1.1细胞是生命活动的基本单位学案-高一上学期生物人教版必修1

第1章走近细胞
第1节细胞是生命活动的根本单位
学习目标
1.从分析细胞学说建立的过程中，归纳出植物和动物在结构上具有全都性，形
成生物界具有统一性的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和开展的过程。

〔生命观念〕
2.说诞生命系统的结构层次，说明细胞是根本的生命系统。

〔生命观念、科学思
维〕
3.通过分析细胞学说建立的过程，说出归纳法在科学讨论中的运用。

〔科学思维〕
自主预习
一、细胞学说及其建立过程
〔1〕建立者：主要是德国的①_______________。

〔2〕主要内容
a.细胞是一个有机体，②_____________都由细胞发育而来，并由③_______________所构成。

b.细胞是一个④___________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

c.新细胞是由⑤_________分裂产生的。

〔3〕意义：揭示了动物和植物的⑥_________，从而说明白生物界的⑦_________。

细胞学说的建立过程
二、细胞是根本的生命系统
1.生命活动与细胞的关系
〔1〕病毒一般由蛋白质和⑧_______构成，病毒的生命活动离不开细胞。

〔2〕单细胞生物依靠⑨___________完成各种生命活动。

〔3〕多细胞生物依靠⑩_________________亲密合作，共同完成生命活动。

2.生命系统的结构层次
生命系统：细胞、⑪_______、器官、系统、个体、⑫_______、⑬_______、生态系统、⑭_________。

单细胞生物〔单个〕：既是⑮_______层次，又是⑯_______层次。

植物体〔单个〕：没有⑰_______层次。

动物体〔单个〕：细胞→组织→器官→⑱_______→个体。

3.生命系统各层次的关系
〔1〕最根本的生命系统：⑲_______。

〔2〕最大的生命系统：⑳_________。

合作探究
活动1 分析细胞学说的内容
阅读课本P2~4，答复以下问题：
1.科学家是如何获得证据来说明动植物由细胞构成这一结论的？
2.施莱登和施旺只观看了局部动植物的组织，却总结出全部动植物都是由细胞构成的，用了什么方法？它有哪些类型？如何理解这些类型？
3.分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发觉具有哪些特点？
4.细胞学说主要阐述了细胞的多样性还是生物界的统一性？
5.为什么说细胞学说为进化论确实立奠定了根底？
例1 以下关于细胞学说建立过程的说法，正确的选项是( )。

A.法国的比夏通过对器官的解剖观看，指出器官由组织构成
B.列文虎克观看到了细菌、红细胞和精子等的微细结构
C.施莱登的讨论推倒了分割动植物界的巨大屏障
D.魏尔肖首次观看到新细胞的产生原来是细胞分裂的结果
对点练1.以下关于细胞学说建立过程的说法，正确的选项是( )。

A.施莱登采纳不完全归纳法得出植物体都由细胞构成的结论不行信
B.解剖学、生理学、胚胎学的共同根底是细胞学说
C.细胞学说阐述了细胞的多样性
D.细胞学说认为一切生物都由细胞构成
活动2 阅读以下资料，结合课本P5∼7内容探究生命系统的结构层次资料1 洪泽湖是中国的第四大淡水湖。

洪泽湖湿地爱护区植物茂密，芦苇几乎遍布全湖，还有大量的莲藕、芡实和菱角等植物，是各种鸟类的栖息地。

水生资源丰富，湖内有近百种淡水鱼，以鲤鱼、鲫鱼、鳙鱼、青鱼、草鱼、鲢鱼等为主。

土壤中有各种细菌和真菌。

资料2 每年的冬季，流感疫情都会进入一个流行期。

但由于人们接种了甲流疫苗后，甲型病毒不再是最占上风的毒株了。

请分析答复以下问题：
1.洪泽湖中的全部鲫鱼和洪泽湖湿地分别属于生命系统结构层次中的哪个结构层次？
2.有人认为洪泽湖中的全部鱼属于种群，也有人认为应属于群落，请结合所学学问，写出你的推断，并说明理由。

3.菱角与鲫鱼相比，生命系统的结构层次不具有什么？
4.病毒是非细胞形态的生命体。

病毒与细胞在起源上的关系是人们很感爱好的问题，目前主要存在两种观点：①生物大分子→病毒→细胞；②生物大分子→细胞→病毒。

依据上述资料并结合所学的相关学问分析你支持第_____种观点，依据是：
例2 “绿水青山就是金山银山〞，一座青山在生命系统的结构层次中属于( )。

A.种群
B.群落
C.生态系统
D.生物圈
对点练2.以下不属于生命系统的结构层次的是( )。

A.池塘中的一只青蛙
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物
深化拓展
生物学中利用归纳法得出结论的一般流程为：观看→发觉问题→提出假说→收集例证→得出结论。

请结合细胞学说的建立过程，体会归纳法的详细运用。

①罗伯特·胡克在软木栓发觉蜂窝状构造。

②其他科学家在不同生物中发觉类似构造。

③除了发觉各种构造之外，里面还有胶状物质。

④提出问题：生物体是否都由细胞组成？
⑤施莱登和施旺通过观看局部动植物的组织，确立了动植物细胞的共同性，并
提出假说：“一切动植物都由细胞及其产物所组成〞。

⑥经过多年多位科学家的观看，均符合上述推论。

⑦科学界形成共识——细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并
由细胞和细胞产物所构成
〔1〕上述的讨论方法为归纳法中的_______________〔填“完全归纳法〞或“不完全归纳法〞〕。

〔2〕上述过程属于归纳法流程中“观看〞环节的是_________〔填数字〕，属于“收集例证〞环节的是_____〔填数字〕。

〔3〕生命现象纷繁芜杂，要做到全部取证很难，所以生物学中常常采纳的是不完全归纳法，由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来_____________，但也需要留意存在_______的可能。

答案
自主预习：
合作探究：
1.[答案] 通过动植物解剖、显微观看获得证据，归纳概括形成该结论。

2.[答案] 归纳法。

归纳法是指由一系列详细事实推出一般结论的思维方法，它分为完全归纳法和不完全归纳法。

依据局部植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就运用了不完全归纳法。

假如观看了全部类型的植物细胞，并发觉它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论就是完全归纳法。

科学讨论中常常运用不完全归纳法，由此得出的结论可能是可信的，因此可以用来猜测和推断，不过，也存在例外的可能。

3.[答案] 要从观看入手，有技术支持，进行归纳概括，不断进行修正。

4.[答案] 细胞学说揭示了动植物的统一性，从而说明白生物界的统一性。

5.[答案] 细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也可以联想到现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，因而能为进化论确实立奠定根底。

活动2
1.[答案] 种群是指在肯定的空间范围内，同种生物的全部个体形成的一个整体，所以洪泽湖中的全部鲫鱼组成了种群。

洪泽湖湿地包括该区域全部生物和非生物环境，属于生态系统
① 施莱登和施旺
②一切动植物 ③细胞和细胞物 ④相对 ⑤老细胞 ⑥统一性 ⑧核酸 ⑨单个细胞 10各种分化的细胞 ⑦统一性
11组织 12种群
13群落 16个体
A B
14生物圈 15细胞 17系统
18系统 19细胞 20生物圈
2.[答案] 洪泽湖中全部的鱼包含不同的物种，不能构成一个种群，又没有包括该地区全部的生物，因此也不构成一个群落。

3.[答案] 菱角是植物，没有系统这一层次，鲫鱼具有从细胞到个体的全部生命系统的结构层次。

4. 病毒营寄生生活，必需寄生在活细胞内才能进行增殖，因此病毒与细胞在起源上的挨次应当是先有细胞，后有病毒
深化拓展
②
2.①②③
⑥ 3.猜测和推断 C 例外 C
1.不完全归纳法。