《自然地理环境的差异性》地理教案

《自然地理环境的差异性》地理教案
《自然地理环境的差异性》地理教案
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是帮大家整理的《自然地理环境的差异性》地理教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《自然地理环境的差异性》地理教案1
一、教学目标
知识与技能：能举例说明自然地理环境差异性的表现；可以从图中分析推理出地理环境差异性的分宜规律。

过程与方法：通过案例分析，能够提高观察能力；通过小组合作讨论和读图分析，能够将所学地理知识和技能运用到“世界陆地自然带分布图”的发现与总结上。

情感态度与价值观：可以感悟到生活中的地理现象，维持学习地理知识的兴趣，认识到因地制宜的价值。

二、教学重难点
重点：自然地理环境差异性的含义及其地域分异规律。

难点：分析陆地自然带的地域分异规律的形成过程。

三、教学方法
案例分析法、地图法、小组讨论法。

四、教学过程
1、创设情境，图片导入
争做导游，请学生将大屏幕图片所展示的风景照片2、启发诱导，探索新知学生讨论回答略。

教师介绍通过以上的分析我们知道自然地理环境之间具有明显的差异性，这种差异性体现在不同的空间尺度上，即规模有大有小。

板书一、空间尺度划分：
教师介绍其中，我们熟知的温度带分异和海陆分异是全球性的地域分异。

陆地环境的地域分异比全球性地域分异的尺度小。

板书1全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异
2 区域性的地域分异：陆地环境的地域分异
过渡陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。

不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。

相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

这是本节课重点学习的内容。

板书二、自然带
1．概念
过渡刚才同学们已经分析了自己所在区的植被类型，自然带名称就是植被名称加上带字。

板书2。

自然带的划分提问为什么自然带用植物命名？请同学们读图并分析讨论。

幻灯片形式
热带草原带热带荒漠带热带季雨林带亚热带常绿阔叶林带亚热带常绿硬叶林带温带落叶阔叶林带亚寒带针叶林带温带草原带、温带荒漠带、
苔原带、冰原带
板书利用气候图对照分析自然带的分布。

启发提问学生讨论回答略。

教师讲解珠穆朗玛峰由于海拔高度大处于赤道附近的高山，如非洲的最高峰——乞力马扎罗山（海拔5895米），从山麓到山顶的自然分异同从赤道向两极的地域分异规律有些相似。

教师总结。