上学期五(2)班品德与社会期末测试质量分析

上学期五（2）班品德与社会期末测试质量分析
一、试题评价分析：
1、本次试题以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。

此次试题难度适中，突出教材重、难点，符合课程标准的教学要求和教材的知识体系。

体现学科特点，符合学生社会生活实际，注重知识和水平的综合考察，促动学生良好品德的形成和社会性发展。

2、此次试题覆盖面广，题型新颖，题量适中，结构科学合理。

注重了综合性、生活性、活动性、开放性，能客观准确地反映出学生在本学期的学习情况，对本册教材把握很准。

3、卷面内容。

此试题共有九个大题：第一大题、认知填空。

第二大题、判断正误。

第三大题、分析选择。

第四大题、连一连。

第五大题、列举事例。

第六大题、友情援助。

第七大题、看图回答。

第八大题、案例分析。

第九大题、创意实践。

二、测试结果的评价分析：
本班共有54人，学生之间基础相差很大。

班上男生多，特别有几个男生调皮、好动，需要老师课外耐心说教。

优秀率：88%。

及格率：98%。

人平分：86.7，综合指数：Z=0.91。

1、取得的成绩：
（1）、从总体上看，要求识记的基础知识部分的内容掌握得比较好，第一大题、认知填空。

学生没有造成大量失分。

我想：平时要求严格上新课后，即时要求学生掌握，做到背得熟练，默写准确，没有错别字，不放过任何一个学生。

（2）、平时要求学生课本知识与实际相联系。

第五大题、列举事例。

没有造成大量失分。

我想：在上课时，为了让学生受到良好的品德教育，给学生留够展示的机会，让学生结合自己生活，自己的亲自经历畅所欲言谈感受，从而受到教育，完成目标要求。

（3）、平时要求学生多看课外书，看完后谈感受。

第八大题、案例分析。

学生完成的很好。

我想：当我们遇到案例分析时让学生自己读例子，合作交流发表意见。

告诉学生案例分析的步骤，首先看事例中的人做法对还是不对，然后说出为什么。

总来说之，取得成绩的原因：要求严格、即时完成课堂任务、人人过关、课堂上留给学生充足展示的机会、课本知识联系实际等。

2、存有的问题：
（1）、课本知识不会活用。

第七大题、看地图回答问题。

图上没有告诉学生哪是山脉、高原、平原、盆地、丘陵，而是让学生看图把图上序号填在对应的横线上。

大多学生无从下手，因为我们上课时让学生看地图，地图上标明了山脉、高原、平原、盆地、丘陵，让学生直接填，然后背诵，学生只知道名称，而不知道它们对应的位置。

（2）、有些基础知识的落实不够好，课本知识掌握不扎实，学生模棱两可，拿不定主意。

第三大题、分析选择。

第四大题、连一连。

学生知识掌握得不牢固，造成大量失分。

（3）、学生对于题目的理解分析水平较差，乱写一通。

对于题目所表达的意
思没有弄清楚就急于动手，没有良好的学习习惯。

对考试的结果没有责任心，无所谓的态度。

（4）、课内外知识的衔接不够好，对学生课外生活中的观察和实践水平的培养欠缺。

总来说之，存有问题的原因：教学不灵活。

三、改进的方法与措施
1、更新教育观点，全面实施素质教育。

当前，学校教育的热门话题是如何实施素质教育。

而实施素质教育的首要任务是提升学生的思想道德素质，教会学生做人。

2、重视养成教育。

养成良好的行为习惯，是小学生做人的基础，是小学思品教学活动的重要任务。

根据思品教材和小学生特点，在养成教育方面应增强下列工作：（1）、强化道德行为习惯的训练。

（2）、增强情感教学，充分利用情感的推动作用，促动学生认知的内化和良好行为的形成。

（3）、注重各年段教材的螺旋重复，使学生在持续深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。

（4）、增强教师自身修养，以自己的言行影响、带动学生，促动学生良好行为习惯的养成。

3、课堂道德知识的教学要与课外的实践活动结合实行。

思品课教学的目标也是学校德育教育的目标，所以要坚持教育的一致性原则，与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的贯彻执行，与“我是合格小公民”的教育统一要求，结合实行，与德育的其它途径密切配合，形成合力，使课堂教育延伸到课外，延伸到家庭，延伸到社会，促动教育教学的统一；使学生在学习活动后有所得、有所感、有所悟、有所创新。

4、在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出准确的判断和选择。

提升课堂教学的针对性与实效性。

总来说之，通过本次的测试我看到了成绩与不足，在今后的工作中，我将继续增强对新课程的教学研究，认真研究新课标、新教材，持续的学习和工作，在教学实践中总结经验，改革进取，持续完善自己，使教学质量持续提升。