幼儿园中班安全公开课优质教案《迷路了怎么办》

幼儿园中班安全公开课优质教案《迷路了怎么
办》
一、教学目标
1.让幼儿了解迷路时的正确处理方法。

2.培养幼儿的应变能力和安全意识。

3.增强幼儿与同伴、老师之间的互帮互助精神。

二、教学重难点
重点：让幼儿掌握迷路时的求助方法。

难点：培养幼儿在迷路时的应变能力和安全意识。

三、教学准备
1.故事课件：《迷路的小兔》
2.角色扮演道具：小兔、小猫、小狗、大象等动物头饰
3.安全标志图片：警察叔叔、保安叔叔、售货员阿姨等
4.玩具手机一部
四、教学过程
一、导入
1.老师出示玩具手机，引导幼儿讨论：这是什么？有什么作用？
2.老师讲述故事《迷路的小兔》，引导幼儿关注小兔迷路后如何解决问题。

二、基本环节
1.讨论环节
（1）老师提问：小兔为什么会迷路？它遇到了什么困难？
（2）老师引导幼儿讨论：如果你迷路了，你会怎么办？
2.角色扮演环节
（1）老师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色。

（2）老师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿体验迷路时的情感和应对方法。

3.安全标志环节
（1）老师出示安全标志图片，引导幼儿认识不同的安全标志。

（2）老师讲解每个安全标志的作用，让幼儿了解在不同场合如何求助。

4.实践环节
（1）老师设置情境：假设幼儿园门口，让幼儿模拟迷路后如何求助。

（2）老师观察幼儿的表现，给予适时指导和鼓励。

2.老师强调安全意识，教育幼儿要时刻注意自己的安全。

四、教学反思
优点：
1.故事导入生动有趣，激发幼儿兴趣。

2.角色扮演环节让幼儿亲身体验，加深对问题的理解。

3.安全标志环节帮助幼儿认识不同场合的求助方法。

不足：
1.在实践环节，部分幼儿可能因为紧张而未能充分发挥。

2.老师在讲解安全标志时，可能未能充分关注每个幼儿的学习情况。

五、教学建议
1.在实践环节，老师可以多给予幼儿鼓励和支持，让每个幼儿都有机会参与。

2.在讲解安全标志时，老师可以采用互动式教学，让幼儿积极参与讨论。

3.在课后，老师可以与家长沟通，让家长了解幼儿的学习情况，共同培养幼儿的安全意识。

重难点补充：
一、教学重点
1.通过故事引导幼儿理解迷路的情景，培养幼儿在迷路时的求助意识。

2.通过角色扮演，让幼儿实践迷路时的求助方法，提高幼儿的应变能力。

二、教学难点
1.如何引导幼儿在角色扮演中自然地表达求助语言和行为。

2.如何让幼儿理解并记住不同安全标志的含义和求助对象。

教学过程补充：
一、导入
老师：小朋友们，你们有没有迷路的时候呢？如果有一天，你在公园玩耍，找不到回家的路了，你们会怎么办呢？
幼儿A：我会哭。

幼儿B：我会找警察叔叔。

老师：很好，今天我们就来学习一下，如果迷路了，我们应该怎么办。

二、基本环节
1.讨论环节
老师：小兔迷路了，它很害怕，我们一起来听听它是怎么解决的。

（播放故事《迷路的小兔》）
老师：小兔遇到了哪些朋友？它们是怎么帮助小兔的？
幼儿C：小兔遇到了小猫，小猫让它找警察叔叔。

幼儿D：小兔还遇到了小狗，小狗让它找保安叔叔。

2.角色扮演环节
老师：现在，我们就像小兔一样，来扮演一下迷路了怎么办。

（分发头饰，幼儿各自戴上）
老师：假设你们就是小兔，现在迷路了，你们会怎么做呢？
幼儿E（扮演小兔）：我会找一个穿着制服的叔叔阿姨帮忙。

老师：很好，那你来说说，你会怎么跟他们说话呢？
幼儿E：我会说：“叔叔阿姨，我迷路了，能不能帮帮我？”
老师：对了，说话要有礼貌，这样别人会更愿意帮助你。

3.安全标志环节
老师：我们来看看这些图片，这是谁？（出示警察叔叔标志）幼儿F：这是警察叔叔。

老师：对，如果你迷路了，可以找警察叔叔帮忙。

还有这些，你们知道它们是什么吗？（出示保安叔叔、售货员阿姨等标志）幼儿G：这是保安叔叔。

幼儿H：这是售货员阿姨。

老师：是的，这些叔叔阿姨都可以帮助我们。

记住，如果迷路了，找这些穿着制服的人最安全。

4.实践环节
老师：现在，我们来到幼儿园门口，假设你们迷路了，试试看怎么求助吧。

（幼儿模拟求助，老师观察并指导）
老师：我们今天学到了什么？如果迷路了，我们应该怎么做？
幼儿I：找警察叔叔、保安叔叔或者售货员阿姨帮忙。

幼儿J：说话要有礼貌，这样别人才会帮助我们。

老师：非常棒，希望大家记住今天学到的，如果真的遇到迷路的情况，要记得这些方法哦。

注意事项：
1.在教学过程中，要注意观察每个幼儿的反应，对于胆怯或不敢参与的幼儿，要给予更多的鼓励和耐心引导，帮助他们建立自信。

2.由于幼儿的认知发展水平不同，讲解安全标志时，要用简单明了的语言，确保每个幼儿都能理解。

3.针对不同性格的幼儿，可以采取个性化的教学方法，比如对于活泼好动的幼儿，可以多让他们参与实践活动；对于内向的幼儿，可
以鼓励他们通过画画或手工制作来表达自己。

4.教学故事的选择要贴近幼儿生活，避免过于复杂的情节，以免幼儿难以理解。

5.在角色扮演环节，老师要控制好场面，确保每个幼儿都有机会参与，同时也要引导幼儿尊重他人，文明互动。

6.对于教学中的难点，如求助语言的表达，老师可以通过情境模拟、游戏等多种方式反复练习，加深幼儿的印象。

7.课后，老师应与家长进行沟通，让家长了解教学内容和方法，以便在家里也能给予幼儿适当的引导和支持。