭鼻子的。

然后呀，那些小玩具们就没有办法好好睡觉，第二天就没有力气陪小朋友们玩了。

小朋友们一听呀，就会觉得小玩具们好可怜，就会很主动地去整理小玩具了。

我就给旁边的小弟弟讲过这个故事，小弟弟听完后，眼睛睁得大大的，然后就跑去把散落在地上的小玩偶都抱起来，放回了小篮子里，还轻轻地说：“小玩偶，好好睡觉。

”
而且呀，老师和我们这些大哥哥大姐姐们也得做好榜样。

我们要是在区域活动结束后，迅速又整齐地整理好自己的东西，小朋友们就会跟着学。

就像小鸭子跟着鸭妈妈学走路一样。

我每次在美工区画完画，都会很认真地把彩笔放进笔筒里，把画纸叠好放在一边。

小班的那些小宝贝们看到了，就会好奇地问：“哥哥，你为什么要这么做呀？”我就会说：“这样小彩笔和画纸就会很开心呀。

”然后他们就会学着我的样子去整理小物品了。

在这个过程中呀，我们还得多多鼓励小朋友们。

哪怕他们只整理了一点点，我们也要像发现了宝藏一样高兴地说：“哇，你太棒了，小宝贝。

你把这个小珠子送回了家，
它肯定很开心呢。

”小朋友们听到这样的夸奖呀，就会更有动力去整理更多的东西了。

就像小花朵得到了阳光和雨露一样，会开得更鲜艳。