实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计与反思

实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计与反思
实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计与反思教学目标
【知识与技能】
1、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

2、通过探究实验掌握用高锰酸钾制取氧气的操作原理。

3、通过对木炭、铁在氧气中燃烧实验的探究实验，加深对氧气化学性质的理解。

【过程与方法】
1、感悟通过实验进行科学探究的方法。

2、在实验中注意观察与思考相结合，对实验的观察结果能用化学语言来表述和交流。

【情感态度与价值观】
1、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。

2、逐步知道用实验验证化学理论，从而进一步体会化学是一门以实验为基础的科学。

3、在实验探究过程中培养学生合作与交流能力
教学重点用高锰酸钾制取氧气的实验操作
教学难点用高锰酸钾制取氧气的操作注意事项
教学方法指导探究式课堂教学模式
教具准备高锰酸钾木炭细铁丝澄清石灰水试管带导管的橡皮
塞铁架台酒精灯水槽集气瓶玻璃片药匙火柴线香坩埚钳石棉网干净的纸污物瓶
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课时安排一课时
教学过程
【引言】师：上节课我们学习了氧气的制取，老师给同学们演示了用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气的实验。

同学们很感兴趣。

大家想不
想亲自动手制取氧气呢？今天我们就上一节活动探究课《氧气的制取和性质》【课件展示课题】
【新授】
一、探究实验加热高锰酸钾制取氧气
师：大家根据我们上节课学习的内容，思考讨论以下问题。

【课件展示】思考
1、实验室用氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的原理分别是什么？
2、比较氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的原理，它们反应物的状态一样
吗？反应的条件一样吗？能否用实验室氯酸钾制取氧气的发生
装置？
3、用什么方法收集氧气？
4、如何判断氧气是否收集满？
生：回答问题。

师：（小结）气体的发生装置由反应物的状态和反应条件决定；气体的收集装置由气体的溶解性和密度决定。

师：下面同学们通过这段视频来概括一下高锰酸钾制取氧气的步骤，请同学们认真观看。

【课件演示】播放实验室用高锰酸钾制取氧气和性质实验视频
【课件展示】高锰酸钾制取氧气的主要步骤和注意事项
师：点拨主要步骤及注意事项，实验要求：收集两瓶氧气，且其中一瓶底部要有少许水。

请同学们合理分工，认真操作，仔细观察，做好记录。

团结协作，共同完成任务。

生：分工，动手实验高锰酸钾制取氧气。

并填写实验报告。

师：巡视指导学生实验。

二、探究实验木炭、铁丝在氧气中燃烧
师：我们利用刚才收集的氧气做关于氧气的化学性质的探究实验。

现在同学们看一段视频。

【课件演示】实验木炭、铁丝在氧气中的燃烧
师：通过这段视频，大家讨论做木炭、铁丝在氧气中燃烧应该注
意什么问题？
生：讨论并指派代表回答。

师：现在同学们开始做木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验，还是要合理分工，认真操作，仔细观察，做好记录。

生：分工，动手实验木炭、铁丝在氧气中燃烧。

并填写实验报告。

师：巡视指导学生实验。

三、收获
师：通过本节课的实验探究你收获了那些知识？
生：回答
师：小结
四、作业布置
教后反思：
这是一节活动与探究课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，动手能力较强，学习化学的兴趣更加浓厚。

通过这节课的学习，学生加深了对实验室制氧气原理的理解。

在以后的教学中要尽可能创造条件让学生亲自动手实验，培养学生学习的兴趣。