苏教版科学一年级下册第10课形形色色的动物教学设计(2)

10、形形色色的动物教学设计
【学习内容分析】本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10
课《形形色色的动物》。

木节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物, 学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。

【预期学习结果】通过看图等方式说出常见动物的名称。

1.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。

2.分辨出非动物与动物的区别。

【教学重点】认识自然界中形形色色的动物。

【教学难点】用多种方法初步描述动物的主要特征。

【课前准备】动物图片、动物声音、动物卡片、多媒体课件【教学过程】一、创设情
境，导入新课
1.今天我们的课堂上来了一群特殊的小伙伴，想不想认识他们？
听！（播放动物混合叫声）这些小伙伴都是谁呀？（小狗，小鸟，小猫，小鸭）你是怎么知道的？
它们都有一个共同的名字：动物。

每个小动物都有它自己独特的声音，通过听声音我们就能知道是什么动物。

板书: 声音你还能模仿哪些小动物的声音呢？让大家猜一猜。

看来小朋友们对动物都很了解，今天老师就带你们一起走进动物的世界，认识这
些形形色色的动物。

板书课题二、观察探究，实践新知提问：你认识这些动物吗？（课件出示动物的图片）大象、斑马、熊猫
师：你能选择其中的一种动物，向大家介绍一下它吗？
大象：耳朵像大大的蒲扇，牙齿很长很尖，鼻子很长，四肢粗大像圆柱小朋友说到了大象的耳朵、牙齿、鼻子、四肢，这些都是大象的外形。

通过外形, 我们可以大概的了解一种动物。

板书：外形别看大象鼻子很长很粗，它却和人的手一样灵活，他甚至能用鼻子捡起掉在地上的钉子。

大象伸长鼻子，就能轻松的把树上的果子和树叶摘下，然后卷回鼻子，再送进嘴里。

大象的鼻子是这样活动和取食的，我们还可以从大象的运动方面去了解它。

板书：运动熊猫：耳朵是黑色的，有黑眼圈，会爬树，爱吃竹子。

熊猫爱吃竹子，竹子就是熊猫的? 板书：食物说起动物的食物，我们马上就能想
到，爱吃鱼和老鼠的一定是？爱啃骨头的一定是_?
斑马：黑白相间的条纹，能奔跑……
有小朋友知道斑马身上的条纹为什么会长成这样吗？斑马身上的黑白条纹其实
是适应环境的保护色，生活在草原上的斑马，每天都会是受到狮子老虎的威胁, 但
是当他们聚在一起的时候，身上一道道的黑白条纹交错在一起，产生视觉上的混乱，狮子老虎就不知道该追哪一只了。

这说的是斑马自我保护的方面。

板书：保
护小结：大象，熊猫，斑马它们都生活在陆地上，陆地就是的是它们的生活环境。

（板书：生活环境）学到这儿，我们发现，可以从声音、外形、运动、食物、保护、生活环境这些不同的方面去了解一种动物。

下面这两种小动物，你能不能也用这样的方法介绍他们呢？
①毛毛虫，蝌蚪毛毛虫:颜色鲜艳，是为了吓唬它的敌人，防止自己被吃掉。

就好像在说：我很危险，不要靠近我！身上有许多有毒的毛，叫做：刚毛，这些有毒的毛也是为了保护自己。

生活在树叶、树干上。

吃树叶，吐出丝，结成茧，变成蛹，最后破茧而出，变成美丽的蝴蝶。

蝌蚪：像会游泳的逗号。

先长出后腿，再出前腿，最后尾巴也慢慢消失，变成青蛙。

小结：毛毛虫吐丝结茧变成蛹，最后变成了蝴蝶：蝌蚪长出腿，最后变成了青蛙。

你发现了吗，这两种动物长大的过程中一直在变。

这就是动物的生长变化。

（板书：变化）过渡：看，又有好多动物来到了这里，他们分别是……你想从哪些方面介绍他们呢？
②小丑鱼，海豚，蜻蜓，丹顶鹤小丑鱼：又叫海葵鱼，是因为它和海葵有着密不可分的关系。

海葵的触手上带有毒刺，可以保护小丑鱼不被其他大鱼吃掉：海葵是一种行动非常缓慢的动物，很难自己捕到食物，作为回报，小丑鱼就会带食物给海葵吃。

海豚：在海里生活，海豚的体型圆滑、流畅，有弯如钩状的背鳍。

以鱼类和乌贼为食。

蜻蜓：有两对透明的翅膀，长K的翅膀能让它飞起来更加灵活，更加迅速。

身体细长。

蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫，蜻蜓头的大部分都被一对大大的复眼占据了。

每个复眼是由无数个小眼组成的，它们的视力可好啦，不转头就能向上、向下、向前、向后看，是捉虫的能手。

在池塘或河边飞行捕食蚊子、苍蝇外等对人有害的昆虫，是益虫。

对呀，除了黑板上的这些，我们还可以从其他很多方面去介绍动物（板书：……）丹顶鹤：脖子、脚修长，全身大部分是白色，头顶鲜红，吃鱼虾等，生活在平原、沼泽。

1.还有一些动物也想见见大家，但是它们比较害羞只露出了身体的一小部分，，你能猜出它们分别是谁吗？（揭示图片的过程中，说一说你是根据什么推断出来的？）长颈鹿，鸭子，兔子，巨嘴鸟。

（如学生猜不出巨嘴鸟，可引导学生自己试着给这只鸟取名字，其实小朋友们的想法和科学家是一样的，起初，科学家们发现了新的动物，就是根据它某一种明显的特征来取名字的）猜谜语刚才我们看一部分图片猜动物，小朋友们都猜出来了，现在加大难度，只给你听谜语猜出动物，愿意接受挑战吗？出示谜语：叫鱼不是鱼，终生海里居，远看象喷泉，近看似岛屿。

你为什么觉得是鲸鱼？
谜底：鲸鱼（展示鲸鱼和它的声音以及它呼吸时的图片）刚刚我们听到的是鲸鱼的叫声，它是世界上声音最大的动物。

谜语是从哪些方面来描述鲸鱼的？（生活环境，外形）关于鲸鱼，你还想怎么介绍呢？
①想不想再猜一次谜语？出示谜语：吃进的是草，挤出的是宝，从来不耕地，功劳却不小。

你为什么觉得是奶牛？谜底：奶牛谜语说的是奶牛的哪些方面？（食物）还有谁想介绍奶牛？
2.师：抓住这些特征，我们就可以更好的了解各种动物，接下来我们来做一个游戏。

读游戏规则：
1.仔细观察信封里的动物小组内每人选一个方面介绍它，但是不能说出动物名优秀
组上台介绍让其他小组来猜分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。

3.活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。

三、拓展延伸，动物与非动物1.比较动物与非动物、植物的区别提问：今天老师还
请来了位神秘嘉宾（出示玩具机器狗，遥控器控制动一动）它是动物吗？你能说
一说为什么不是呢？（出示真实的小猫喂奶的图片，引导学生关注动物与非动物的本质区别）师小结：今天课堂上出现了好多种动物，但它们只是地球上动物很小的一部分。

地球上目前己经发现超过150万种的动物，每一种动物都有自己的特征，正是这些各种各样形形色色的动物才与我们人类组成地球这个大家园，学到这儿你有什么想说的？
要注意爱护和保护动物。

四、走出课堂，综合应用1.最后请小朋友们回家自己选一种感兴趣的动物，做成一张动物卡片。

这是我做的关于熊猫的动物卡片。

你可以在卡片上贴上它的照片，写上它的名字、爱吃的食物、居住的环境等等，当然你还可以把它画出来！下节课把你的动物卡片带来大家一起交流，好不好？
五、板书设计形形色色的动物外形声音
运动食物生活环境保护
变化。