Lesson 5 Get It Right教学设计2
Unit 5 Lesson 2 The Objectives of Education(课件)
to acquire skills to prepare for a well-rounded life in society to improve physical and mental health to develop cognition to prepare for social life
Listening
Listening
Listen to Part 2 of the lecture. Complete the table below. Then talk about the three main objectives of education and supporting ideas with your partner. （点击播放音频）
Words and Phrases
15. ____e_c_o_n_o_m__i_cs____ n. 经济学 16. ______e_x_p_o_s_e_____ vt. 使接触；使体验；使暴露；揭露 17. ___s_u_r_r_o_u_n_d_i_n_g___ adj. 四周的，附近的 18. ____u_n_c_r_it_i_c_a_ll_y___ adv. 无鉴别力地；不加批评地 19. ____j_u_d_g_e_m__e_n_t___ n. 判断力；意见，评价；判决 20. ____r_e_g_a_r_d_l_e_ss____ adv. 不管；不顾 21. ______b_e_h_a_v_e_____ vi. 表现
北师大版（2019） 选择性必修二
Unit 5 Education
Lesson 2 The Objectives of Education
In this section, you are going to: listen and talk about the objectives of education; listen for understanding and recall information previously heard; learn about some new words and phrases in context.
新概念英语二册 lesson5 教师版讲义
information n.信息（不可数）
messenger n.送信人，信使
★cover v.越过；覆盖
① vt.盖，覆盖
Snow covered the whole village.
She covered the child with a coat.她给孩子盖了件外衣。
How far...?多远（对距离提问）
How far(away) is the bus stop?
How far is your home(from here)?
My home is ten miles away from here.
get a telephone得到电话,安装电话
3、Yesterday, a pigeon carried the first message from Pinhurst to Silbury.
I have no spare time now.
‘Have you any old clothes that you do not want?’ he asked.
=‘Have you any old clothes to spare?’he asked.
★service n.业务,服务
service作为不可数名词时通常用于表示旅馆、餐馆以及商店等对旅客、顾客等的侍候、接待或服务；作为可数名词时可以表示为帮助他人所采取的行动或所做的工作。
urgent adj.紧急的
something urgent紧急的事情
提分第五阶段：总结本节课内容，温故而知新
【Key structures】
一般过去时与现在完成时
在表示过去某个特定时间发生的事情或动作时，要用一般过去时。在表示刚刚或者已经完成一个动作并且对现在有影响时，则要用现在完成时，时间状语可以是不特指的now，just或者for引导的一段时间，或者不加任何时间状语。
初中仁爱英语优秀教学设计5篇
初中仁爱英语优秀教学设计5篇《仁爱版英语》是由北京市仁爱教育研究所于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项、依据《英语课程标准》编写、于2003年9月第一次送教育部审查就获得通过的英语教材。
下面是小编为大家整理的初中仁爱英语优秀教学设计5篇，希望大家能有所收获!初中仁爱英语优秀教学设计1教材分析1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。
这节课学的知识是本册书的重点之一。
学情分析1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。
2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。
所以学生学起来有一定的难度。
教学目标知识与能力目标：1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。
过程与方法：让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。
情感态度和价值观：通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。
教学重点和难点主句为一般过去时的宾语从句教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the pastsimple tense..Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.Step 3.Presention:1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a indifferent ways to learn it2. Let the students answer some questi___. And then fill in blanksaccording to 1a.Step 4. PracticeLead into Part 2and practice the object clauses of which the main clausesare in the past simple tense.Step 5.C___olidation :Step 6.Homework:教学环节一，复习二，导入三，呈现四，练习五，巩固六，作业复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。
小学英语北师大版四年级上册Unit 2 Shopping《lesson 5 Get it Right》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学英语北师大版四年级上册Unit 2 Shopping《lesson 5 Get it Right》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.能辨别字母e和字母组合ee/ea在单词中的发音。
2.能正确书写数字的单词。
3.能认读说明物品价格的句子。
2学情分析
3重点难点
教学重点
读懂询问和说明物品价格的句子。
教学难点
体会字母e和字母组合ee/ea在单词中的发音。
4教学过程
教学活动
1【导入】Get Ready
(1)教师说一个数字,让学生马上说出比该数字大一的数字。
(2)为了使游戏更具有挑战性,可分组进行竞赛,也可以将规则改为“加15”。
2【讲授】Read and Say
(1)让学生看插图,逐一说出玩具和物品的名称。
也可以教师提问,让学生回答。
(2)告诉学生接下来读句子,根据价签上的价格补全对话。
(3)让学生独立阅读、写出价格。
(4)教师朗读句子,让学生指相应的玩具或物品并说出价格,教师把价格写在黑板上。
3【讲授】Listen and Repeat
(1)呈现大象和蜜蜂的卡片和单词,让学生读一读。
教师朗读或播放录音,让学生跟读,注意阴影部分字母或字母组合的发音。
(2)让学生看书上的单词,根据刚才总结的内容尝试读一读。
(3)播放录音,让学生跟读单词,注意阴影部分字母和字母组合在单词中的发音。
(4)教师任意朗读两个单词,让学生判断阴影部分的发音是否相同。
4【练习】Listen for Sounds。
新概念第二册Lesson5
Mr. James Scott has a garage in Silbury and now he has just bought another garage in Pinhurst.
one …the other 必须两者之中的另一个 another 另一个
I have two pens , one is red, the other is black. Please bring me another chair.
China.
•18
❖ one the other ❖ one --- another --- the other ❖ one the others ❖ some the others ❖ other也可用在the, few, any和数字后面：the
other side of the room (房间另一头)，I love my son, like any other mother (像其他任何一 位母亲一样，我爱我的儿子），the Hogans and three other couples (霍根夫妇和其他3对 夫妇)。
•14
Grammar other, others, another的区别与用法
❖ another, (the) other 和 (the) others都表示“另外的、 别的”，但其意思及用法仍有所不同。
❖ another 指的是三个或三个以上的人或同类中的另 一个；another表示泛指 One is blind, another is deaf, and a third is lame.
--- Not yet. I think it will take _C___ ten
minutes. A. other B. others C. another D. more 4.Shanghai is the largest city in China.
【新】川教版小学英语五年级上册全册教案第一学期全册教学设计 (2)
新路径五年级（上）英语教案教师————————————一、教材分析根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共由3个单元组成，每单元3个课题，每课题主要有Let’s talk、Work in pai rs、Listen and practice 、Listen and write、read and write 、Let’s find out六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。
Let’s talk 情景对话教学。
本板块有对话理解的背景材料，对话句型明显增长，难度也增加，主要出现的语法有日常的交际用语、一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、情态动词、there be结构等等。
通过该板块的教学内容贴近学生的生活，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
Work in pairs 句型的口语训练教学。
本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。
学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。
Listen and practice 词汇教学。
Unit 1 Lesson 5 Get It Right (练习及解析) 北师大版 (三起)五年级英
【精品】Unit1 Less ｏn5 Get Ｉt Rig ｈt (练习及解析)北师大版(三起)(2019秋)—五年级英语上册一、单词变形记、写出单词的第三人称单数形式。
1._＿___＿____＿＿_______＿＿__2、_＿＿＿__＿__＿＿_______＿＿＿＿＿ 3、_＿__＿_＿___＿_____＿＿__＿__ 4、_＿_______________＿＿____ 5。
__＿＿_＿__＿＿＿_＿＿_＿_＿_____ 6、___＿＿＿__＿＿_____＿_______ 【答案】1、 ｐｌays2、 d ｒｉve ｓ3。
s ｉｎgs4、 wri ｔe ｓ5、 ｃｌeans二、圈出合适的单词补全句子。
1、 ｙour f ａｔhe ｒ here to ｄａy?2。
M ｙ teac ｈer often to other c ｏｕｎtries 、 goes go Is Does clean writedancesingdriveplay3、 M ｒ Li ｕ ｉs a。
4。
She here today 、 5、 —--W ｈａt ｄo ｅs M ｒs Whi ｔe ｄo ？——－S ｈe is a 。
【答案】1。
Is 2。
go ｅs 3、 pol ｉcem ａn 4、 is ５、 tea ｃｈer【解析】1、be ｈere 在这个地方,该句考察be 动词,依照your fa ｔh ｅr 判断选Is 符合题意。
２。
my t ｅａcher 是第三人称单数,因此要使用第三人称单数形式gose 。
３、M ｒ Liu 是刘先生,依照前后一致的原则,应选择poli ｃe ｍan,即男警察4、ｂe 是动词原形,此处ｓhe 为第三人称单数,应该be 动词的第三人称单数形式is 依照课文内容,选te ａｃｈer三、找出所给单词元音字母或组合与其他三个读音不同的单词。
( ) 1。
A 。
cake B 、 na ｍｅ Ｃ、 gr ａｄｅ Ｄ、 ｈａt( ) 2。
北师大版五年级上册《Unit_1_Lesson_5》小学英语-有答案-单元测试卷
北师大版五年级上册《Unit 1 Lesson 5 Get It Right》2021单元测试卷一、单词变形记．写出单词的第三人称单数形式．1. play________．2. drive________．3. sing________．4. dance________．5. write________．6. clean________．二、圈出合适的单词补全句子．________your father here today？My teacher often________ to other countries．Mr Liu is a________．She________here today．﹣﹣﹣What does Mrs White do？﹣﹣﹣She is a________．三、找出所给单词元音字母或组合与其他三个读音不同的单词．A.cakeC.gradeD.hat． D ．A.he B.bed C.leg D.get． A ．A.bread B.eat C.tea D.seat． A ．A.nice B.big C.six D.Miss． A ．A.teaB.meatC.weatherD.beach． C ．A.goB.clockC.noD.phone． B ．三、看图片补全句子．My uncle is a________．﹣Is your father a________？﹣Yes，he is．I want to be a________ one day．Zhou Chang's father is a________．四、连词成句．What do your does mother （？）________．Her is father a factory worker （．）________．father My goes countries other to （．）________．father Is a policeman your （？）________．am I not a driver taxi （．）________．参考答案与试题解析北师大版五年级上册《Unit 1 Lesson 5 Get It Right》2021单元测试卷一、单词变形记．写出单词的第三人称单数形式．1.【答案】plays【考点】一般现在时，动词单数第三人称Changes: Staying healthyHobbies【解析】play玩，打，plays（单三）玩，打．【解答】答案：plays．本题考查动词第三人称单数的变化，play是动词原形，它的单三形式是直接加s，变成plays．2.【答案】drives【考点】一般现在时，动词单数第三人称【解析】drive 驾驶，drives（单三）驾驶．【解答】答案：drives．本题考查动词的第三人称单数，drive 为原形，它的第三人称单数要直接加s，变成drives．3.【答案】sings【考点】一般现在时，动词单数第三人称【解析】sing 唱歌，sings（单三）唱歌．【解答】答案：sings．本题考查动词的第三人称单数形式变化，sing的单三形式是直接加s，变成sings．4.【答案】dancesHobbies【解析】dance 跳舞，dances（单三）跳舞．【解答】答案：dances．本题考查动词的第三人称形式，dance 是动词原形，它的第三人称单数直接加s，变成dances．5.【答案】writes【考点】一般现在时，动词单数第三人称【解析】write 书写，writes（单三）书写．【解答】答案：writes．本题考查动词的第三人称单数，write是动词原形，它的第三人称单数直接加s，变成writes．6.【答案】cleans【考点】一般现在时，动词单数第三人称【解析】clean，清理，打扫．【解答】答案：cleans本题考查动词的第三人称单数，clean是原形，它的第三人称单数直接加s，变成cleans．二、圈出合适的单词补全句子．【答案】Is【考点】系动词【解析】今天你的爸爸在这里吗？【解答】答案：Is．考查系动词is和助动词does的用法区别：here是副词，"在这里"就要译为"be here"，根据your father是单数，故选Is．【答案】goes【解析】我老师经常去其它国家．【解答】答案：goes．本题考查动词第三人称单数，my teacher 是第三人称单数，所以要使用第三人称单数形式gose．故答案是goes．【答案】policeman【考点】名词【解析】policeman．警察，policewman女警察．【解答】答案：policeman．该题考查名词词义辨析；Mr Liu是刘先生，根据前后一致的原则，应选择policeman，即男警察；故填：policeman．【答案】is【考点】一般现在时，动词单数第三人称【解析】今天她在这里．【解答】答案：is．该题考查动词的第三人称单数．be是动词原形，此处she为第三人称单数，应该用be 动词的第三人称单数形式is．【答案】teacher【考点】名词【解析】怀特太太做什么工作？她是一名教师．【解答】答案：teacher．本题考查名词的选择．student学生；teacher教师．由题干问句"怀特太太做什么工作？"可知主语是已婚女士，所以肯定不会是学生（student），故选teacher．三、找出所给单词元音字母或组合与其他三个读音不同的单词．【答案】D【考点】国际音标【解析】cake 蛋糕，name 名字，grade 年级，hat 帽子．【解答】答案：D．本题考查字母a在单词中发音，A．cake的a发[ei]，B．name的a发[ei]，C．grade的a发[ei]，D．hat的a发[æ]，A，B，C发音相同，D不同，故选D．【答案】A【考点】国际音标【解析】he 他，bed 床，leg 腿，get 得到，到达．【解答】答案：A．本题考查字母e在单词中发音，A．he 的e发[i]，B．bed的e发[e]，C．leg 的e发[e]，D．get的e发[e]，B，C，D发音相同，A不同，故选A．【答案】A【考点】国际音标【解析】bread 面包，eat吃，tea 茶，seat 座位．【解答】答案：A．本题考查字母ea在单词中发音，A．bread的ea发[e]，B．eat的ea发[i：]，C．tea的ea发[i：]，D．seat的ea发[i：]，B，C，D发音相同，A不同，故选A．【答案】A【考点】国际音标【解析】nice美好的，big 大的，six六，Miss 女士．【解答】答案：A．本题考查字母i在单词中发音，A．nice的i发[ai]，B．big的i发[i]，C．six的i发[i]，D．Miss的i发[i]，B，C，D发音相同，A不同，故选A．【答案】C【考点】国际音标【解析】tea 茶，meat 肉，weather天气，beach 海滩．【解答】答案：C．本题考查字母ea在单词中的发音，A．tea的ea发[i：]，B．meat 的ea发[i：]，C．weather的ea发[e]，D．beach 的ea发[i：]，A，B，D发音相同，C不同，故选C．【答案】B【考点】国际音标【解析】go 去，clock 钟表，no 不是，phone 电话．【解答】答案：B．本题考查字母o在单词中发音，A．go的o发[əu]，B．clock的o发[ɒ]，C．no的o发[əu]，D．phone的o发[əu]，A，C，D发音相同，B不同，故选B．三、看图片补全句子．【答案】doctor【考点】看图完成句子Jobs【解析】我的叔叔是一名医生．【解答】考查看图作答，题目中是一名医生doctor拿着听诊器，因此判定他是医生doctor．答案是：doctor．【答案】policeman【考点】看图完成句子Jobs【解析】你父亲是警察吗？是的，他是．【解答】答案：policeman．本题考查看图作答：your father是"你的爸爸"；图画中的爸爸身穿警服；policeman是警察．故填policeman．【答案】teacher【考点】看图完成句子Jobs【解析】将来我想成为一名教师．【解答】答案：teacher．本题考查看图作答：teacher是教师；图画中的人物是一名教师站在黑板前．故填teacher．【答案】vet【考点】看图完成句子Jobs【解析】周昌的父亲是一名兽医．【解答】答案：vet．本题考查看图作答：father是爸爸；图画中的爸爸怀抱着小狗；爸爸脖子上挂着听诊器；画中还有医院的标志"+"，可知父亲是兽医．故填vet．四、连词成句．【答案】What does your mother do？【考点】连词成句Jobs【解析】你的妈妈是从事什么职业的？【解答】答案：What does your mother do？考查连词成句．由题干得知末尾标点符号是问号得知该句是疑问句，因此把特殊疑问词what放在句首，what does…do？为句型：…是做什么工作的？题干中主语为your mother你的妈妈．因此答案为：What does your mother do？【答案】Her father is a factory worker【考点】连词成句Jobs【解析】她的爸爸是一名工人．【解答】答案：Her father is a factory worker．考查连词成句．由句号得知该句为陈述句，因此主语Her father 她的爸爸，做主语位于句首，后跟谓语动词is，a factory worker是职业，译为一名工人．因此答案为：Her father is a factory worker．【答案】My father goes to other countries．【考点】连词成句Jobs【解析】我爸爸去其他的国家．【解答】答案：My father goes to other countries．考查连词成句．由句号得知该句为陈述句，因此主语my father我的爸爸，作为主语位于句首，后跟动词go的三单形式goes，other countries译为其他国家．因此答案为：My father goes to other countries．我爸爸去其他的国家．【答案】Is your father a policeman？【考点】连词成句Jobs【解析】你的爸爸是一名警察吗？【解答】答案：Is your father a policeman？考查连词成句．由题干得知末尾标点符号是问号得知该句是疑问句，因此把be动词is 提前，your father，你的爸爸，是主语，后跟职业a policeman．因此答案为：Is your father a policeman？你的爸爸是一名警察吗？【答案】I am not a taxi driver．【考点】连词成句Jobs【解析】我不是一名出租车司机．【解答】答案：I am not a taxi driver．考查连词成句．题干中I 译为我，在陈述句中作为主语置于句首．后跟am翻译为是．not为否定形式，a taxi driver是一名出租车司机．因此整句翻译为：我不是一名出租车司机，I am not a taxi driver．。
初中英语教案新概念2 lesson 5(教师版)-吴依群(001)
新概念二 lesson 5一、根据课文内容回答下列问题。
1 Where has Mr. Scott opened his second garage?__________________________________________________________________________2 Where is his first garage?__________________________________________________________________________3 How far away is Silbury?__________________________________________________________________________4 Can Mr. Scott get a telephone for his new garage or not?__________________________________________________________________________5 What has he bought?__________________________________________________________________________6 In how many minutes do they carry messages from one garage to the other?__________________________________________________________________________二、根据答案，对本文章进行口头转述。
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________No wrong numbers1. Pinhurst is only five miles from Silbury.A is +距离+ (away) formB :①—Where is the nearest A TM?—(离这儿大约3分钟路程)②书店距离音像店2公里。
北师大版(三起)英语五年级上册全册课件【完整版】
Are you a vet?
What does he do? He’s a vet.
How is he?
He’s all right now.
Is Mocky all right now? Yes ,he is.
Who helps Mocky in the story？ Are Ken and Ann good friends？
What does she do? She is a doctor .
What does he do? He is a policeman.
What does he do? He is a vet.
Pairwork.(练习对话)
teacher
What does she do? juggler
• For example: farmer He’s a farmer. A very good farmer A very good farmer Yes, he is.
1、 choose one of the new words and then rewrite the song. 2、activity book 3、review about today’s lessson
大家来找茬
What does she do She’s a student
大家来找茬
What does she do? She’s a teacher.
at Page 6 4、copy the words: farmer student nurse singer doctor
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
第5次课 新概念英语第一册下
表单说明：1，表（1-3）：凡新签课程签署单的教师作为教学授课依据和凭证，纳入教学管理和考核范畴，各项按要求填写，此表单须在签约授课通知书前上交学校邮箱，以便学校对教师授课任务的审批及效果跟踪，感谢您的配合与支持！教学进度表：按各类班次的次数计，2-2.5小时为一次;周末班，每周按上午，下午各一次记录；晚班，每周按实际次数记录；全日制班，按每天上午，下午分别记录；授课进度表（表一）校区：公元前授课班级：一对一杨俊（新概念）：2013 年4月13日----2013 年7 月27日（14 周）授课教师：郭苗苗授课教材、科目：新概念英语1、2 课程周数：14 次数：35次数日期课程进度内容备注1 4.13 新概念英语第一册73-78课2 4.14 新概念英语第一册79-84课3 4.20 新概念英语第一册85-90课4 4.21 新概念英语第一册91-96课5 4.29 新概念英语第一册97-102课6 4.30 新概念英语第一册103-108课7 5.11 新概念英语第一册109-114课8 5.12 新概念英语第一册115-120课9 5.18 新概念英语第一册121-126课10 5.19 新概念英语第一册127-132课11 5.25 新概念英语第一册133-138课12 5.26 新概念英语第一册139-144课13141516授课教师教案（表二）校区：公元前授课阶段：2013年4月13日------ 2013 年7 月27 日（14 周）教师中文名郭苗苗教师英文名Helen 授课教材新概念英语1学生人数 1 上课日期 4.29 要求：一次课按2--2.5小时课程授课教案授课任务时间：4 月29 日（5小时）授课任务为：新概念英语第一册97-102课互动环节设置1听课文录音，要求学生跟读。
2讲授同一词汇与不同介词搭配构成的不同意思，请同学造句3听偶数课文的音频，请同学回答问题.详细教案填写栏：要求：1请按教学大纲填写下表2符合班级整体学员情况；3不少于600字；4按个人实际上课的中英文运用比率陈述；第5次课一、教学内容及要求Lesson 97 - A small blue case & Lesson 98 - Whose is it? Whose are they? : The possessive pronouns(mine, yours etc.) are introduced here.Lesson 99 - Ow! & Lesson 100 - He/She/They say(s) that...: Noun clauses in which no tense change is involved are introduced here.Lesson 101 - A card from Jimmy & Lesson 102 - He says he.../She says she.../They say they...: The omission of that from noun clauses in which no tense change is involved.二、教学重点、难点及解决办法Lesson97-98:词汇：形容词性物主代词VS名词性物主代词。
新北师大高中英语选择性必修二Unit5Lesson2TheObjectivesofeducation
Listening
Three Main Objectives of Education
To _____ knowledge
provide knowledge necessary not only to __________________ but also to _______________ the world.let us understand how _____________________ works.give us insights into how people think and the attitude we need in order to _____________________________________.
provide learners with the tools to develop skills, to think for themselves and to ________________ throughout their lives.help individuals develop _____________________.
Unit2Lesson4GetItRight(课件)北师大版英语三年级上册
/ʤi:/
G 像 一 座 圆 宝 库， 小 写 的 g 像 蝌 蚪。
字母Gg的书写及发音
小白鸽，在唱歌 千里捎书[ɡ][ɡ][ɡ]
字母Hh的书写及发音
/eɪtʃ/
大H工字放倒写， 小h椅子侧着放。
字母Hh的书写及发音
天气热，口好渴 拿起水杯 [h][h][h]
字母Ii的书写及发音
/aɪ/
大I工字写得高， 小 i 就 像 言 字 旁。
Unit 2 Friends Lesson 4 Get It Right
Let's Chant
It's a dog.
It's a cat. It's a duck. It's a crocodile.
It's a cow.
It's a horse.
Itda.
字母Ee的书写及发音
/i:/
E 像“山”字向右偏， 小 e 像只小眼睛。
字母Ee的书写及发音
小朋友，紧紧挨 伸出一指 [e][e][e]
字母Ff的书写及发音
/ef/
F 像 菜 刀 缺 了 口， 小 写 的 f 像 镰 刀。
字母Ff的书写及发音
小伙伴，吹皮肤 互相玩耍 [f] [f] [f]
字母Gg的书写及发音
字母Ii的书写及发音
要漂亮，穿花衣 五颜六色 [aɪ][aɪ][aɪ]
Ee
Gg
Hh
Gg
Ff
Hh
Ii
Summary
字母占格
注意：书写时，每个字母向右倾斜5度。
1、大写字母都占_中___上___两格；
a c e 2、小写字母占中格有___、___、___； b d h i 占中上两格有___、___、___、___； g 占中下两格有___； f 占上中下三格有___。
Unit 4 Position Lesson 5 Get It Right评课及反思
评课：
1.目标设置符合学情，以体验式教学为主，在活动中习得新知，整个课堂以兴趣为导向。
2.任务设置有梯度，层层深入，由老师的导到学生的学，难度设置合理。
3.以学为中心，根据不同内容，设置自学、合学、群学，并且在每个任务的设置体现分层教学，学生可自由选择操练展示活动。
4.运用多种语音教学策略，如情景引入法、歌曲创编法、日历拼读法、卡片组词法、绘本阅读法等，培养了学生拼音辨音及阅读的综合能力。
5.设计精巧，注重细节，如卡片的制作、思维导图的使用、chant的伴奏音乐等。
6.要注意国际音标/a:/与美式音标/a:r/的书写区别。
反思：
本堂课通过创设有趣情境，使学生感知语音单词的发音，以猜测鲨鱼想去哪儿为主线索，呈现四个任务活动，练习听音辨音、见词能读、听音能写的能力。
课堂以学为中心，设置了自学、合学、群学的学习形式，激发了学生学习的主动性。
学习活动设置丰富有趣，使学生体验了学习的趣味性。
老师的个人情绪可以再饱满一些，动作表情要更能带动学生的学习情绪。
Unit 1 Lesson 5 Get it Right.(练习及解析)_北师大版 (三起)(2018秋)四年级英语上册
Unit 1 Lesson 5 Get it Right.（练习及解析）_北师大版（三起）（2018秋）四年级英语上册宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
北师大版（三起）（2019秋）-四年级英语上册“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
一、选出划线部分发音不同的一项。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
( )1. A. bagB. sadC. gate( )2. A. name B. cat C. snake( )3. A. baby B. hat C. fat( )4. A. apple B. carrot C. cage( )5. A. hand B. fate C. made【答案】1. C 2. B 3. A 4. C 5. A二、看图，补全单词。
小学六年级英语上册 Unit 2 An Accident Lesson 5 Get It Right 教案
【教学目标】知识目标：1. 熟悉运用常见动词过去式，掌握动词过去式变化规则。
2. 熟练掌握一般过去时句型结构。
3. 能区别字母组合ea和字母i在单词中的不同发音。
技能目标：1. 能仿照范例，给插图写出简短说明。
2. 结合插图读懂小短文，理解短文大意。
3. 模仿录音有节奏朗读小诗，体会句子节奏和语调。
情感目标：培养学生热爱阅读的习惯。
【教学重难点】1. 重点：（1）能区别字母组合ea和字母i在单词中的不同发音。
（2）阅读短文，仿照范例写句子。
2.难点：结合插图读懂小短文，理解短文大意。
【课前准备】 1. 多媒体 2. 教学资源光盘3. 单词卡片【教学流程】Step 1 Warm up(热身运动)1. 教师呈现故事插图，教师用一般现在时描述插图内容，让学生转述故事，让学生注意其中动词过去式的变化。
2. 让学生分小组表演，其中有人担任旁白角色。
Step 2 Presentation （新课呈现）1. Read and write（1）引导学生看短文插图，说一说插图中主要人物是谁，他去了哪里，遇到了什么事。
T：Look at the pictures.Who are they ?Where were they?What did they meet?（2）告诉学生接下来阅读这个故事，看一看他们的理解是否正确。
（3）给学生时间独立阅读小故事。
（4）采用问答方式引导学生说一说上周末去了哪里，他和爸爸观看了什么。
（5）让学生说一说他们遇到的老人怎么了，以及他和爸爸怎么帮助老人的，让学生看一看短文结尾，说一说小男孩最后没有赶上机器人展览不会感到遗憾。
（6）让学生阅读短文，根据短文内容写出所缺单词。
（7）教师朗读短文，全班一起核对答案。
（8）work in pairs引导学生看插图，说一说插图内容。
采用问答方式，引导学生讲述插图内容。
T：Where did they go?What did they play?What happened to Joe?How did his friend help him?结合学生回答，教师把主要动词或动词短语写在黑板上。
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Unit1 Space
Lesson 5 Get It Right教学设计
一、教学目标
1.学生能读懂故事。
2.学生能听懂听力。
3.朗读句子，语音、语调准确。
二、教学重点
学习怎样读故事并且回答问题通。
三、教学难点
根据插图写出简短的语句。
四、教学准备
课件、音频。
五、教学过程
Step1.warm up
复习上节课学习的where were you last month?句型，并写在黑板上。
让学生起来报告自己的调查结果。
step2. read and write
1.让学生看第12页的上部分的图片。
猜猜Jane 在干嘛，做了哪些梦。
2.让学生阅读信的内容。
3.讲解一下右边的单词。
4.补全信的内容。
5.核对答案。
6.叫一两名学生起来阅读信的内容。
7.让观看12页下面的第一幅图，说说图片的内容。
8. 让学生看第二、三幅插图，教师提问，让学生说说并写出Uncle Booky梦到了什么。
T：Who was in Uncle Booky’s dream? What was Ann? Where was she?
9.让学生朗读他们所写的句子，全班一起核对完成答案。
Step3 Listen and Practice
1.让学生观看图片，猜测四张图片讲的是什么内容。
2.让学生试图读出图片下的句子。
3.播放录音，让学生跟读句子，模仿发音。
4.让学生注意句子中阴影标出的字母，引导学生说出相应字母在单词中的不同发音。
5.小组合作，让学生两人一组练习。
6.让学生朗读句子，朗读时注意语调以及单词首字母的发音。
7.找出更多的关于l和r的单词，让学生读，并及时纠正他们的错误。
Step4 poem
1.让学生看插图，读一读小诗，遇到不懂的单词可以猜一猜。
然后说一说小诗的内容是关于什么的。
T：We are going to learn a poem. Look at the picture and read the poem. What is it about?
2.教学新单词。
3.播放录音，学生听录音，看小诗的内容。
4.教师播放录音，鼓励学生跟读。
5.小组合作。
让学生分组练习朗读小诗。
请几名学生朗读，全班一起欣赏。
Step5.Homework
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.写几句话描述一下自己的梦。
3.预习Lesson6。
六、板书设计
Where were you last month?
Was were had
Robot red rabbit run race
Lily love like lunch lot
Rice rich rib rob raise
Lab label labor lead led。