第2课时 同分母分数加、减法2教案

第2课时同分母分数加、减法2教案
一、教学目标
1.知识与技能目标：使学生掌握同分母分数加、减法的基本步骤，能够熟练计算同分母分数的加法和减法。

2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点
1.教学重点：同分母分数加、减法的计算法则。

2.教学难点：灵活运用同分母分数加、减法解决实际问题。

三、教学过程
1.导入新课
（1）教师带领学生回顾上节课学习的同分母分数加、减法的基本步骤。

（2）引导学生思考：如何运用同分母分数加、减法解决实际问题？
2.探究新知
（1）教师展示例题，引导学生观察并发现同分母分数加、减法的规律。

例题：计算下列各题，并说出计算过程。

①1/4+3/4
②5/62/6
③2/3+4/31/3
3.练习巩固
（1）教师布置课堂练习题，要求学生独立完成。

①1/5+3/5
②4/72/7
③3/8+5/81/8
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并给予评价。

4.解决实际问题
（1）教师出示实际问题，引导学生运用同分母分数加、减法解决。

例题：小华有一块巧克力，他先吃掉了1/3，然后又吃掉了剩下的1/3。

请问小华还剩下多少巧克力？
（2）学生分组讨论，尝试用同分母分数加、减法解答。

（3）教师选取部分学生分享解题过程，并给予评价。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和困惑。

6.作业布置
（1）教师布置课后作业，要求学生独立完成。

①计算下列各题：
1/2+3/2
2/51/5
4/9+5/92/9
②解决实际问题：
小明有一瓶饮料，他先喝掉了1/4，然后又喝掉了剩下的1/4。

请
问小明还剩下多少饮料？
四、教学反思
本节课通过导入、探究、练习、解决实际问题等环节，让学生掌握了同分母分数加、减法的计算法则，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师注重引导学生独立思考、合作学习，培养学生的逻辑思维和推理能力。

同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

重难点补充：
1.教学重点：同分母分数加、减法的计算法则。

教师：请大家观察一下，1/4+3/4的分母是什么？
学生：分母都是4。

教师：那我们加的时候，分母会变吗？
学生：不变。

教师：对了，那我们只需要把分子1和3加起来就可以了，是不是？
学生：是的。

2.教学难点：灵活运用同分母分数加、减法解决实际问题。

补充：通过设置生活化的实际问题，让学生在实际情境中运用同分母分数加、减法。

例如：
教师：同学们，假如你们有5/8的生日蛋糕，你们先吃掉了2/8，然后你们的朋友又吃了1/8，你们还剩下多少蛋糕呢？
学生：我们先吃掉了2/8，还剩下5/82/8=3/8，然后朋友又吃掉
了1/8，所以剩下3/81/8=2/8。

教师：很好，这就是我们今天学的同分母分数减法。

现在，如果你们想要把剩下的蛋糕平均分给两个朋友，每个人能分到多少呢？
学生：剩下的2/8平均分给两个人，就是2/8÷2=1/8。

三、教学过程补充
1.导入新课
补充：通过提问方式引导学生回顾上节课内容，并自然过渡到本节课内容。

教师：同学们，记得我们上节课学习了什么吗？
学生：我们学习了同分母分数的加法和减法。

教师：非常好！那么谁能告诉我，我们在进行同分母分数加法时，需要注意什么？
学生：分母不变，分子相加。

2.探究新知
学生1：1/4+3/4的分母都是4，所以分母不变，分子1加3等于4，结果是4/4，也就是1。

学生2：5/62/6的分母都是6，分母不变，分子5减2等于3，结果是3/6。

3.练习巩固
补充：在学生练习过程中，教师应巡视课堂，及时给予个别指导。

教师：（在巡视中）嗯，这位同学做得不错，注意分母要保持不变。

那位同学，分子相减后要记得约分哦。

4.解决实际问题
补充：鼓励学生用自己的语言描述解题过程，教师通过提问引导学生思考。

教师：小明，你能告诉同学们你是怎么想的吗？
学生：我先计算出小华剩下的巧克力是11/31/3=1/3。

教师：非常好，小明很快就找到了答案。

还有没有其他同学有不同的解题思路呢？
教师：好了，同学们，今天我们学得怎么样？有没有信心解决这样的问题？
学生：有信心！
教师：那我们来听听小华的看法，小华，你觉得你今天学得怎么样？
学生：我觉得今天学的同分母分数加减法很有意思，我能理解了，也能做题了。

6.作业布置
补充：教师可以通过鼓励性的语言布置作业，提高学生完成作业的积极性。

教师：同学们，今天的作业是希望大家能够认真完成，相信你们都能做得很好。

明天我们一起来讨论你们在作业中遇到的问题，加油！
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习水平和接受能力，适当调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上进度。

2.注意在教学过程中使用简单清晰的语言，避免使用过于复杂的数学术语，以免学生产生困惑。

3.注意通过生动的实例和实际问题，激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学与生活的联系。

4.注意引导学生主动思考，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的探究精神和创新意识。

5.注意及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

6.注意课堂纪律，营造一个安静、有序的学习环境，使学生能够集中注意力。

7.注意布置适量且具有挑战性的作业，既巩固课堂所学，又避免学生感到过度压力。

8.注意与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。