江苏省滨海县陆集中学九年级语文上册 9 成功教案2 新人教版

成功
一、讨论交流。

1、文章的中心论点是什么勤奋是成功之道
2
的三个条件(9、10)结论：勤奋是成功的关键
3、思考
○1文章第七段举囊萤映雪、悬梁刺股、焚膏继晷三个典故有何作用？
○2课文第九段引用“业精于勤；荒于嬉。

行成于思，毁于随”有何作用？
○3课文第十段引王国维的做学问的三境界有何作用？
作者引用并分析王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。

王国维是治学的成功者，他的三种“境界说”在学界已经成为一种经典比喻，作者基本赞成“预期——勤奋——成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，考虑到角度不同，不再展开论述，而是抓住王国维“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋精神去做学问或干事业，再次强化了中心论点。

二、阅读理解
把成功的三个条件拿来分析一下…这两句话是大家熟悉的。

王静安在《人间词话》中说：“古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

’此第一境也。

‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

’此第二境也。

‘众里寻他千百度。

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

’此第三境也。

”…这是成功的必由之路。

1、在文中横线上填上宋词原句。

2、作者认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。

机遇是不期而来的，我们也无能为力。

”这是他的体会，你能对这两句话作一些说明吗？
作者说“无能为力”是说人不可能决定自己的天赋，人也不可能随意创造机遇。

但是人不
甘于落后，只要经过后天的努力，一样能不同程度地提高自己的素质；而机遇虽然说“不期而来”，但是机遇不可能垂青不努力的人，有了机遇，还有一个能否抓住、把握的问题，一样要靠主观努力。

3、“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随”是什么意思？引用韩愈的这几句话有什么作用？ 学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废；德行靠思考才能形成，如果随大流就会毁掉。

为了说明勤奋是成功的最根本条件。

4、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件？
在成功的三个条件中，作者认为人无力决定“天资”，而机遇也没有办法预期，人在这两个方面无能为力。

既然如此，就只剩下一条路——勤奋。

5、王静安是谁？作者引用他的话的目的是什么？
王国维 作者基本赞成“预期——勤奋——成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，抓住王国维“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋精神去做学问或干事业。

6、请概括以上文字的中心。

勤奋是成功的根本条件，希望人们能以勤奋的精神治学工作，走向成功。

（一）一个人在事业上要想取得伟大的成就，必须有持之以恒的精神。

①鲁迅先生说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

”②赫胥黎说得好：“时间最不偏私，给任何人都是24小时；时间也最偏私，给任何人都不是24小时。

”现代书画家齐白石90多岁后仍然每天挥笔作画，一天至少五幅。

③他说：“不叫一日闲过。

”有一天过生日，客人多，没有作画，他第二天又追画几X ，以补“昨日的闲过”。

科学家阿基米德一次正在研究数学，敌人冲进了城，他的研究工作还没有做完。

他没有逃走，而是坐在那里专心致志地画圆圈，计算着深奥的数学题。

当一个罗马士兵持刀向他奔来时，④他向士兵说：“我的朋友，在你杀死我以前，让我先画完这个圆圈吧!” __一个人在事业上要想取得伟大的成就，必须有持之以恒的精神。

2.文中共引用了四个人的话作论据，其中①②属道理论据，③④属事实论据。

-- 某某：-----------------------------
3.本文的论点和论据是否统一?请简要说明理由。

___论点着眼于“持之以恒”，论据着眼于“珍惜时间”。

文中的论据本来可以证明论点的，只是需将“珍惜时间”与“持之以恒”之间的关系阐述清楚。

必须对所引用的材料进行分析评议，使之与论点建立起联系，不然就起不到证明论点的作用。

讲道理、摆事实_。

（二）谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。

十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。

葫芦里卖的是什么药，至今不解。

到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了xiàn 慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。

对于自己的天资，我看，还是客观一点好、实事求是一点好。

至于勤奋，一向为古人所赞扬。

囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家yù户晓。

韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。

如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。

事理至明，无待ráo 舌。

谈到机遇，往往为人所忽略。

它其实是存在的，而且有时候影响极大。

就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。

把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。

机遇是不qī而来的，我们也无能为力。

只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。

在这里，古人的教导也多得很。

还是先举韩文公。

他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

”这两句话是大家都熟悉的。

1、文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面。

A. 囊萤
B. 映雪
C. 悬梁
D. 刺股
⑴战国时苏秦（ D ）⑵晋代的孙康（ B ）
⑶晋代的车胤（ A ）⑷汉代的孙敬（ C ）
2、甲文中成功的三个条件中，作者强调的是哪个条件，为什么？
作者强调的是“勤奋”，因为“天资”和“机遇”，人们无能为力，而“勤奋”完全由人们自己决定。

（意思对即可）
3、甲文中的“韩文公”是指谁？文中引用他的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”是为了论证什么论点？
唐朝的韩愈，唐宋古文八大家之一。

引用的目的是为了论证“只有勤奋一项完全是我们自己
决定的，我们必须在这一项上狠下功夫”这一论点。

“留德十年，除了哥廷根和柏林外，没有去过其他城市，独自一人畅游在书海之中”，“在这些年里，季羡林一直沉迷于书山书海中，不但忘记了自己的年龄和健康，也忘记了燕园的风光”，季老以自己的实际行动证明了成功的三个条件中“只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫”的观点。

《决定成功的利器》
①每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是”德“和”才“。

只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。

②有这样一个故事。

唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬献给他一X弓。

他看了又看，试丁又试，认定是难得一见的好弓。

于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。

③但是这个工匠仔细看过之后，却得出了一个意想不到的结论：“这X弓虽然强，但不是好弓！”，唐太宗急问原因。

工匠回答说：“一X弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否射得准。

而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是否好。

制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是斜的。

因此，这X弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道，偏离目标，所以算不上一X好弓。

”
④其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。

他道出了判定人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力，更要走正道，即一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。

⑤一个人的德，好比一X弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才好比一X 弓是否有力，决定箭射得远近。

有德有才的人就像一X完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。

有德无才的人就像一X有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。

无德有才的人就像一X有危险的弓，尽管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。

无德无才的人就像一X有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事不足，败事有余。

⑥北宋伟大的政治家、史学家、散文家司马光以德、才为依据将人分为圣人、愚人、君子、小人四类--[甲]谓之“圣人”；[乙]谓之“愚人”；[丙]谓之“君子”；[丁]谓之“小人”。

⑦司马光认为用人的原则是：假如找不到圣人、君子来用的话，那宁可用愚人，也不用小人。

其道理是：君子挟才以为善，小人挟才以为恶。

挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。

⑧由此可见德才对于成功的重要性，而两者又以德为重，所以一个人若想成功，不但要有过人的才能，更要有过人的德行。

--选自《小品文选刊》2011年第1期。

（2011襄阳）
1.本文阐述的主要观点是什么？（2分）
决定成功的两把利器是“德”和“才”。

（或：只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功）
2．根据文意，将下面四组词分别填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]处（只填序号）。

（2分）①才德兼无②德胜才③才胜德④德才俱备
[甲]处应填：4 [乙]处应填：1 [丙]处应填：2 [丁]处应填：3
3．第⑤段划线的句子主要使用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
比喻论证（1分）。

把人的“德”和“才”分别比作“一X弓的木心位置”和“一X弓有力的程度”（1分），证明“德”“才”在决定弓箭“方向”和“远近”中的不同作用，从而把抽象的道理阐述得生动形象，浅显易懂（1分）。

（3分）
4．第④段句子中加点的词语能否去掉？为什么？（3分）
一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。

不能去掉（1分）。

因为“不但”“更”两个关联词的使用，在强调“才”的作用的同时，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，从而突出论证语言的严密性。

若去掉，就没有这种表达效果了（2分）。

（或：这两个关联词是递进关系，论证了“德”在判定人才中的重要地位，使论证更深入、更严密。

去掉后无此表达效果。

）（3分）
5．本文语言富有哲理，给人启迪。

请从下列句子中找出你最受启发的一句，谈谈你的理解。

句一：只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。

句二：有德无才的人就像一X有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。

示例：句一的启示：要想成功，我们一定要做到“德”“才”兼备，只有修炼好这两把“利器”，才能排除艰难险阻，到达成功的彼岸。

句二的启示：一个人要想成功，仅有“德”是不行的，虽然方向正确，但没有力度，这样是达不到目标的，所以我们在“有德”的同时，还要做到“有才”。