三年级上册赣美版江西版小学美术教案完整版

**县逸夫教化集团美术集体备课教案三年级上册
逸夫教化集团美术教研组
第1课故事配画
教学目的：
1、认知目的：理解、观赏故事插图这一美术表现形式，用自己宠爱方式表达自己感受。

在观赏与评价中探究插图特征，并尝试自己为故事配插图。

2、实力目的：培育学生表达实力和审美实力。

3、情感目的：使学消费生主动情感体验，培植他们酷爱生活、创建生活人生看法。

教学重难点：
理解、观赏故事插图这一美术表现形式。

教学难点：在观赏与评价中探究插图特征，并尝试自己为故事配插图。

教学过程：
一、导课
同学们，你们肯定是听着故事、看着故事书长大吧！你们知道哪些故事？
二、新授
1、看插图
师拿出一幅插图神笔马良。

提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他故事吗？
马良用神笔在墙上画了无穷无尽大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗几笔风，大海涌起滚滚波涛，山一样海浪不断地向大船压去，船翻了······
把你们搜集带图画故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中图画。

有用插页方式，有插在文中，用来扶植说明内容或加强文字感染力，也可以透过图画来理解书籍内容。

2、观赏哪吒闹海、西游记、谁是百兽之王、外国儿童读物
3、沟通评述
选一幅你宠爱故事插图说一说。

4、讲故事，编故事
你们想象力肯定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

5、画一画
师：要是能把你们故事用图方式表现出来展示给大家，肯定很好玩。

我们来看一看别人作品吧！
怪兽故事、小马踢踏故事。

你能看懂吗？是不是很好玩！你能给自己宠爱小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！
三、小结:
生动画面，好玩故事。

领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐童年！
第2课流淌笔触
教学目的
1、观赏名画体会色彩与笔触魅力
2、理解色彩和笔触既能表现心情也能表现空间感。

3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。

教学重难点
1、观赏名画，体会色彩与笔触表现力。

2、学会用色彩与笔触表现空间
教学过程
一、教学观赏
1、出示月夜这是荷兰画家凡高作品，用流淌，旋转笔触表现了神奇月夜空气流淌。

无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出冲动心情，色彩和笔触既表现了人情感，也表现出空间和间隔感觉。

2、出示播种这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。

二、打破难点方法：
探讨：
1、摄影作品色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。

2、风景〔法国画家赫乐平〕色彩和笔触特点？
近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且剧烈火显得波光粼粼。

远处柔软些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙，只是简洁几笔。

作业理论活动设计：
1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。

2、在一块色彩中色彩统一前提下尽你最大可能调出深浅不同色体。

第3课好用美观生活用品
教学目的
1、理解生活用品因其用处不同而造型各异，让学生理解物体根本形体，培育学生视察、分析、概括实力。

2、能依据物体特征，用线描方式画出物体根本形体。

3、用视察法、启发法、示范法培育学生视察实力，表现实力。

4、情感看法与价值观性目的：培育学生关注生活、酷爱生活意识。

教学重难点
能依据物体特征，用线描方式画出物体根本形体
教学难点
学生用点线面细致地描绘出物体详细特征。

教学过程
第一课时
〔一〕组织教学，稳定心情，检查用具打算状况。

〔二〕导入新课。

老师引导学生倾听“锅碗瓢盆〞进展曲。

猜是什么发出声音。

学生答复。

老师引导学生思索还有什么生活用品，例如：炊具、餐具、电器、家具等各种日常用品。

出示部分课题生活用品
〔三〕讲授新课。

1、老师引导学生看多媒体，比照两个土陶罐。

①引导学生从罐子大小口比照，看两个罐子用处，突诞生活用品是以“好用〞为最根本特点。

板书部分课题：好用
②引导学生从罐子外表比照，一个有花纹一个没花纹，大家都宠爱有花纹，突诞生活用品另一个特点，不仅要好用还要“美观〞。

板书部分课题：美观
2、老师引导学生观赏古今中外好用又美观生活用品。

学生观赏。

老师：观赏了那么多美丽生活用品，我们一起画下来吧。

学生：好。

老师：我们今日就来学习一种新绘画形式——线描。

老师板书部分课题：线描。

3、老师引导学生观赏学生优秀线描作品。

学生观赏。

老师：什么是线描，有谁来试试说说。

学生答复，老师补充说明线描。

4、老师引导学生回忆各种各样线条。

〔老师与学生共同完成一幅线描作品。

〕
老师总结作品。

〔四〕学生作业。

1、布置作业，用线描方式画出一件你宠爱生活用品。

留意：肯定要先画根本形，不要一开始就画细微环节，抓住物体主要形体和特征。

2、学生作业，老师巡察辅导。

3、布置作业展示。

4、老师点评并总结。

5、学生之间互相评价作业并作总结。

培育学生合作学习实力。

〔五〕课后拓展
老师引导学生观赏新疆少数民族生活用品。

让学生酷爱外乡文化，课后画一幅新疆少数民族生活用品线描。

第4课变化色彩
教学目的
1、视察生活，发觉美丽颜色。

2、相识三原色，理解三原色重要作用。

3、培育学生视察力，及对色彩各级敏锐感受力和运用色彩大胆表现实力。

4、让学生充分体验美术学习乐趣。

教学重难点
相识三原色，理解三原色重要作用。

教学过程
一、谈话导入
1、师：“今日，老师想问问大家，你平常见过什么东西，你认为是美丽，说出来和大家共享一下好吗？〞〔老师重点提示那是什么颜色。

〕
2、“同学们说了那么多美丽颜色东西，你知道吗？生活中许多许多颜色其实都可以用三种最根本颜色变出来，想不想看老师变一个颜色小‘魔术’？〞
二、玩调色嬉戏
老师打算好杯子，进展演示：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿〔设问：其他颜色可不行以变出这三种颜色。

〕
“同学们这是咋回事？〞引出三原色概念：世界中丰富多彩都是这三种原色改变而来，这三种原色可以变化出无穷色彩。

“刚刚老师玩这个魔术，你们想不想玩。

下面有请三位同学上来玩一玩。

“〔分别要求调出橙、紫、绿，然后比照老师调出颜色“间色〞有没有什么不同，并问为什么？〕
明确：两种原色重量不同调出间色不尽一样。

三、表现、创作
1、老师展示一些运用原色和间色创作作品，进展观赏、启发和激趣。

2、学生大运用三原色进展想象画创作。

老师巡察指导。

四、评价
以小组为单位，评出“色彩最美作品〞和“最有创意作品〞。

〔评价要发觉学生闪光点。

〕
五、拓展——色彩感受
1、老师出示三原色实物作品，启发学生用自已语言去大胆表现对色彩相识和感受。

红色：剧烈，喜庆色彩，具有刺激效果。

简洁使人产生冲动，使一种雄壮精神表达，让人有生气，热忱，充溢活力感觉。

黄色：亮度最高，有暖和感，具有快乐、盼望、才智和轻快特性，给人感觉绚丽辉煌。

蓝色：永久、博大、最具凉快、清爽感色彩，用白色混合，能表达柔顺、淡雅、浪漫气氛，给人感觉安静、理智。

绿色：介于冷暖色中间，显得和谐、安静、安康、平安，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适气氛。

紫色：给人神奇、压迫感觉。

六、作业
回家后运用间色橙、绿、紫再次进展调合，视察它们又会变成什么颜色
第5课生活中色彩搭配
教学目的：
1、通过视察生活，激发学生对颜色联想，感受色彩美，并学会用色彩
学问来再现生活，描绘生活。

2、培育学生关注生活、酷爱生活情感。

3、培育学生色彩感觉实力，动手实力和表现实力。

教学重点：理解色彩搭配学问，制作服装色彩搭配小册子
教学难点：小册子制作及服饰描绘
教学过程:
一、导入
生活中色彩千变万化。

好色彩搭配给我们以美享受。

美丽服装、赏心悦目绘画、清爽舒适居住环境，这里面都有色彩搭配功绩。

二、新课
1、学生说一说
请同学们说一说你还在哪里看到美丽色彩搭配？
色彩斑斓鸟，活泼儿童房，色、香味具全特色菜肴，绚丽花朵······
2、想一想
1〕如今我们来体会一下色彩给他们带来不同感觉。

红色给人活泼跳动感觉，黄色明快轻快，胖人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感······
2〕生活中色彩搭配千变万化。

师拿出红和绿图片
红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红图片，他们在一起给你什么感受？
色彩比照剧烈色彩搭配给人色彩艳丽、活泼跳动感受。

色彩统一和谐搭配能令人心情安静伸展。

你们是不是有这样感觉。

3、做一做
你们想看一看不同色彩衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配小册子。

1〕探究学习书上示意图。

装订剪开
2〕设计出你宠爱款式衣服，
每一页涂上不同颜色。

4、学生理论活动，师巡察指导。

5、玩一玩。

翻一翻，看一看不同色彩给你什么感受？你宠爱什么样搭配，为什么？说出理由。

三、小结
赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。

只要你懂得搭配千变万化色彩
让我们生活美妙而绚丽。

第6课辣椒真辣
教学目
1、使学生学会运用恰当表现手法，表现出吃辣椒时情景。

学会用色彩来表现不同味道感觉改变
2、培育学生对身边事物具有良好感知与表现实力
教学重、难点
学会用色彩来表现不同味道感觉改变
教学过程
一检查带工具状况
二讲授新课
1.同学们，今日我们先来玩个嬉戏，这有一些不同味道食物，老师等一下将会叫一些学生上来品味，下面同学要细致视察他们表情，猜猜上面同学分别吃是什么味道食物，也可以现场将一些动作、神态用笔速登记来，以此来激发学生学习爱好
2．让学生观赏书本上范画，画中人物形象特别生动，淋漓尽致地再现了人物表情与动作，例如吃辣面这幅画，作者把小挚友嘴巴画成歪，一个眼睛睁着一个眼睛眯着，四周还画了许多辣椒，整幅画色彩都为红色，使画面有了剧烈感染力。

辣得直冒汗这幅作品，这位小挚友头发辣竖起来了，并且辣直冒汗，旁边还画了许多红红火花，这种很辣感觉一下子就呈现出来了。

3. 老师出示范例，让学生领悟绘制任务面部表情要领。

以几幅范例为摹本：
其一，将画面中具有不同表情人物进展比照；
其二，将背风光荣设成冷色彩和暖色彩之后进展比照；
其三，将人物表情用不同色彩表现进展比照。

在讲范例同时还告知学生表现心情体验画面在色彩选择上也很有讲究，
例如：靓丽色彩一般用来表现快乐、愉悦；灰暗色彩用来表达难过、郁闷等心情。

然后问学生为了表达“辣〞这一体验，我们应当用什么样颜色来表现呢
4.布置学生把火辣辣感觉画出来。

老师巡察指导。

5.本课主要采纳师生共评方式，关键是作品整体感受是否“辣〞得到位，要求学生自己把老师和同学意见、建议记录下来，供修改作品时参考。

第7课让我们荡起双桨
教学目的
通过分组设计，以及画一画给自己留下美妙记忆，驾驭设计中简洁、明快表现方法。

体验合作乐趣以及团结友爱精神，养成爱集体好习惯。

教学重难点
通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所理解。

在多种艺术形式中，尤其是一领众唱歌曲演唱形式，体会同学之间友爱之情，增加集体荣誉感和团队精神。

教学过程
活动一：听一听
观赏歌曲让我们荡起双桨
活动二：做一做
为自己设计取一个好听名字，以小队为合作形式，共同探讨设计小船图样，并制作出来。

活动三：嬉戏——让我们荡起双桨
学生自由组合，仿照划船动作进展竞赛。

活动四：讲一讲
可以采纳多种形式进展制作步骤讲解。

活动五：理论一下
让学生利用自己手中制作好小船等道具，进展一次理论性活动。

第8课我宝盒
教学目的：
1、学习立体纸工制作方法、不同表现技法。

2、培育学生动手制作和创作实力。

3、培育学生酷爱生活思想感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：
重点：制作纸家具。

难点：多种不同设计和制作。

教学过程：
一、展示纸家具样品，老师板书课题：会变盒子
二、启发探究
老师活动：
1.老师将学生分组，发给老师范作，并引导学生分析、探究纸家具制作材料、方法和表现形式。

2.依据学生探究结果引出制作要点。

〔选材、设计加工、组合。

〕
3.让学生探讨设计制作纸家具构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。

〔学会利用不同材料去制作新奇新颖纸家具〕
学生活动：
1.学生小组进展探讨探究，在此过程中，驾驭纸家具根本制作规律。

2.各组选派代表反响探究结果。

3.组内互相说说自己制作构思，协调统一本组制作方案。

四、提出作业要求：
运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新奇精致纸家具，并谈谈自己创作感受。

五、学生理论，老师辅导。

五人为一小组，各组组进步展合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

扶植学生进展分工。

各组巡回指导，针对不同制作状况提出相应建议。

六、作业展评：
老师供应肯定评价标准，学生进展自评、互评。

并且优秀作品制作组代表者谈谈创作感受。

学生自评、互评，按等级评比出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延长：
尝试用纸盒制作其他物品。

第9课活动课表
教学目的：
通过课程图标设计集体作业方式，课程表图标设计让学生学习课程标记设计方法，培育学生初步设计意识，进步学生创建实力和设计美化生活实力。

重点难点：
重点：课程图标设计
难点：课程表图标设计形象符号概括表现、课程力标独特设计和象征意义表达。

教学过程：
一、导入新课
二、新授
1、引导学生理解课程表
2、引导学生说说每门课程特点
3、引导学生学习课程图标设计,通过分析教材中体育、数学、作文、社会课程图标导出设计方法。

〔1〕构思
设计形式：确定用什么形象符号进展设计课程表图标设计
图形搭配：主图形和副图形之间恰当搭配课程表图标设计
色彩搭配：色彩间互相衬托，运用色彩象征意义。

〔2〕画设计稿
〔3〕着色〔课件演示〕
4、拓宽学生设计思路
课件出示其它课程图标引导学生观赏
5、提问：你觉得可以用哪些形象符号来表示其它每门课程呢？
学生分组探讨，发表意见，老师小结，强调依据自己爱好选择设计，个人课程图标设计与从不同。

三、学生作业，老师行间指导
四、作业展评，小结下课
第10课迷你剧场
教学目的：
1、以纸材为主，运用多种协助材料，多种手法，设计制作一个小剧场，表演一个自编自导节目，促进学生动手制作实力和语言表达实力。

2、合理利用身边废旧物品，感受创建美乐趣，培育良好生活看法。

教学重点：
舞台及人物制作。

教学难点：
人物活动部分制作。

教学过程：
1、激趣导入
老师拿一个纸偶小兔。

“小挚友你们会讲故事吗？〞
给我讲一讲吧！
2、新课
1、讲故事
民间传闻、历史故事、童话故事、寓言、成语故事。

2、老师说
我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！
我们如今就来建立一个迷你剧场吧！
3、观赏
观赏各种各样舞台，你宠爱那个？
提问：“你知道这些舞台是怎么做出来吗？〞
4、探究学习------舞台
我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成。

可以做成那些款式呢？
1〕办包围式剧场
用盒身做成舞台，在纸盒侧面开细缝，穿入瘦长木棍，上下摇摆限制木偶活动。

2〕直立式影院
先将纸版，泡沫挖空一块，成为表演窗口，再把它竖起来固定好，进展装饰。

3〕皮影剧场
利用光影原理模拟一场皮影戏，它是将纸盒反面除去，再在纸箱前面挖开一块，蒙上玻璃纸做成“荧屏〞或拷贝纸。

表演玩偶紧贴荧幕表演，形成皮影戏效果。

4〕连环画式影院
他做法是先在长条纸上画好连环画，然后把它两端分别粘在两根圆木棍上，再镶入已经打好缝纸箱内，盒子一面剪出放映位置，可以是方形，也可以是圆形，还可以是多边形。

表演时一边拉出，一边卷起。

5〕做好舞台后别忘了很重要步骤-----装饰。

可以用那些方法和材料呢？〔画、帖〕
5．纸偶制作。

1〕探究学习
纸偶可以有各种各样。

A．可以做个头饰戴在手指上。

B．可以把动物或人物每个部分做好，用图钉固定好，在活动地方用绳子或木棍固定。

6．学生制作师巡察指导
小组合作，合理分工。

把要表演动物或人物做出，设计舞台背景。

7．嬉戏------剧场表演。

小组依据故事情节表演，其他小组观看表演。

8．评价
评比出“最正确表演奖〞、“最正确创意奖〞。

3、小结：
你们可以把你们“小小剧院〞搬回家，表演给家人挚友看。

板书
1、舞台
2、纸偶
第１１课红井水
教学目的：1、理解井文化背景、根本构造以及主要特征。

2、能选择不同材料，运用恰当方法来设计制作各种“井〞。

3、通过学习活动，激发学生酷爱祖国，建立家乡美妙感情。

教学重点：选择材料，设计制作各种“井〞。

教学难点：使所造“井〞稳固及辘轳制作。

教学过程：
一、讲“井〞故事。

师讲解并描述红井来历：沙洲坝这个地方原来干旱缺水，老百姓靠又脏又臭塘水过日子。

毛主席带着红军来到这里，为老百姓打了一口井，井水又清又甜，老百姓感谢地把这口井称为“红井〞，还在井旁立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席〞。

学生看书上图。

二、理解“井〞。

师出示“井〞资料图片。

生说说对井印象。

师讲解并描述：打井原理是因为在地下层有水，而且水凉爽甘甜，冬暖夏凉。

在我国各地广袤农村，遥远城市还大量依靠着井来供水。

三、视察“井〞。

师讲解并描述：我曾经见过古老井台，也见过现代压水井。

生看书上图，
师总结板书井各部分。

四、制作“井〞。

１、设计“井〞。

师：同学们选择相宜材料，不要局限于书中井样子，要动脑筋，尽量使自己“井〞和别人不一样，想像可以丰富一点。

２、指导学生打破难点。

想要使所造井牢固有什么方法。

使辘轳敏捷，要留意什么。

３、制作一些和井有关妇人、水桶、扁担等。

４、制作“井〞。

分组强调平安。

巡察指引。

五、展示。

１、评比最新奇“井〞。

２、评比最好用“井〞。

３、评比最好玩“井〞。

六、小结。

附：板书设计
红井架
井辘轳〔水桶、扁担、打水人〕
水井台
第１2课留鸟乐园
教学目的：
1、认知目的：在相识了鸟根本形体上用绘画、制作等方法表现留鸟。

通过观赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处美妙乐园。

2、情感目的：让学生理解留鸟以及它们生态环境与人类亲密关系，培育爱鸟、护鸟责随意识，培育他们酷爱自己美妙家乡情感。

3、实力目的：培育学生视察实力、想象实力、创建实力及合作意识。

教学重点：引导学生能用自己宠爱方式表现留鸟，构建留鸟乐园。

教学难点：熟识鸟根本形体，能用线描或想象画方法表现出鸟各种动态。

教学过程：
嬉戏导入
师：“今日我给你们带来一个好挚友〞〔出示用蛋壳和吸管做成留鸟—白鹤〕。

白鹤说：“小挚友你们好！我是鄱阳湖里一只留鸟，你们理解留鸟吗？
二、新授
留鸟理解
同学把课前搜集到留鸟资料拿出来，小组探讨沟通，派代表总结。

〔1〕、留鸟是每年随季节不同，在繁殖区和越冬区之间进展迁居鸟类。

白鹤说：“你知道为什么留鸟要飞来飞去吗？〔在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物足够〕课后进一步探讨。

〔2〕、“你知道哪些留鸟？〞种类许多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、、、、、、
观赏图片
白鹤说：“我家乡可美了，我伙伴许多许多，你们想不想去看看！〞
观赏鄱阳湖留鸟风光和各种留鸟各种姿态图片资料。

学留鸟表演
白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们每天唱歌跳舞，我们舞姿可美了。

〞
师：“鸟是怎么跳舞？是怎么唱？能学一学吗！〞
4. 学一学
学习绘画技巧。

师：“这么美画面想不想画下来？留鸟怎么画，你们有没有什么好方法？〞
〔1〕．视察教具〔白鹤〕。

由两个圆和一曲线概括鸟形体，可摆出不同姿态。

〔2〕．在形体上添加详细特征。

〔老师在黑板上示范这一过程。

〕
5．赏一赏
师：“你们想不想看一看小挚友是怎么画留鸟吗？〞观赏优秀美术作业。

6．画一画
学生绘画创作。

师：“把你知道留鸟画出来，小组合作创作一副留鸟乐园，看哪个小组合作得又快又好。

〞师给每个小组发张纸。

学生理论创作。

师巡察指导。

7.评一评展示评价
学生自评。

说一说自己画。

学生互评。

评比出“最美画面小组奖〞、“最正确创意小组奖〞。

贴出课题。

“这真是留鸟乐园！
小结
留鸟乐园是人类与动物友好相处象征，是无比壮丽自然风光，是大自然赐予我们珍宝，我们在感受美同时更有责任去爱护它。

说一说今后怎么去爱护鸟类及教化身边人爱鸟！你想对鸟说什么？
第13课鄱湖渔歌
教学目的：
1、理解鄱阳湖地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。

能运用绘画或制作方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时快乐场景。

2、通过学习活动，培育学生酷爱家乡、爱护生态环境自觉意识。

3、能创建性地运用各种媒材来进展制作，进步动手实力。

教学重点：绘画中如何传达人物心情以及如何让画面搭配得更完善。

教学难点：创建性地运用各种媒材来进展制作。

教学过程
第1课时
一、提问导课
我们祖国幅员宽阔，哺育了一代又一代龙传人，孕育了中华五千年绚烂文化。

你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？
二、新课
对了，就在我们江西鄱阳湖。

鄱阳湖水域宽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国闻名鱼米之乡。

你们想到那里去看看吗？
1、看课件
播放影像资料让学生相识鄱阳湖。

观赏渔民满载而归情景，体会渔民愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里风光吗鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。

撒下一网又一网，鲜活鱼儿装满仓。

3.观赏优秀范画。

线描作品：鱼儿肥水粉画作品:打渔归来。

作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你宠爱哪一幅作品，为什么？
4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景〞。

评一评看谁画面“最具创意〞？
第2课时
一、导课
老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么
二、新课。